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摘 要：青年一代作为国家的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的伟大责任，要让他们继承和发扬我们中华民族的伟大精神，必须要将他们培养成一个思想觉悟高，道德品质高的人。教师有必要将德育教育融入到日常的班级管理工作中，将学生思想道德水平的提升和学习成绩的提高放在同等重要的位置。本文主要分析初中班主任德育工作创新方法及思考。
关键词：初中班主任;德育工作;创新方法
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0023-02
立德树人一直以来都是学校教学的重点，我们正处于应试教育向素质教育过渡的重要时期，德育教育作为素质教育的一部分，加强德育工作在此时显得尤为重要。现阶段班主任工作的重心不能只是放在班级管理上，关注点不能单方面的停留在学生的学习成绩上，更多是应该关注学生思想道德水平的高低，加强德育工作，让学生能够成为了一个具有较高综合素质的人，这样才能够满足社会发展的需求。初中班主任要将德育教育渗透进班级日常管理工作的方方面面，在潜移默化中影响学生，加强学生的思想道德建设，塑造学生健全的人格。
1.初中班主任开展德育工作的必要性
初中时期的孩子正处于行为习惯养成的重要时期，很多孩子还没有明确的是非观，对于很多事情尚未形成判断的依据和标准，班主任在此时加强道德教育的引导，能够帮助学生树立正确的价值判断和价值选择，将学生培养成一个思想道德水平高的人。我們的民族一直以来都是一个注重道德培养的民族，教育讲求立德树人，很多时候都将道德放在了首位，反观历史，在人才的选拔过程中讲究德才兼备，由此可见，讲道德是我们中华民族的优良传统，也是我们不屈的民族精神。青年一代作为国家的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的伟大责任，要让他们继承和发扬我们中华民族的伟大精神，必须要将他们培养成一个思想觉悟高，道德品质高的人，这样才能够满足时代发展的要求。初中班主任和学生相处的时间相较于其余学科的教师而言最久，班主任不仅要负责学生的学习还需要关心学生的成长，在日常的工作中渗透德育教育，能够有效降低不良信息对学生的干扰，让学生可以具备较高的思想道德素养。
2.初中班主任德育工作存在的问题
（1）教育方式过于传统
我们处于教育变革的重要时期，德育工作的教学模式却与以往区别不大，很多班主任在开展德育工作的时候，他们自身对德育教育的认识不够充分，采取的教育方式十分陈旧，班主任大多数会选择说教批评的方式进行教育，忽视了对学生思想道德品质的培养。传统的教育方式对于学生思想道德建设无法形成积极的影响，长期处于这一模式下，很有可能打击学生的自信心和自尊心，这与德育教育的目的是背道而驰的。班主任在开展德育教育的时候，只知道照搬历史，很少进行创新，在德育教育的过程中依旧将自己放在主要位置，忽视了学生的核心地位的，班主任未能和学生进行良好的沟通交流，了解学生心理，只是一味的提出要求，让学生按照规定来做，在出现错误的时候会进行严厉的批评，这样的教育让德育工作成为了一种形式，根本无法到达学生内心，因此，德育工作的有序进行受到了一定程度上的阻碍。
（2）德育理论素养欠缺
初中生很容易受到外界环境的影响，为了促进学生的健康成长，班主任必须要重视德育教育，很多班主任认识到了德育教育的重要性，在开展德育教育的时候，却因为自身的德育理论素养不够全面，阻碍了学生思想道德水平的提升。很多班主任在日常工作中没有榜样意识，不能做到真正的以身作则，导致学生没有一个好的学习榜样，班主任在日常的工作中忽视了对学生心理和情绪的观察，大多数班主任受到应试教育的影响较深，在班级的管理工作中主要还是以提升学生的学习成绩为主，将培养学生的思想道德放在了不重要的地位，对于德育工作的认识不够全面，教师未能将成绩才能和思想素质联系起来，这对学生的全面发展产生了不良的影响。
（3）德育工作内容单一
我们处于一个飞速发展的时代，时代的进步对青年一代人提出了更高的要求，当前社会需要的是德才兼备的高素质人才，班主任必须要认清时代发展的趋势，重视德育工作。一部分班主任对德育工作的认识有所欠缺，在开展德育教育的时候选择的内容十分单一，无法满足学生的学习需求，班主任说教式的思想道德教育，在很多学生看来只是纸上谈兵，教师所讲的内容与学生真正想要了解的完全不同，学生的学习积极性普遍不高，教师选择的德育教育内容无法跟上时代发展的潮流，班主任很少深入到学生之中，了解学生的心理变化，在开展德育教育的时候只是想当然，这样的德育教育难以发挥本身的作用。
3.初中班主任德育工作的创新方法
（1）转变德育教育理念，改善德育教育的方法
德育教育的开展关系到了学生今后的成长和发展，班主任必须要转变自身的德育理念，用思想来指导自己的行动，发挥自己的引导作用，帮助学生养成良好的思想道德习惯。当前的德育教育整体水平不高，教学缺乏侧重点，比较盲目，教师有必要将德育教育融入到日常的班级管理工作中，将学生思想道德水平的提升和学习成绩的提高放在同等重要的位置。在开展德育教育的时候，班主任需要改变自己传统的教育方式，打破以往德育教育的封闭性原则，将学校里的“小课堂”和现实社会中的“大课堂”有机的结合起来。
（2）注重班级文化建设，创造良好的成长环境
班级作为学生所处的重要场所，加强班级文化建设有着十分重要的作用，班级文化是教师和学生共同通过教育和教学活动所形成的精神财富和文化氛围。良好的班级文化能够对学生产生积极的影响，塑造学生的健全的人格，在日常的班级管理工作中班主任需要加强班级文化建设，班主任要培养学生的集体主义精神，让学生做一切事情的时候能够有一个一荣俱荣、一损俱损的认知，在开展活动的时候首先要为班级考虑，将集体的利益放在个人的利益之上，帮助学生形成正确的价值观念。在德育教育中，班主任可以适当引入传统文化，可以为学生介绍一些历史名人的事迹以及我们中华民族在面对灾害时顽强拼搏的历史事件，让学生感受我们中华民族的传统美德，吸取传统文化中的优良品质，进而形成积极向上的思想道德取向。良好的班级文化能够为学生提供一个有利的成长环境，也会在潜移默化中对学生产生影响，让学生能够形成较高的思想道德水平。
（3）积极调整工作目标，建立良好的师生关系
班主任在开展德育教育的时候缺少方法的指导，使得德育教育十分盲目，因此，班主任必须要调整德育教育的目标，制定科学合理的工作内容和工作方法。德育教育的目标调整要以社会发展的趋势和学生的需求为出发点，加强道德选择力和社会公德意识这两个方面的培养，帮助学生树立正确的价值观念，让学生能够具有正确的判断标准。在开展德育教学的时候，教师要深入到学生之中和学生进行互动交流，教师在此时要尊重学生，关爱学生，让学生可以放下对教师的防备，敞开心扉和教师进行交流，建立起和谐的师生关系，让学生在不自觉中按照教师引导的方向发展。
4.结束语
综上所述，进行初中班主任德育工作创新方法及思考是十分有必要的。学校的教育工作必须要建立在德育的基础上，培养出来的人才不仅要具有较高的知识水平，更重要的是要具备较高的道德品质，这样才能够更好的成长。班主任在德育工作中，需要认识到德育教育的重要性，注重学生人生观、价值观、世界观的培养，以学生为主体，进行德育教育模式的改进，制定科学合理的教学方式，致力于提升学生的思想道德水平。
参考文献
[1]刘来喜.例谈初中班主任德育工作有效策略[J].教育教学论坛，2013.42：60-61
[2]王春晓.初中班主任德育工作的创新策略研究[J].教学管理与教育研究，2017.2（21）：112-113
关键词：初中班主任;德育工作;创新方法
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0023-02
立德树人一直以来都是学校教学的重点，我们正处于应试教育向素质教育过渡的重要时期，德育教育作为素质教育的一部分，加强德育工作在此时显得尤为重要。现阶段班主任工作的重心不能只是放在班级管理上，关注点不能单方面的停留在学生的学习成绩上，更多是应该关注学生思想道德水平的高低，加强德育工作，让学生能够成为了一个具有较高综合素质的人，这样才能够满足社会发展的需求。初中班主任要将德育教育渗透进班级日常管理工作的方方面面，在潜移默化中影响学生，加强学生的思想道德建设，塑造学生健全的人格。
1.初中班主任开展德育工作的必要性
初中时期的孩子正处于行为习惯养成的重要时期，很多孩子还没有明确的是非观，对于很多事情尚未形成判断的依据和标准，班主任在此时加强道德教育的引导，能够帮助学生树立正确的价值判断和价值选择，将学生培养成一个思想道德水平高的人。我們的民族一直以来都是一个注重道德培养的民族，教育讲求立德树人，很多时候都将道德放在了首位，反观历史，在人才的选拔过程中讲究德才兼备，由此可见，讲道德是我们中华民族的优良传统，也是我们不屈的民族精神。青年一代作为国家的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的伟大责任，要让他们继承和发扬我们中华民族的伟大精神，必须要将他们培养成一个思想觉悟高，道德品质高的人，这样才能够满足时代发展的要求。初中班主任和学生相处的时间相较于其余学科的教师而言最久，班主任不仅要负责学生的学习还需要关心学生的成长，在日常的工作中渗透德育教育，能够有效降低不良信息对学生的干扰，让学生可以具备较高的思想道德素养。
2.初中班主任德育工作存在的问题
（1）教育方式过于传统
我们处于教育变革的重要时期，德育工作的教学模式却与以往区别不大，很多班主任在开展德育工作的时候，他们自身对德育教育的认识不够充分，采取的教育方式十分陈旧，班主任大多数会选择说教批评的方式进行教育，忽视了对学生思想道德品质的培养。传统的教育方式对于学生思想道德建设无法形成积极的影响，长期处于这一模式下，很有可能打击学生的自信心和自尊心，这与德育教育的目的是背道而驰的。班主任在开展德育教育的时候，只知道照搬历史，很少进行创新，在德育教育的过程中依旧将自己放在主要位置，忽视了学生的核心地位的，班主任未能和学生进行良好的沟通交流，了解学生心理，只是一味的提出要求，让学生按照规定来做，在出现错误的时候会进行严厉的批评，这样的教育让德育工作成为了一种形式，根本无法到达学生内心，因此，德育工作的有序进行受到了一定程度上的阻碍。
（2）德育理论素养欠缺
初中生很容易受到外界环境的影响，为了促进学生的健康成长，班主任必须要重视德育教育，很多班主任认识到了德育教育的重要性，在开展德育教育的时候，却因为自身的德育理论素养不够全面，阻碍了学生思想道德水平的提升。很多班主任在日常工作中没有榜样意识，不能做到真正的以身作则，导致学生没有一个好的学习榜样，班主任在日常的工作中忽视了对学生心理和情绪的观察，大多数班主任受到应试教育的影响较深，在班级的管理工作中主要还是以提升学生的学习成绩为主，将培养学生的思想道德放在了不重要的地位，对于德育工作的认识不够全面，教师未能将成绩才能和思想素质联系起来，这对学生的全面发展产生了不良的影响。
（3）德育工作内容单一
我们处于一个飞速发展的时代，时代的进步对青年一代人提出了更高的要求，当前社会需要的是德才兼备的高素质人才，班主任必须要认清时代发展的趋势，重视德育工作。一部分班主任对德育工作的认识有所欠缺，在开展德育教育的时候选择的内容十分单一，无法满足学生的学习需求，班主任说教式的思想道德教育，在很多学生看来只是纸上谈兵，教师所讲的内容与学生真正想要了解的完全不同，学生的学习积极性普遍不高，教师选择的德育教育内容无法跟上时代发展的潮流，班主任很少深入到学生之中，了解学生的心理变化，在开展德育教育的时候只是想当然，这样的德育教育难以发挥本身的作用。
3.初中班主任德育工作的创新方法
（1）转变德育教育理念，改善德育教育的方法
德育教育的开展关系到了学生今后的成长和发展，班主任必须要转变自身的德育理念，用思想来指导自己的行动，发挥自己的引导作用，帮助学生养成良好的思想道德习惯。当前的德育教育整体水平不高，教学缺乏侧重点，比较盲目，教师有必要将德育教育融入到日常的班级管理工作中，将学生思想道德水平的提升和学习成绩的提高放在同等重要的位置。在开展德育教育的时候，班主任需要改变自己传统的教育方式，打破以往德育教育的封闭性原则，将学校里的“小课堂”和现实社会中的“大课堂”有机的结合起来。
（2）注重班级文化建设，创造良好的成长环境
班级作为学生所处的重要场所，加强班级文化建设有着十分重要的作用，班级文化是教师和学生共同通过教育和教学活动所形成的精神财富和文化氛围。良好的班级文化能够对学生产生积极的影响，塑造学生的健全的人格，在日常的班级管理工作中班主任需要加强班级文化建设，班主任要培养学生的集体主义精神，让学生做一切事情的时候能够有一个一荣俱荣、一损俱损的认知，在开展活动的时候首先要为班级考虑，将集体的利益放在个人的利益之上，帮助学生形成正确的价值观念。在德育教育中，班主任可以适当引入传统文化，可以为学生介绍一些历史名人的事迹以及我们中华民族在面对灾害时顽强拼搏的历史事件，让学生感受我们中华民族的传统美德，吸取传统文化中的优良品质，进而形成积极向上的思想道德取向。良好的班级文化能够为学生提供一个有利的成长环境，也会在潜移默化中对学生产生影响，让学生能够形成较高的思想道德水平。
（3）积极调整工作目标，建立良好的师生关系
班主任在开展德育教育的时候缺少方法的指导，使得德育教育十分盲目，因此，班主任必须要调整德育教育的目标，制定科学合理的工作内容和工作方法。德育教育的目标调整要以社会发展的趋势和学生的需求为出发点，加强道德选择力和社会公德意识这两个方面的培养，帮助学生树立正确的价值观念，让学生能够具有正确的判断标准。在开展德育教学的时候，教师要深入到学生之中和学生进行互动交流，教师在此时要尊重学生，关爱学生，让学生可以放下对教师的防备，敞开心扉和教师进行交流，建立起和谐的师生关系，让学生在不自觉中按照教师引导的方向发展。
4.结束语
综上所述，进行初中班主任德育工作创新方法及思考是十分有必要的。学校的教育工作必须要建立在德育的基础上，培养出来的人才不仅要具有较高的知识水平，更重要的是要具备较高的道德品质，这样才能够更好的成长。班主任在德育工作中，需要认识到德育教育的重要性，注重学生人生观、价值观、世界观的培养，以学生为主体，进行德育教育模式的改进，制定科学合理的教学方式，致力于提升学生的思想道德水平。
参考文献
[1]刘来喜.例谈初中班主任德育工作有效策略[J].教育教学论坛，2013.42：60-61
[2]王春晓.初中班主任德育工作的创新策略研究[J].教学管理与教育研究，2017.2（21）：112-113