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集体备课备什么？有人这样问过我。思索之余我想起了我看见过的许多现象：有的老师站在展示课的讲台上不知道做什么，眼睛不敢看听课人，甚至连学生他都不敢看；有的老师走上讲台了，但是找相应的教具就花费了很多功夫；有的老师在课程流程中想展示自己理想的图片，可是怎么也不能把图片贴上墙；还一位老师在课堂上对使用学具不小心划伤手的学生不知所措……所有看到的一切，我认为除了教师自身素质外，就是课前准备得不够充分，也就是在备课环节上出了问题。说到备课，我们要说的话就多了：备教材、备学生，甚至还要备备环境。可是许多教师对备课就没有那么多的了解，有的甚至简单地认为：备课，也就是为了完成那一篇教案。其实备课比写好一篇教案还要重，更重要的是集体备课。集体备课是什么呢？我个人认为：集体备课是集众人智慧、采众家之长，将一篇课文从不同的角度加以分析、讨论并整理出适合学生学习的具体方案。加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但是集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重。也有学校组织教研活动，要求许多老师坐在一起讨论公开课怎样上，可是许多老师不知道自己该做什么。使集体备课流于形式。我认为一个学校既然有充足的时间来探讨怎样上课这一教研活动，就应该让集体备课不仅仅只流于形式。那么怎样做才能让集体备课展现出它应有的意义呢？我认为从以下几个方面就可以达到我们预期的效果。
一、布置任务，集体参与设计
集体备课之所以不见成效，主要原因在于看的人多，做的人少。原因是一般的教研活动都不可能让全体的教师都参与到作课中去，只有少数的，或者是紧紧的一名教师代表作课，所以对于不作课的老师来说，他没有任何的任务，好像只是充当看客。他们对于课怎样上，怎样备课漠不关心，要是让他们发表自己的见解，简直就是浪费时间而对上课者毫无帮助。所以在有些课赛上，我们就会看见一些很不如意的展示课。从作课者的表现中，我能感觉出她的无助与力量的薄弱。其实我认为参赛课，或者是展示课不是某一个老师的事情，而是集体智慧的一种体现，优秀的教师身后一定有一个优秀的集体。因为集体备课就是要集中多人的智慧与经验于一体。所以有集体备课这样的活动时，参与活动的老师都必须拥有作课的资料，首先有自己独特的设计。并硬性要求，在交流时所有参与的教师，都必须展示自己的设计，并说明自己的设计意图。
二、发表言论，博采众长
在所有参与的教师都对作课内容心中有数了，就大家坐在一起来讨论。首先由要作课教师说说自己的设计，有准备但是不实际作课的老师认真倾听，对于作课教师的设计，好的提出赞同、肯定，不恰当的提出修改意见，并阐述出自己的设计，表明自己的观点，以让大家参考，让作课教师参考。在对发言作好记录的基础上，再利用时间与作课教师交流，共同设计出更优秀的教学设计和实施方案。这样就有利于作课教师的扬长避短，有利于教师在高起点上发展，避免了一孔之见在展示课上的出现。也让所有参与的老师受到感染从而提高教学水平和业务水平。
三、集思广益，细微周到
待大家对课堂设计有一个初步的轮廓之后，所有的工作就有所集中了，这时候就要求作课者先理清思路，进行再备课，其余的人辅助其完成。在这一环节要特别注意处理一些细微的东西，比如上课会用到哪些教具，教具应该怎样摆放才美观，怎样出示才能达到理想的效果，要为学生准备什么样的学具，使用学具需要注意什么，有没有安全方面的威胁等等，这些小事看似跟课堂教学无关，但是一旦遇到操作上的失误，会起到改变整个课堂结构的效应。因此需要参与集体备课的教师周密的筹划并提出来。这样做的目的是尽量让展示课或者赛课达到完美，同时也促进了教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。
四、及时反思 ，及时提高
一个学校派出一名作课教师参赛是一件很光荣的事情，但是仅仅只有作课教师一人前去展示是不够的，还必须有一个良好的团队随行。团队的作用：一是壮胆。二是倾听作课教师作课、感受作课，并做好记录，找出作课教师在课堂上值得赞赏的地方和还需要探讨的问题。在作课完成之后，及时与作课教师交流，倾听作课教师本人的感受，也让作课教师倾听听课人的感受，好的地方继续发扬，不好的地方作出反思，并及时写出教学反思，或者教学札记。
俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课与整体提高教学质量之间有着不可低估的关系。因为集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。学校开展了集体备课的活动，给我的感触很深，我深深感到它的好处，我也从中得到很多。
1、补充专业知识的不足。全体教师的参与，就是处于不同思维状态的思想意识在参与，处于不同知识状态的行为意识在参与。听作课教师对知识点的分析，听全体教师对问题的讨论，就会使教师们对教材的把握更深刻，能明显提高教育教学效果。取人之长，补己之短。
2、能不断提高教学水平。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，参与其中的是经验各异，文化层次有差异的教师，他们各有所长，在讨论中所提及的一定是自己特优的或者擅长的也尝到甜头的建议。所以这样的集体备课能使教师们在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化，避免走了弯路。
3、集体备课能较好地落实课改要求，新课程改革要求体验合作和以人为本。而集体备课就体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改要求，让教学跟上课改这一新概念。
4、集体备课能促进教师间团结合作精神。集体备课是面对面的交流。因为教学的单纯，我们教师之间很少有交流的机会，趁此集体备课的机会，教师之间可以敞开心扉，说说自己的理念，同时也倾听别人的理念，达到教师间知识共享，这有利于促进教师间团结合作精神，提高团队效应。
集体备课也有一些需要注意的地方：
(１)在集体备课中，应该与课堂教学紧密联系，否则易流于假、大、空，流于形式，不切实际。
(2)尊重作课教师的独特体验，否则作课就会给人一种假象，会让作课教师在操作中去追别人的思想，使结果适得其反。
总之集体备课对于加强教师业务能力与整体提高教学质量有着密切的关系。我们一定要善于运用，善于总结，让集体备课服务于教师，服务于教学，最终服务于学生。
一、布置任务，集体参与设计
集体备课之所以不见成效，主要原因在于看的人多，做的人少。原因是一般的教研活动都不可能让全体的教师都参与到作课中去，只有少数的，或者是紧紧的一名教师代表作课，所以对于不作课的老师来说，他没有任何的任务，好像只是充当看客。他们对于课怎样上，怎样备课漠不关心，要是让他们发表自己的见解，简直就是浪费时间而对上课者毫无帮助。所以在有些课赛上，我们就会看见一些很不如意的展示课。从作课者的表现中，我能感觉出她的无助与力量的薄弱。其实我认为参赛课，或者是展示课不是某一个老师的事情，而是集体智慧的一种体现，优秀的教师身后一定有一个优秀的集体。因为集体备课就是要集中多人的智慧与经验于一体。所以有集体备课这样的活动时，参与活动的老师都必须拥有作课的资料，首先有自己独特的设计。并硬性要求，在交流时所有参与的教师，都必须展示自己的设计，并说明自己的设计意图。
二、发表言论，博采众长
在所有参与的教师都对作课内容心中有数了，就大家坐在一起来讨论。首先由要作课教师说说自己的设计，有准备但是不实际作课的老师认真倾听，对于作课教师的设计，好的提出赞同、肯定，不恰当的提出修改意见，并阐述出自己的设计，表明自己的观点，以让大家参考，让作课教师参考。在对发言作好记录的基础上，再利用时间与作课教师交流，共同设计出更优秀的教学设计和实施方案。这样就有利于作课教师的扬长避短，有利于教师在高起点上发展，避免了一孔之见在展示课上的出现。也让所有参与的老师受到感染从而提高教学水平和业务水平。
三、集思广益，细微周到
待大家对课堂设计有一个初步的轮廓之后，所有的工作就有所集中了，这时候就要求作课者先理清思路，进行再备课，其余的人辅助其完成。在这一环节要特别注意处理一些细微的东西，比如上课会用到哪些教具，教具应该怎样摆放才美观，怎样出示才能达到理想的效果，要为学生准备什么样的学具，使用学具需要注意什么，有没有安全方面的威胁等等，这些小事看似跟课堂教学无关，但是一旦遇到操作上的失误，会起到改变整个课堂结构的效应。因此需要参与集体备课的教师周密的筹划并提出来。这样做的目的是尽量让展示课或者赛课达到完美，同时也促进了教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。
四、及时反思 ，及时提高
一个学校派出一名作课教师参赛是一件很光荣的事情，但是仅仅只有作课教师一人前去展示是不够的，还必须有一个良好的团队随行。团队的作用：一是壮胆。二是倾听作课教师作课、感受作课，并做好记录，找出作课教师在课堂上值得赞赏的地方和还需要探讨的问题。在作课完成之后，及时与作课教师交流，倾听作课教师本人的感受，也让作课教师倾听听课人的感受，好的地方继续发扬，不好的地方作出反思，并及时写出教学反思，或者教学札记。
俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课与整体提高教学质量之间有着不可低估的关系。因为集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。学校开展了集体备课的活动，给我的感触很深，我深深感到它的好处，我也从中得到很多。
1、补充专业知识的不足。全体教师的参与，就是处于不同思维状态的思想意识在参与，处于不同知识状态的行为意识在参与。听作课教师对知识点的分析，听全体教师对问题的讨论，就会使教师们对教材的把握更深刻，能明显提高教育教学效果。取人之长，补己之短。
2、能不断提高教学水平。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，参与其中的是经验各异，文化层次有差异的教师，他们各有所长，在讨论中所提及的一定是自己特优的或者擅长的也尝到甜头的建议。所以这样的集体备课能使教师们在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化，避免走了弯路。
3、集体备课能较好地落实课改要求，新课程改革要求体验合作和以人为本。而集体备课就体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改要求，让教学跟上课改这一新概念。
4、集体备课能促进教师间团结合作精神。集体备课是面对面的交流。因为教学的单纯，我们教师之间很少有交流的机会，趁此集体备课的机会，教师之间可以敞开心扉，说说自己的理念，同时也倾听别人的理念，达到教师间知识共享，这有利于促进教师间团结合作精神，提高团队效应。
集体备课也有一些需要注意的地方：
(１)在集体备课中，应该与课堂教学紧密联系，否则易流于假、大、空，流于形式，不切实际。
(2)尊重作课教师的独特体验，否则作课就会给人一种假象，会让作课教师在操作中去追别人的思想，使结果适得其反。
总之集体备课对于加强教师业务能力与整体提高教学质量有着密切的关系。我们一定要善于运用，善于总结，让集体备课服务于教师，服务于教学，最终服务于学生。