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摘要本文首先通过理论分析,总结写作真正动因。接着又通过解读、赏析《眠花蝴蝶》,抽丝剥茧地破解文章优美的架构,感悟童话般的语言,发现写好作文的方向和方法。从而为学作文者提供一种最为有效的阅读方式,搭建一个连接高效阅读和成功写作的有效平台。
关键词解读 眠花蝴蝶 赏析 写作源泉 启迪
很多人把学生不会作文的原因归结于缺少生活。其实,这是不够恰当的。为什么同是一个班级的学生,有的作文写得好,有的作文写得差,难道是他们的生活有什么很大的差异吗?为什么同样是教师,甚至同样是语文教师,他们的写作能力和水平也同样存在着巨大的差异呢?难道他们的生活又有多少的不同吗?现代写作研究发现:写作最需要的是内在生活和外化能力。内在生活丰富了,写作才会有丰富的源泉;外化能力增强了,才有可能提高作文的综合能力——的开掘、材料的剪裁、结构的布局、行文的连转、词句的锤炼和表达的准确优美——生活还必须内在化了,才能变成写作的资源。而构建丰富的内在生活的重要手段,就是阅读、感悟、思考。它比广泛的阅历更为重要。阅读不仅能给读者提供间接的历史文化生活,还能启发他的思考、感悟自己的外在生活,从而将它内在化、丰富化、深刻化。一位作家说:善读者永远不会缺乏生活。这里的“善读”该如何理解呢?笔者在平时的语文教学实践中把它诠释成“解读”和“发现”,就是对一篇精美的文章进行研究性的阅读,不断地发现其中的成功之处。就是用心去感悟,用心去咀嚼,用心去铭记,就是去揣摩、思考作者闪光的思想自哪而来,深邃的哲理从何而出,真挚的感情如何融于字里行间,优美的意境如何营造酝酿,质朴或诗话的语言如何锤炼,行文的过程如何的连接和转写,文章的内容如何的大气和厚重,文章的结构如何的严谨和精美……
下面笔者通过具体的例子,说说自己是如何引导学生去解读一篇篇精美的文章的,如何从解读中获得启迪,在解读的基础上进行模仿,在模仿的基础上进行创新,从而构建高效阅读和有效写作的平台。
【例文】
眠花蝴蝶
谁能获得花上爱情?谁能获得花上温柔?
蝴蝶真诚地飞过一千次了,真诚地飞过一万次了。翅膀不再飞了,心事不再动了,轻轻地靠近花朵。
树让花证明自己,花是一种标志,一种信物,蝴蝶靠近了花的身体,靠近了花的期待,靠了花的相思。中午时分,蝴蝶在花上睡着了。时光在花上浅浅而过,如一些清水在花上轻轻滑过,亦如薄雾逸过。蝴蝶优美了花,同时,花修饰了蝴蝶!
不再问花,不再问蝶,究竟是有意还是无意。蝴蝶以沉默的方式,聆听花声,聆听物语。天底之下,村庄之中,看眠花蝴蝶,一些细节,一些想法打动了目光,久久不愿归去。
【解读】
一、从平常的生活现象中提炼文章主题
蝴蝶在花上飞来飞去,或停靠在花丛中,是多么平常的现象,很多人也看到过这一情景,但就是没有去深入思考,没有捕捉住美丽的生活画面,但作者却道出了“蝴蝶优美了花,同时花修饰了蝴蝶”的全新感受,表达了对“蝴蝶眠花”这一美景的爱恋。从中我们可以窥见作者的观察之细,想象之深。所以,仔细观察,深入思考,是我们从日常的生活中提炼主题所必备的基本功。
二、独物体会和优美意境的完美融合
在阅读的过程中,不能以阅读多少篇为标准,而应该以揣摩清作者的写作思路,体会出文章的美之境界为目的。我们从《眠花蝴蝶》这篇短文中不难体会出:第一段是“启”,是问题的诗意提出。第二段是写“蝴蝶靠近了花朵”,第三段进一步写蝴蝶“靠近了花的身体,花的期待,花的相思”。第四段写蝴蝶在花上惬意地睡着了。二、三、四段之间存在着明显地递进关系,共同描绘了“蝴蝶眠花”这一如诗如画的生活美景。最后一段,写作者对“蝴蝶以沉默的方式,聆听花声,聆听物语”这种美景的留恋,表达了自己的心情。所以这篇文章虽然短小,但她却是优美意境和独特体会的完美融合。
三、虚实结合和排比句式的综合运用
“翅膀不再飞了,心事不再动了,轻轻地靠近花朵”中的第一,三句是实写,第二句是虚写。“蝴蝶靠近了花的身体,靠近了花的期待,靠近了花的相思”的第一句是实写,第二、三句是虚写。虚实结合,一是拓宽了写作思路,开阔了写作的思维空间。二是丰富了文章内容,营造出优美的意境,给读者以美的享受和丰富的想象。三是利用虚实结合的写法可以锻造出一组组的排比句,使表达淋漓尽致。这里所举的两个例子就是很好的两组排比句。
阅读不同的文章就会有不同的感受,上文只是一个例子。这样的阅读比教师去给学生讲写作方法,写作技巧的教学效果要好得多。
我们的语文教师如能这样引导学生去研读一篇篇文章,在读中深入体会,在读中获得启发,然后进行模仿整合,定能走出写作的困境。特级教师赵谦翔的“常感悟,常写作”的作文教学模式,就是一个成功的范例。其“常感悟”的内涵,应该就是对优秀文章的解读和破解,就是在阅读中明了作者主题的提炼,思维的开拓,结构的安排,明了作者行文中的“扣承转连”,写作中的语句锻造和词语锤炼。事实证明,解读精美文章,破解作文奥秘,是一种最为有效的阅读方式,是连接高效阅读和成功写作的有效平台。深入解读,不断破解,整合模仿,力求创新,如能成为学习语文,学习写作的一种生活习惯,成为日常学习的一种生命状态,那么作文教学的基础便已奠定,学生生命的内涵将日趋丰富,语文素养将日渐提升,作文能力的提高必将迎来水到渠成的局面。
关键词解读 眠花蝴蝶 赏析 写作源泉 启迪
很多人把学生不会作文的原因归结于缺少生活。其实,这是不够恰当的。为什么同是一个班级的学生,有的作文写得好,有的作文写得差,难道是他们的生活有什么很大的差异吗?为什么同样是教师,甚至同样是语文教师,他们的写作能力和水平也同样存在着巨大的差异呢?难道他们的生活又有多少的不同吗?现代写作研究发现:写作最需要的是内在生活和外化能力。内在生活丰富了,写作才会有丰富的源泉;外化能力增强了,才有可能提高作文的综合能力——的开掘、材料的剪裁、结构的布局、行文的连转、词句的锤炼和表达的准确优美——生活还必须内在化了,才能变成写作的资源。而构建丰富的内在生活的重要手段,就是阅读、感悟、思考。它比广泛的阅历更为重要。阅读不仅能给读者提供间接的历史文化生活,还能启发他的思考、感悟自己的外在生活,从而将它内在化、丰富化、深刻化。一位作家说:善读者永远不会缺乏生活。这里的“善读”该如何理解呢?笔者在平时的语文教学实践中把它诠释成“解读”和“发现”,就是对一篇精美的文章进行研究性的阅读,不断地发现其中的成功之处。就是用心去感悟,用心去咀嚼,用心去铭记,就是去揣摩、思考作者闪光的思想自哪而来,深邃的哲理从何而出,真挚的感情如何融于字里行间,优美的意境如何营造酝酿,质朴或诗话的语言如何锤炼,行文的过程如何的连接和转写,文章的内容如何的大气和厚重,文章的结构如何的严谨和精美……
下面笔者通过具体的例子,说说自己是如何引导学生去解读一篇篇精美的文章的,如何从解读中获得启迪,在解读的基础上进行模仿,在模仿的基础上进行创新,从而构建高效阅读和有效写作的平台。
【例文】
眠花蝴蝶
谁能获得花上爱情?谁能获得花上温柔?
蝴蝶真诚地飞过一千次了,真诚地飞过一万次了。翅膀不再飞了,心事不再动了,轻轻地靠近花朵。
树让花证明自己,花是一种标志,一种信物,蝴蝶靠近了花的身体,靠近了花的期待,靠了花的相思。中午时分,蝴蝶在花上睡着了。时光在花上浅浅而过,如一些清水在花上轻轻滑过,亦如薄雾逸过。蝴蝶优美了花,同时,花修饰了蝴蝶!
不再问花,不再问蝶,究竟是有意还是无意。蝴蝶以沉默的方式,聆听花声,聆听物语。天底之下,村庄之中,看眠花蝴蝶,一些细节,一些想法打动了目光,久久不愿归去。
【解读】
一、从平常的生活现象中提炼文章主题
蝴蝶在花上飞来飞去,或停靠在花丛中,是多么平常的现象,很多人也看到过这一情景,但就是没有去深入思考,没有捕捉住美丽的生活画面,但作者却道出了“蝴蝶优美了花,同时花修饰了蝴蝶”的全新感受,表达了对“蝴蝶眠花”这一美景的爱恋。从中我们可以窥见作者的观察之细,想象之深。所以,仔细观察,深入思考,是我们从日常的生活中提炼主题所必备的基本功。
二、独物体会和优美意境的完美融合
在阅读的过程中,不能以阅读多少篇为标准,而应该以揣摩清作者的写作思路,体会出文章的美之境界为目的。我们从《眠花蝴蝶》这篇短文中不难体会出:第一段是“启”,是问题的诗意提出。第二段是写“蝴蝶靠近了花朵”,第三段进一步写蝴蝶“靠近了花的身体,花的期待,花的相思”。第四段写蝴蝶在花上惬意地睡着了。二、三、四段之间存在着明显地递进关系,共同描绘了“蝴蝶眠花”这一如诗如画的生活美景。最后一段,写作者对“蝴蝶以沉默的方式,聆听花声,聆听物语”这种美景的留恋,表达了自己的心情。所以这篇文章虽然短小,但她却是优美意境和独特体会的完美融合。
三、虚实结合和排比句式的综合运用
“翅膀不再飞了,心事不再动了,轻轻地靠近花朵”中的第一,三句是实写,第二句是虚写。“蝴蝶靠近了花的身体,靠近了花的期待,靠近了花的相思”的第一句是实写,第二、三句是虚写。虚实结合,一是拓宽了写作思路,开阔了写作的思维空间。二是丰富了文章内容,营造出优美的意境,给读者以美的享受和丰富的想象。三是利用虚实结合的写法可以锻造出一组组的排比句,使表达淋漓尽致。这里所举的两个例子就是很好的两组排比句。
阅读不同的文章就会有不同的感受,上文只是一个例子。这样的阅读比教师去给学生讲写作方法,写作技巧的教学效果要好得多。
我们的语文教师如能这样引导学生去研读一篇篇文章,在读中深入体会,在读中获得启发,然后进行模仿整合,定能走出写作的困境。特级教师赵谦翔的“常感悟,常写作”的作文教学模式,就是一个成功的范例。其“常感悟”的内涵,应该就是对优秀文章的解读和破解,就是在阅读中明了作者主题的提炼,思维的开拓,结构的安排,明了作者行文中的“扣承转连”,写作中的语句锻造和词语锤炼。事实证明,解读精美文章,破解作文奥秘,是一种最为有效的阅读方式,是连接高效阅读和成功写作的有效平台。深入解读,不断破解,整合模仿,力求创新,如能成为学习语文,学习写作的一种生活习惯,成为日常学习的一种生命状态,那么作文教学的基础便已奠定,学生生命的内涵将日趋丰富,语文素养将日渐提升,作文能力的提高必将迎来水到渠成的局面。