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学生对词句的理解是多角度的，有形象性理解、体验性理解、意蕴性理解，等等。因而，词句理解并不等于言语表达式的词句解释。理解与表达是两个不同的概念，学生不会表达未必是不理解词句；学生会表达，也未必完全理解词句。把握词句理解的真正内涵，采取相应的教学策略来落实阅读的实践过程，才能切实有效地促进学生较为全面地理解词句，提高学生词句理解的能力。