实验实训《电力拖动与自动控制系统》是电工类专业主要的专业课程，由于它的实践性强，而且还涉及许多相关的知识，如电工基础类、机械传动类等课程，如果没有相应的实践教学环节，仅凭课堂上的理论讲授，是难以达到预期的目的的。因此，在上理论课的同时，实习课也要同步进行，以达到理论指导实践，实践验证理论的目的。在理论课结束后，专门安排学生实习，进行强化训练，以期达到教学要求。
　　由于本门课程是培养学生操作技能的关键课程，所以深入探讨其教学方法并有效地组织实施，培养学生的动手能力及分析问题和解决问题的能力至关重要。详细的教学计划是保证教学质量的关键，教师在备课前应按电力拖动生产实习大纲的要求，明确本课程的教学目的、任务及制定教学计划。
　　电力拖动应用于国民经济的各行各业，不同行业对电力拖动系统的应用不外乎是各种类型的交流电动机和直流电动机的起动、制动、反转、调速等各种工作状态及它们的控制线路，其中包括控制线路的结构、工作原理以及线路中使用的各种控制电气，而这些电气线路总是由一些基本控制线路组成的，如点动控制，双重联锁，可逆控制，自动往返控制，顺序控制与多地控制，星、三角形降压起动控制，各种制动控制以及调速控制线路等等。
　　要求学生在实习中掌握这些基本控制线路，这对掌握各种机床及机械设备的电气控制线路的安装与维修是很重要的。教师应对每一个课题做到心中有数，精心编制实习教学计划，要突出重点，解决难点，由浅入深，循序渐进。如常用低压电器这一部分，教学时间为1周，重点是让学生熟悉各类电器元件的结构，了解它们的工作原理，掌握它们的使用、维护、调整和试验的方法。基本控制线路的安装教学，要求学生能独立设计电气安装接线图，正确布线，做到合理、美观。
　　机床线路分析教学，学习重点是熟悉实际的机床线路，要求学生能对实际电路进行分析，让学生从纷乱的、千变万化的电器设备中去找到电路的规律，以达到熟悉机床的目的。最后是强化训练阶段的教学，学习的重点是基本控制线路的故障排除，由教师设出故障点，让学生排除故障。这一阶段可以说是整个实习过程中的重点，它是检验学生实际检修能力的关键，直接关系到学生的毕业及就业，所以应要求学生重点掌握。
　　实习场地是生产实习教学的有力保障，实习场地的优劣直接关系到教学质量。有了周密的教学计划，如果没有实习场地，无疑是纸上谈兵，学生是学不到真本事的。因此，实习场地的建设对电工实习来说尤为重要。我认为电力拖动的生产实习场地应该有两个，一是电工练习场地，能保证学生最基本的训练，应做到每人一个工位，保证每个学生在整个实习过程中都能独立操作，这有利于培养学生的实际动手能力。二是校办工厂或联合办学工厂。因为在练习场地的操作与掌握实际的机床线路之间是有差异的，特别是机床的动作无法见到，学生通过下厂实习，可以有效地做到理论与实际融会贯通，还可开阔学生的视野，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，同时也能更好地与市场接轨，拓展学生的就业门路，实现双向选择。
　　行之有效的教学方法是保证教学质量的关键，教学方法是为教学内容服务的，在实习教学中最常用的方法有以下几种：讲授法这是最常用的方法，但在实习教学中讲授的时间不宜过长，在重点介绍本课题的重点、难点、注意事项后，应让学生尽快进入实际操作。
　　演示法对电力拖动实习来说，这种方法应贯穿于整个实习操作中，对学生做得不规范、不对的地方，教師要及时指导、纠正。如低压电器部分，教师要给学生示范电器的调整、检查和试验的操作方法。调整的主要内容是动作和失放电压、动作和失放电流、延时时间的长短及其触头压力大小等。检查的主要内容是用仪表对元件绝缘的好坏、工作正常与否的性能判别。试验是用辅助电路对电器的实际动作参数加以测试，并与要求值进行比较的验证过程。
　　电化教学法这种方法也是经常用的方法，可代替演示法，由于电化教学片都是由专业部门制作的，具有易学、规范、合理、直观的特点。如安装控制线路时，学生可以从教学片中清楚地看到备料、布线、连接、试车等各个环节。学生初学时可进行模仿，能收到事半功倍的效果。练习法这是实习教学的主要方法。
　　在整个实习过程中，应让学生独立操作，以培养学生的实际动手能力、分析和解决问题的能力，为以后的就业打下坚实的基础。在整个实习教学阶段，教师还应做到口勤、手勤、眼勤、脚勤，要及时发现问题，纠正错误。