【摘 要】
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小学阶段学生基础差、认知能力较弱.数学教学中我们要尊重学生的学习主体地位,善于联系学生的学习生活与认知基础,重视学生的实践操作,关注学生的生活实际,引导学生在探究运
【机 构】
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贵州省遵义市绥阳县枧坝镇枧坝小学,贵州 遵义,563307
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小学阶段学生基础差、认知能力较弱.数学教学中我们要尊重学生的学习主体地位,善于联系学生的学习生活与认知基础,重视学生的实践操作,关注学生的生活实际,引导学生在探究运用的过程中深化他们对于数学知识的整体理解,不断提升学生的数学学习效率.
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