我国古代伟大的思想家、教育家孔子提出：“兴于诗，立于礼，成于乐。”说明了音乐教育在育人过程中的重要位置。古希腊哲学家柏拉图也直接表明，“音乐教育比其他教育重要得多。”通过学习音乐教育学，我了解到达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊等著名的音乐家，在艺术生涯最辉煌时期毅然决定转向音乐教育事业，通过学习，我越来越坚信音乐教育是非常正确的选择，如何成为一名优秀的音乐教师，实现人生价值，不断吸引我去思考。
　　苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基说：“对艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义。”
　　音乐教育是素质教育的重要内容。我认为在我们的教育中，热爱工作，热爱学生，德育为先。如苏霍姆斯基所说，“这不是培养音乐家，这首先是培养人。”教师工作是直接教育人的一门特殊职业，教师的一言一行对学生的成长有着直接影响，教师爱音乐，在课堂中直接流露。当我们进行着音乐教学时，或许一首《歌唱祖国》，教师用心感悟，以饱满的热情为学生讲解示范。教师的状态眼神无疑可以使学生感受到我们强大的祖国，潜移默化地也影响到学生学习时的状态。感染学生热爱音乐，致身领悟音乐，音乐教育本就与德育相互促进，相互影响，所以教师在音乐教學中要充分利用音乐这一特殊情感艺术，促进德育发展，正如日本教育家铃木所说，教音乐不是主要目的，使孩子们成为心灵美的人才是真正目的。
　　一位优秀的教师，不仅要传播道理，教授学业、解疑答难也尤为重要。“师者，传道授业解惑也。”这是韩愈《师说》中对教师的解释，音乐学科同其他学科的不同之处是，它本身就具有吸引力。所以，作为一名优秀的音乐教师，我想，通过教师对音乐学科的理论知识和技能技巧的掌握，就算旁人也很能轻易分辨是不是一位专业过硬、优秀的音乐教师。我喜欢弹琴，是因为从初开始，我的老师在舞台上行云流水的演奏深深吸引着我，我心里便萌生了想要达到老师那样水平的想法。所以，下课的时候，我总是缠着老师弹奏，因为，每次老师的演奏都激励着我想要成为老师那样厉害的演奏家。现在的我依然朝着成为一名优秀教师的方向努力。因此，我懂得，作为优秀音乐教师，必须要拥有如此过硬的专业素质。我的导师曾告诉我：“成为一名音乐教师的前提是先成为一名音乐家、歌唱家、演奏家。”对我产生很大的影响。只有本身有了扎实的专业素质，才能正确地教授予学生，引导学生走向专业的道路。
　　达尔克罗兹曾说：“教学法是一种艺术，艺术是最活跃的教育家。”我想说的教学方法指两个方面。一方面是要具备音乐教学达的基本理论，即活用教学法，培养即兴教学能力。要掌握音乐教学的基本结构，教学的组织方法。了解国内外的教学方法体系，但是不要将思维局限在某个范围，作为新时期的优秀音乐教师，应大胆创新，勇于尝试，善于学他人之长，补己之短。逐渐形成自己的教学方法，更好地应用于自己所了解的学生中。我记得我初中一年级的一堂音乐课，当时是在聆听《梁祝》。在听的过程中，班里两位同学很自然地随着音乐表演起来了歌曲情景，老师的教学计划中是没有过这一设计的。随后，老师便把主动权交给同学们，每位同学都积极地参与其中，活跃的课堂气氛，不仅完成了教学计划，还达到了更高的水平。在教学过程中，会发生很多突发状况，作为一名音乐教师应将自己的教学方法与当时的环境更好地结合，不断积累教学经验。
　　我想说的教学方法的另一方面，是指作为一名优秀音乐教师应如何与学生相处，更好地因材施教。首先，作为音乐学科教师我们知道，音乐教育学的学科特征是基于音响艺术、时间艺术、表演艺术、情感艺术的感受培养与音乐形象塑造。所以，在教学中应善于用形象幽默的教育语言将学生牢牢吸引住，让学生在轻松愉快的氛围中学习。作为教师，应多鼓励学生大胆探索创新，多鼓励，用另一种眼光去欣赏学生，让他们像自由的小鸟一样翱翔在音乐的天空中。放下架子与学生相处交流可以更好地了解学生，拉近距离。当然，优秀的音乐教师也并不是彻底解放学生，教师的威信与形象也是树立在及时让学生自己知道自己的缺点和不足上，不可一味表扬，注意把握分寸。
　　音乐作为一门艺术以其特殊的形式无时无刻吸引着我们，不要因为教师自身原因使学生失去兴趣。作为优秀的音乐教师应谨记柯达伊所言：“好的音乐教师，要比歌剧院的指挥重要得多。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。面对飞速发展的新时代，作为优秀的音乐教师更应该不断充实完善自己，达到更高的教学水准。
　　本文系中国管理科学研究院教育科学研究所“十三五”规划重点课题《素质教育背景下教师教学能力的探讨与研究》子课题，课题名称：“如何提高职业院校学前教育专业学生的艺术素养 ”（项目编号：ZGJY2407 ）的研究成果。
　　作者单位：抚州幼儿师范高等专科学校