论文部分内容阅读
【摘要】本文在研究近两年高考题的基础上，发现政治高考主观题设问呈现新特点，故进行研究，总结类似设问的答题方法。希望能给予正在备战的高考学子一点有价值的启发。
【关键词】设问 ； 角度 ； 演绎 ； 归纳
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0088-02
对于高考主观题的设问，我们往往习惯于将其归为八大类。即：题型一、“体现类”主观题，体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。题型二、“反映类”主观题，“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化。题型三、“为什么（原因）类”主观题。题型四、“怎么办（对策）类”主观题，此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。题型五：“意义或影响类”主观题，此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等。题型六“认识（评价）类”主观题，此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识。题型七“启示类”主观题，此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。题型八“依据类”主观题，此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济学、哲学、或政治学依据。
纵观2011—2014年高考题，发现高考题设问形式呈现新特点。即频繁的出现了一种“主体对客体的作用”这类问答题。比如经济生活中，2011年新课标全国卷，38题让分析自主创新对企业发展的作用；2013全国新课标Ⅱ，38题让结合材料和所学经济知识，分析城镇化对R镇发展的推动作用。文化生活中，2012年39题结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医文化的作用；2013新课标全国Ⅱ39题中，让结合材料，说明科技创新对文化传承和发展的作用；再如哲学生活中，2014新课标全国Ⅱ卷39题中，让结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作过程中的作用。
最初接触此类设问，常常发现学生摸不清设问的意图，难以简单归纳到以往的八大类题型当中，所以不知道从何下手。学生想来想去，就只会说起促进或阻碍作用之类的话。其实对于这类题不防从两个角度展开分析演绎：一是怎样起的作用，二是在哪些方面起了作用。而答案其实巧妙的隐藏在材料当中。比如2013全国新课标Ⅱ，38题让结合材料和所学经济知识，分析城镇化对R镇发展的推动作用。而很多同学简单的把这道题当成了意义型问答题，直接等同于城镇化的意义，则无疑答得过于宽泛，没有回归设问中的落脚点，对经济发展的意义。
材料：2004年，某县在R镇征地近2000亩（1公顷=15亩）建立了一个工业园，在一家知名装备制造企业入驻后.150多家配套企业相继入园，2012年该园区实现产值120亿元。在园区周围，学校、医院、银行等纷纷出现.2012年，该镇人口由2.3万增加到3.5万，新增人口中有7000多人足脱离土地的农民，他们在接受培训后成为园区的产业工人。务工农民留下的土地由一些经管大户集中起来、统一经管，建立了一批优质稻米、蔬菜和水果等现代农业生产基地，取得了良好的经济效益。该镇90%的劳动力实现当地就业，人均收入明显增加。
获取和解读材料中的有效信息，不难发现，材料就是在介绍城镇化是怎样推动了R镇经济发展。可以从以下四个方面进行阐释和论证。第一方面就是R镇通过建立工业园区，吸引配套企业入驻，实现规模经济并带动相关服务业发展，促进产值增加从而推动R镇经济发展；第二方面通过提高农民的职业技能，解决R镇劳动力问题。第三方面通过集中统一经营，促进R镇农业现代化水平提高从而推动其经济发展。第四方面通过。解决农民就业问题增加农民收入进而刺激R镇消费，带动当地经济发展。如果能确立这样的答题思路，同学的答案将会与参考答案不谋而合。（答案：企业的聚集发挥了规模经济优势，带动了产业发展，促进了产值增加；农民转变为产业工作，为园区和该镇的发展提供了劳动力；土地的统一集约经营，提高了农业生产率，推动了现代农业发展；居民收入的增加，刺激了消费，带动了服务业的发展。） 再如2014新课标全国Ⅱ卷39题中，让结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作过程中的作用。这道题对于考查的知识指向性是明确的，而问题在于从什么角度来回答。
材料如下：冯洪钱是一名基层兽医工作者。1959年，当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪，这使年轻的冯洪钱深受震撼。他立志传承发展传统兽医药事业，编纂《民间兽医本草》，满足社会的需要。他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种中草药制剂，治愈了数以万计疫病牲畜。经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在2008年完成了系列著作《民间兽医本草》，共计638万字，插图2353幅。书中收錄了3505种中草药，附方40 000多则。《民间兽医本草》“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代的李时珍”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。
分析材料，不难发现，材料就是在介绍实践在冯洪钱创作中所起的作用体现在几个方面。实际上我们也可以将其归纳为体现型问题。只是与以往设问相比较，这种题型很难在设问中明确，而是需要进一步分析材料才能确定。
通过对此类设问特点及解题技巧的分析，希望能为同学们答题提供一些启发。如能潜心研究材料，拨开云雾，答案自现。
【关键词】设问 ； 角度 ； 演绎 ； 归纳
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0088-02
对于高考主观题的设问，我们往往习惯于将其归为八大类。即：题型一、“体现类”主观题，体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。题型二、“反映类”主观题，“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化。题型三、“为什么（原因）类”主观题。题型四、“怎么办（对策）类”主观题，此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。题型五：“意义或影响类”主观题，此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等。题型六“认识（评价）类”主观题，此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识。题型七“启示类”主观题，此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。题型八“依据类”主观题，此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济学、哲学、或政治学依据。
纵观2011—2014年高考题，发现高考题设问形式呈现新特点。即频繁的出现了一种“主体对客体的作用”这类问答题。比如经济生活中，2011年新课标全国卷，38题让分析自主创新对企业发展的作用；2013全国新课标Ⅱ，38题让结合材料和所学经济知识，分析城镇化对R镇发展的推动作用。文化生活中，2012年39题结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医文化的作用；2013新课标全国Ⅱ39题中，让结合材料，说明科技创新对文化传承和发展的作用；再如哲学生活中，2014新课标全国Ⅱ卷39题中，让结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作过程中的作用。
最初接触此类设问，常常发现学生摸不清设问的意图，难以简单归纳到以往的八大类题型当中，所以不知道从何下手。学生想来想去，就只会说起促进或阻碍作用之类的话。其实对于这类题不防从两个角度展开分析演绎：一是怎样起的作用，二是在哪些方面起了作用。而答案其实巧妙的隐藏在材料当中。比如2013全国新课标Ⅱ，38题让结合材料和所学经济知识，分析城镇化对R镇发展的推动作用。而很多同学简单的把这道题当成了意义型问答题，直接等同于城镇化的意义，则无疑答得过于宽泛，没有回归设问中的落脚点，对经济发展的意义。
材料：2004年，某县在R镇征地近2000亩（1公顷=15亩）建立了一个工业园，在一家知名装备制造企业入驻后.150多家配套企业相继入园，2012年该园区实现产值120亿元。在园区周围，学校、医院、银行等纷纷出现.2012年，该镇人口由2.3万增加到3.5万，新增人口中有7000多人足脱离土地的农民，他们在接受培训后成为园区的产业工人。务工农民留下的土地由一些经管大户集中起来、统一经管，建立了一批优质稻米、蔬菜和水果等现代农业生产基地，取得了良好的经济效益。该镇90%的劳动力实现当地就业，人均收入明显增加。
获取和解读材料中的有效信息，不难发现，材料就是在介绍城镇化是怎样推动了R镇经济发展。可以从以下四个方面进行阐释和论证。第一方面就是R镇通过建立工业园区，吸引配套企业入驻，实现规模经济并带动相关服务业发展，促进产值增加从而推动R镇经济发展；第二方面通过提高农民的职业技能，解决R镇劳动力问题。第三方面通过集中统一经营，促进R镇农业现代化水平提高从而推动其经济发展。第四方面通过。解决农民就业问题增加农民收入进而刺激R镇消费，带动当地经济发展。如果能确立这样的答题思路，同学的答案将会与参考答案不谋而合。（答案：企业的聚集发挥了规模经济优势，带动了产业发展，促进了产值增加；农民转变为产业工作，为园区和该镇的发展提供了劳动力；土地的统一集约经营，提高了农业生产率，推动了现代农业发展；居民收入的增加，刺激了消费，带动了服务业的发展。） 再如2014新课标全国Ⅱ卷39题中，让结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作过程中的作用。这道题对于考查的知识指向性是明确的，而问题在于从什么角度来回答。
材料如下：冯洪钱是一名基层兽医工作者。1959年，当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪，这使年轻的冯洪钱深受震撼。他立志传承发展传统兽医药事业，编纂《民间兽医本草》，满足社会的需要。他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种中草药制剂，治愈了数以万计疫病牲畜。经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在2008年完成了系列著作《民间兽医本草》，共计638万字，插图2353幅。书中收錄了3505种中草药，附方40 000多则。《民间兽医本草》“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代的李时珍”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。
分析材料，不难发现，材料就是在介绍实践在冯洪钱创作中所起的作用体现在几个方面。实际上我们也可以将其归纳为体现型问题。只是与以往设问相比较，这种题型很难在设问中明确，而是需要进一步分析材料才能确定。
通过对此类设问特点及解题技巧的分析，希望能为同学们答题提供一些启发。如能潜心研究材料，拨开云雾，答案自现。