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有效的课堂,源于教师认真研读新课标下的教材,明确编写意图,吃透教材,根据教学内容和学生的实际情况精心设计教学过程。其中,读懂教材是重要因素之一。然而,在实际课堂教学中,受传统观念的束缚,教师对于新教材的解读还存在着一些偏颇,导致课堂教学低效，未能达到预期教学目标。
读懂教材,让课堂从低效走向有效
【摘 要】
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有效的课堂,源于教师认真研读新课标下的教材,明确编写意图,吃透教材,根据教学内容和学生的实际情况精心设计教学过程。其中,读懂教材是重要因素之一。然而,在实际课堂教学中
【机 构】
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福建大田县教师进修学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2012年2期
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