论文部分内容阅读
【摘要】音乐教育在学校教育中占有重要地位，不仅可以让学生掌握基础音乐知识与技能，也有利于学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促进学生道德品质等全面发展。这要求小学音乐教师结合实际教学内容，有针对性融入思想教育内容，在课堂上加强对学生的引导，用音乐艺术感染与影响学生，促使学生审美表现力提升，让学生在潜移默化中接受思想教育。本文将结合新课改要求，提出了小学音乐教学与思想教育的融合策略。
【关键词】新课改;小学音乐教学;思想教育
在小学音乐课堂教学过程中，教师要注重融入思想教育，让学生的道德情操获得启发。音乐教育与其它学科教育不一样，不能一味进行说教，或者是强行为学生灌输知识，而是需要将音乐教学与思想教育充分结合起来，让学生真正感受到音乐艺术的美感，达到启迪学生心灵的目的。因此，教师要灵活运用多种教学方法，在小学音乐教学中加强对学生的思想教育，让学生能够从中获得收获，为今后全面发展打牢基础。
一、在演唱教学中融入爱国主义思想
为了确保小学音乐教学的顺利进行，教师和学生都应该积极参与到课堂活动中。首先，教师根据教学的内容，把书本中的知识点转换为小学生容易接受的内容，在课前备好课，制订教学方案，找到适合小学生学习的模式，增加课堂的活跃程度，在演唱教学中融入爱国主义思想，把思想传达给学生，培养学生的爱国主义情怀，对祖国充满热爱。其次，在教师的引导教学之下，让学生知道作者想要表达的内心情感，从而站在作者的角度去进行学习。比如，在学习《国旗，国旗真美丽》这首歌时，歌词中写道：“国旗国旗真美丽，金星金星照大地，我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲你”，这首歌是小学生非常熟悉的曲目，在实际教学过程中，教师让学生先学会唱，让学生在演唱中表达自己的爱国情感。之后，教师在网络上面收集相关的舞蹈视频资料，让学生在歌声中观看舞蹈，让学生印象深刻，在演唱中融入爱国情怀。最后，课程结束时，让小学生进行总结，说说自己在课堂上学到了什么知识，有什么经验积累。此外，还可以推荐学生去歌唱其他的爱国歌曲，拓展學生的思维能力。
二、在音乐活动中融入道德情感培养
小学生由于年龄相对较小，对社会的认知能力不足，经验积累薄弱，认识事物都比较直观性。教师在上课的时候，把抽象的知识进行转化，通过生动形象的方式展示在学生眼前，把复杂的故事情感转化为简单的，能够吸引学生的目光，愿意主动进行学习。比如，教师在教学《大鹿》歌曲的过程中，让学生进行角色扮演，有的学生扮演大灰狼、有的学生则扮演小白兔和大鹿，之后根据故事情节，大鹿在小白兔遇到危险的时候进行解救，帮助小白兔逃离危险。之后教师问学生如果大鹿没有及时出现，那么，最后的结果会是另外的局面，在此教育小学生要善于帮助别人，同学之间要和谐友爱。
三、在音乐欣赏中融入核心素养教育
新课改要求培养学生的核心素养，教师需要拓展学生的思维能力。让学生自主进行思考，对音乐的学习有自己的理解能力，从中得到启发，加深对音乐知识的巩固学习，也能够增加学生对音乐学习的兴趣，调动学习的热情，激发学习积极性。对此，教师在课堂上给学生构建情境教学环境，让学生在轻松的课堂氛围中进行学习，更好地理解音乐知识，提升教学效果。教师在教学《花木兰》这首歌曲时，通过网络多媒体向学生介绍花木兰生活的历史环境。观看视频资料更加生动形象性，学生在视觉的冲击下对音乐知识有自己的理解，从音乐作品中感受到作者的思想情感，作者在怎样的心境下创作这首曲目，和作者的内心产生共鸣，有利于学生对音乐的深入理解，提升核心素养。
四、在合唱教学中融入集体主义思想
学生之间进行合唱，让小学生知道合作的重要性，每个人都是不可缺少的，都是重要的角色之一。在进行合唱教学过程中，教师根据不同的歌曲设计不同的表演形式。在实际教学环境中，教师让学生了解歌曲的时代环境，掌握歌曲的情感内容，分段落对音乐中的声部进行发声，每个声部都是完整的个体，需要重视。其次，声部与声部之间需要结合起来，从而把音乐完整地呈现出来。合唱中有男生也有女生，男女演唱根据不同的旋律进行合作，高低起伏，循序渐进，提升男女合作意识，在合唱教学中融入集体主义思想。在进行合唱比赛的时候，合作演唱，在歌曲中带入自己的情感，配合默契，演唱取得圆满的结束。这样的歌曲合唱，在无形中培养学生的合作意识。音乐是枢纽，连接人与人之间的纽带，帮助小学生集体主义思想的积极推进。
五、结语
在小学音乐课堂教学过程中，教师除了要让学生掌握唱歌技巧、理解音节符号以外，也要通过对学生的有效引导，促使他们感受到蕴含在音乐中的道德情感与美。因此，小学音乐教师要充分认识到思想教育的重要性，在音乐教学中适时渗透，促使学生思想得到规范，在良好学习氛围下实现健康成长。
参考文献：
[1]郭磊.陶行知的音乐教育思想与实践初探[J].学周刊，2019（13）：139.
[2]贾丽玲.浅谈小学音乐教学中如何渗透德育[J].科学咨询（教育科研），2015（10）：56.
【关键词】新课改;小学音乐教学;思想教育
在小学音乐课堂教学过程中，教师要注重融入思想教育，让学生的道德情操获得启发。音乐教育与其它学科教育不一样，不能一味进行说教，或者是强行为学生灌输知识，而是需要将音乐教学与思想教育充分结合起来，让学生真正感受到音乐艺术的美感，达到启迪学生心灵的目的。因此，教师要灵活运用多种教学方法，在小学音乐教学中加强对学生的思想教育，让学生能够从中获得收获，为今后全面发展打牢基础。
一、在演唱教学中融入爱国主义思想
为了确保小学音乐教学的顺利进行，教师和学生都应该积极参与到课堂活动中。首先，教师根据教学的内容，把书本中的知识点转换为小学生容易接受的内容，在课前备好课，制订教学方案，找到适合小学生学习的模式，增加课堂的活跃程度，在演唱教学中融入爱国主义思想，把思想传达给学生，培养学生的爱国主义情怀，对祖国充满热爱。其次，在教师的引导教学之下，让学生知道作者想要表达的内心情感，从而站在作者的角度去进行学习。比如，在学习《国旗，国旗真美丽》这首歌时，歌词中写道：“国旗国旗真美丽，金星金星照大地，我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲你”，这首歌是小学生非常熟悉的曲目，在实际教学过程中，教师让学生先学会唱，让学生在演唱中表达自己的爱国情感。之后，教师在网络上面收集相关的舞蹈视频资料，让学生在歌声中观看舞蹈，让学生印象深刻，在演唱中融入爱国情怀。最后，课程结束时，让小学生进行总结，说说自己在课堂上学到了什么知识，有什么经验积累。此外，还可以推荐学生去歌唱其他的爱国歌曲，拓展學生的思维能力。
二、在音乐活动中融入道德情感培养
小学生由于年龄相对较小，对社会的认知能力不足，经验积累薄弱，认识事物都比较直观性。教师在上课的时候，把抽象的知识进行转化，通过生动形象的方式展示在学生眼前，把复杂的故事情感转化为简单的，能够吸引学生的目光，愿意主动进行学习。比如，教师在教学《大鹿》歌曲的过程中，让学生进行角色扮演，有的学生扮演大灰狼、有的学生则扮演小白兔和大鹿，之后根据故事情节，大鹿在小白兔遇到危险的时候进行解救，帮助小白兔逃离危险。之后教师问学生如果大鹿没有及时出现，那么，最后的结果会是另外的局面，在此教育小学生要善于帮助别人，同学之间要和谐友爱。
三、在音乐欣赏中融入核心素养教育
新课改要求培养学生的核心素养，教师需要拓展学生的思维能力。让学生自主进行思考，对音乐的学习有自己的理解能力，从中得到启发，加深对音乐知识的巩固学习，也能够增加学生对音乐学习的兴趣，调动学习的热情，激发学习积极性。对此，教师在课堂上给学生构建情境教学环境，让学生在轻松的课堂氛围中进行学习，更好地理解音乐知识，提升教学效果。教师在教学《花木兰》这首歌曲时，通过网络多媒体向学生介绍花木兰生活的历史环境。观看视频资料更加生动形象性，学生在视觉的冲击下对音乐知识有自己的理解，从音乐作品中感受到作者的思想情感，作者在怎样的心境下创作这首曲目，和作者的内心产生共鸣，有利于学生对音乐的深入理解，提升核心素养。
四、在合唱教学中融入集体主义思想
学生之间进行合唱，让小学生知道合作的重要性，每个人都是不可缺少的，都是重要的角色之一。在进行合唱教学过程中，教师根据不同的歌曲设计不同的表演形式。在实际教学环境中，教师让学生了解歌曲的时代环境，掌握歌曲的情感内容，分段落对音乐中的声部进行发声，每个声部都是完整的个体，需要重视。其次，声部与声部之间需要结合起来，从而把音乐完整地呈现出来。合唱中有男生也有女生，男女演唱根据不同的旋律进行合作，高低起伏，循序渐进，提升男女合作意识，在合唱教学中融入集体主义思想。在进行合唱比赛的时候，合作演唱，在歌曲中带入自己的情感，配合默契，演唱取得圆满的结束。这样的歌曲合唱，在无形中培养学生的合作意识。音乐是枢纽，连接人与人之间的纽带，帮助小学生集体主义思想的积极推进。
五、结语
在小学音乐课堂教学过程中，教师除了要让学生掌握唱歌技巧、理解音节符号以外，也要通过对学生的有效引导，促使他们感受到蕴含在音乐中的道德情感与美。因此，小学音乐教师要充分认识到思想教育的重要性，在音乐教学中适时渗透，促使学生思想得到规范，在良好学习氛围下实现健康成长。
参考文献：
[1]郭磊.陶行知的音乐教育思想与实践初探[J].学周刊，2019（13）：139.
[2]贾丽玲.浅谈小学音乐教学中如何渗透德育[J].科学咨询（教育科研），2015（10）：56.