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随着当前我国教育事业的不断发展和创新,高中数学教师也对课程教学活动有了一定的全面认知。教与学的地位不仅仅只是体现在课堂教学过程中,还需要从生活实际的角度来进行发展与延伸,教师还需要结合学生的学习状况和个性特征来进行具体性的分析和研究。本文主要结合当前高中数学课堂差异化教学模式进行简要分析,并针对性的提出相应的解决措施,从而能够为我国高中数学教育事业的发展奠定坚实的基础。