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教师专业成长:校本研究目标整合的内在结点
教师专业成长:校本研究目标整合的内在结点
来源 :湖南科技大学学报:社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a574150767
【摘 要】
:
校本研究的兴起有着深刻的理论与实践渊源.理论建构与实践改进作为校本研究的两大目标经常处于冲突境地,理论与实践各执一端的局面不利于校本研究的深入开展.从教师在教育生
【作 者】
:
沈又红
黎钰林
【机 构】
:
湖南师范大学,湖南财经高等专科学校
【出 处】
:
湖南科技大学学报:社会科学版
【发表日期】
:
2005年3期
【关键词】
:
校本研究
目标整合
教师专业成长
结点
理论与实践
理论建构
独特地位
教育生活
school-oriented researches
theory
pra
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校本研究的兴起有着深刻的理论与实践渊源.理论建构与实践改进作为校本研究的两大目标经常处于冲突境地,理论与实践各执一端的局面不利于校本研究的深入开展.从教师在教育生活和校本研究中的独特地位看,提升教师,促进教师的专业成长,可望成为实现校本研究目标整合的内在结点.
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