论文部分内容阅读
【摘要】阐述美术教育在职业中学的地位与作用；以作者的亲身教学体验和开展第二课堂活动，说明美术对学生身心发展的影响，并以各种事例论证了职业中学的学生在美术环境中，愉快学习、健康成长。
【关键词】美术；美术教育；职业学校；学生
当代学校教育中，美术教育在促进学生全面发展，造就学生完善人格等方面发挥了独特的作用， 同时，它还肩负着培养学生美育素质的重要任务，是实施素质教育的重要环节。而在职业学校教育中的美术教育更为的重要。
1.职业学校美术教育的必要性和重要性 笔者对所在县级市近五年来职业类学校美术教育的开设情况作过详尽的调查和统计，该市共有职业类学校7所，平均每年招收6000名职校生，其中只有美术特色班、服装班等专业开设美术课程，能够接受美术教育的学生加起来大约是200名，是当年招生总人数的三十分之一，而其余的5800名学生从此将与美术课堂无缘。而各个学校的美术教师大部分改行教起了政治、语文、计算机，有的甚至被安排在图书馆、档案室等后勤部门，教学资源被大大浪费，有的学校甚至没有美术教师。
究其原因，绝大多数学校存在着旧的教育观念，总是认为职业学校的目的是培养学生相关的专业知识和技能，在短短的三年里，不要让“无关”的副科占去太多的时间，只要按照规定开设相关课程，应付过去就行了。即使是开设美术专业的学校，也只是片面地追求美术技能的培养，重技能而忽视了审美教育。这些思想还很有市场，不得不引起我们重视和反思。
职业学校的学生，年纪很轻便要走进社会，思想尚未成熟，他们对美的鉴别力不高，迫切需要主流文化、高雅文艺去引导。因此，作为美术教师，有义务与责任对美术的美做出阐述，提高学生的美术欣赏能力，让他们知道，生活中哪些东西是美好的，哪些东西是丑陋的，并且学会怎么摒弃丑陋，欣赏美好。
美术能丰富学生的精神生活，给学生足够的精神“粮食”来汲取营养，鼓舞志气，让他们自觉地抵制一些颓废、消极思想的侵蚀，每天精神奕奕，心情愉快地进行学习。不仅如此，美术还能使学生扩大文化视野，开拓思维，广泛接触人文科学。
职业学校美术教育的重要性，还在于作品的主题思想给人们的启迪熏陶。语言无以表达的情感，文字难以阐明的哲理，美术语言却能形象地描绘塑造。赏心悦目之际，恰乃潜移默化之时。即使在美术技能训练过程中，也具有这种于不知不觉之中触及心灵的功效。诚然，职业学校学生的学习内容相对大学生来说较为简单，但比大学生的学习内容更具实用性和直接性。而且，很多的学生走上工作岗位后，有了社会阅历、工作经验后，不断充电，向更高的层次迈进。这就是需要有强大的精神动力去鼓舞他们不断探索，追求卓越。在这时，美术也会发挥着其独特的推动作用。
美术教育还能培养职校学生健康的、积极向上的审美心理，促进学生的个性发展，帮助学生树立自信、恢复自尊，让每一个学生都能在美术学习过程中能体验到成功的喜悦，帮助学生树立良好正确的审美观，在具有立业、创业能力的同时也能适应未来社会的需求，成为对社会的有用之才。
2.职业学校美术教育的正确把握 在职业学校教育中，由于各类职业学校的性质、所针对的培养对象以及培养目的与普通中学不同，因此，职业学校中的美术教学与普通中学也有所区别。职业学校中的美术教育必须与职业学校实际情况、与职业学校学生特点相互结合进行精心的设计，在教学中要求创新、求实效、求特色。对职业学校的美术教育应有正确的把握。
2.1 职中美术教育要把握本校学生特点，面向全体学生。目前，因为各类职校的学生在进校时所具备的文化素质、审美素养都不是太高，所以美术教学应要面向全体的学生。美术是人类文化中的一个组成部分，它是人类文化的积淀和人类想像力与创造力的结晶，而不是单纯的谋生技艺。因此，职校中的美术教学，就应该要在结合职校学生特点的前提下，体现出美术的人文性，并帮助学生充分理解美术作品中所蕴含的人文精神，要改变认为美术教育只是技能技巧的学习和训练的这个错误的观念，把美术作为一种文化来学习，实现能在美术教学中提高学生一定的文化素质、审美素养的教学目的。在职业学校中，各不同类别的专业都可开设美术课或是美术欣赏课，课时的多少则可以根据专业而确定，这不是为了要培养专业美术家、书法家，而是为了让职校中的每个学生都能接受美的熏陶，能具有一双欣赏美的眼睛，从而提高他们感受美、表现美、创造美的能力，树立正确的审美观，在艺术的教化中形成良好的个性，在自然美、社会生活美、艺术美的天地中增强对自然与生活的热爱及责任感，激发他们创造美好生活的愿望与能力，为学生终身发展和未来生活质量的提高奠定美术基础，使得每一个学生都可以在自己的基础上有所发展，体验到成功。
2.2 教学内容要体现职校特色，根据专业有所侧重，为学生就业、创业服务。职中美术课不同于普通高中，职中美术教学要和学生未来从事的职业相结合，要一专多能，为学生的未来发展提供帮助。教学内容要体现职校特色，根据专业有所侧重。如幼师专业美术课教学中知识与技能的传授面可广一些，但深度上不要作太高的要求，重点在儿童画、想象画、命题画以及基础性的素描、水粉、水彩、国画，还有手工制作也很重要，有利于培养学生的动手能力，创新能力。建筑专业，着重美术欣赏，重点是建筑艺术的赏析，知识与技能的传授侧重素描、几何形体训练、透视知识的讲解，建筑画、环境艺术设计等。营销财会专业着重书法课，练习楷书、行书，毛笔、硬笔兼顾，美术欣赏及美术常识性的知识、技能。为学生未来就业，走上社会服务。
2.3 职校美术教育可延伸到各类活动中，在活动中体现实效。积极开展各类活动，使学生在活动中展现自身的美术专长，增进职校大多数学生的自信心、自豪感，同时，使一些对美术学习兴趣浓厚的学生可以学到更多的东西，为学生未来的发展开创更大的空间。比如，可以开设一些美术兴趣小组，根据学生的兴趣爱好分设成几个不同科目：国画、素描、色彩、设计、书法等，使学生在兴趣小组的学习中，由兴趣体会到乐趣，由乐趣转化成志趣，这也正是兴趣小组活动所起的作用。再如，在学校条件允许的情况下，可以在每个学期或每个单元结束时，开展一期大中小型不等的学生作品展览会。小型单元作品展范围可在本班交流，大型的作品展，则可由学生自己动手设计请柬、海报和展厅布置等。这样不但令学生自主自立的能力得到了锻炼，也能对学生学习美术的积极性和主动性产生一定的促进作用，同时还可以相应的提高职业学校美术教育的教学质量。
2.4 在教学中多为学生创造成功的机会，让学生在学习中体验成就感，增强自信心。成功总是最美丽的。成功的体验能增强人的自信；成功的体验是学生成长的动力和催化剂；成功的体验是学生创造的源泉。中学学习阶段是学生价值观、人生观、审美观等逐渐形成的重要阶段，而这个时期的学生大多都正处于青春期，往往个人意志比较薄弱、自信心不强，尤其是职业学校的学生尚要较普通学校的学生更早地去接触和适应社会，因此在职校的美术活动中，一些学生在进行大胆反复的尝试时，千万不能离开教师的指导以及鼓励和肯定。教师的鼓励和肯定也许是个面也许是个点，但无论是怎样，只要发现了一点闪光点就应该给予及时的肯定和表扬，让学生能从不断的尝试中积累经验，体验胜利，树立自信心并最终获得成功的喜悦，这点至关重要。因此，这就要求我们教师在教学中要多给学生一些成功的机会，甚至可以创造机会给他们成功，而在设置教学内容或方法技巧的介绍时一定要切合实际，难度适中，可操作性强，这样才能够给大多数自信心不强的学生多一些成功的可能。另外，在课后作业讲评这一环节，则应兼顾大多数职校学生的特点，要求不能过高，即使是学生画得与你要求的相去甚远，也不要用画得“好”与“不好”妄下定论给予批评，而应当是本着一个培养、熏陶的原则，让每个学生都有展示自己的机会，都有被重视的感觉。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，拥有健康良好、积极向上的审美心理，具备鲜明的民族自尊心和对民族文化的自豪感是美育的一个重要内容。只要我们明确职业学校美术教育的目的，真正从思想上重视起来，职业学校的美术教育工作是很有意义的、大有可为的。按照小平同志“力求把最好的精神食粮贡献给人民”的要求和教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的新要求，教师在进行教学的过程中，应该根据本学校的实际情况，以全体学生为对象，以“美感”渗透为核心，转变教学观念，从自身出发，了解和把握学生的特点，促进他们学习的兴趣，只有这样，才能更好地培养学生的美术素质和审美素养，才能更加有效地提高学生的综合素质，为社会输送德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
【关键词】美术；美术教育；职业学校；学生
当代学校教育中，美术教育在促进学生全面发展，造就学生完善人格等方面发挥了独特的作用， 同时，它还肩负着培养学生美育素质的重要任务，是实施素质教育的重要环节。而在职业学校教育中的美术教育更为的重要。
1.职业学校美术教育的必要性和重要性 笔者对所在县级市近五年来职业类学校美术教育的开设情况作过详尽的调查和统计，该市共有职业类学校7所，平均每年招收6000名职校生，其中只有美术特色班、服装班等专业开设美术课程，能够接受美术教育的学生加起来大约是200名，是当年招生总人数的三十分之一，而其余的5800名学生从此将与美术课堂无缘。而各个学校的美术教师大部分改行教起了政治、语文、计算机，有的甚至被安排在图书馆、档案室等后勤部门，教学资源被大大浪费，有的学校甚至没有美术教师。
究其原因，绝大多数学校存在着旧的教育观念，总是认为职业学校的目的是培养学生相关的专业知识和技能，在短短的三年里，不要让“无关”的副科占去太多的时间，只要按照规定开设相关课程，应付过去就行了。即使是开设美术专业的学校，也只是片面地追求美术技能的培养，重技能而忽视了审美教育。这些思想还很有市场，不得不引起我们重视和反思。
职业学校的学生，年纪很轻便要走进社会，思想尚未成熟，他们对美的鉴别力不高，迫切需要主流文化、高雅文艺去引导。因此，作为美术教师，有义务与责任对美术的美做出阐述，提高学生的美术欣赏能力，让他们知道，生活中哪些东西是美好的，哪些东西是丑陋的，并且学会怎么摒弃丑陋，欣赏美好。
美术能丰富学生的精神生活，给学生足够的精神“粮食”来汲取营养，鼓舞志气，让他们自觉地抵制一些颓废、消极思想的侵蚀，每天精神奕奕，心情愉快地进行学习。不仅如此，美术还能使学生扩大文化视野，开拓思维，广泛接触人文科学。
职业学校美术教育的重要性，还在于作品的主题思想给人们的启迪熏陶。语言无以表达的情感，文字难以阐明的哲理，美术语言却能形象地描绘塑造。赏心悦目之际，恰乃潜移默化之时。即使在美术技能训练过程中，也具有这种于不知不觉之中触及心灵的功效。诚然，职业学校学生的学习内容相对大学生来说较为简单，但比大学生的学习内容更具实用性和直接性。而且，很多的学生走上工作岗位后，有了社会阅历、工作经验后，不断充电，向更高的层次迈进。这就是需要有强大的精神动力去鼓舞他们不断探索，追求卓越。在这时，美术也会发挥着其独特的推动作用。
美术教育还能培养职校学生健康的、积极向上的审美心理，促进学生的个性发展，帮助学生树立自信、恢复自尊，让每一个学生都能在美术学习过程中能体验到成功的喜悦，帮助学生树立良好正确的审美观，在具有立业、创业能力的同时也能适应未来社会的需求，成为对社会的有用之才。
2.职业学校美术教育的正确把握 在职业学校教育中，由于各类职业学校的性质、所针对的培养对象以及培养目的与普通中学不同，因此，职业学校中的美术教学与普通中学也有所区别。职业学校中的美术教育必须与职业学校实际情况、与职业学校学生特点相互结合进行精心的设计，在教学中要求创新、求实效、求特色。对职业学校的美术教育应有正确的把握。
2.1 职中美术教育要把握本校学生特点，面向全体学生。目前，因为各类职校的学生在进校时所具备的文化素质、审美素养都不是太高，所以美术教学应要面向全体的学生。美术是人类文化中的一个组成部分，它是人类文化的积淀和人类想像力与创造力的结晶，而不是单纯的谋生技艺。因此，职校中的美术教学，就应该要在结合职校学生特点的前提下，体现出美术的人文性，并帮助学生充分理解美术作品中所蕴含的人文精神，要改变认为美术教育只是技能技巧的学习和训练的这个错误的观念，把美术作为一种文化来学习，实现能在美术教学中提高学生一定的文化素质、审美素养的教学目的。在职业学校中，各不同类别的专业都可开设美术课或是美术欣赏课，课时的多少则可以根据专业而确定，这不是为了要培养专业美术家、书法家，而是为了让职校中的每个学生都能接受美的熏陶，能具有一双欣赏美的眼睛，从而提高他们感受美、表现美、创造美的能力，树立正确的审美观，在艺术的教化中形成良好的个性，在自然美、社会生活美、艺术美的天地中增强对自然与生活的热爱及责任感，激发他们创造美好生活的愿望与能力，为学生终身发展和未来生活质量的提高奠定美术基础，使得每一个学生都可以在自己的基础上有所发展，体验到成功。
2.2 教学内容要体现职校特色，根据专业有所侧重，为学生就业、创业服务。职中美术课不同于普通高中，职中美术教学要和学生未来从事的职业相结合，要一专多能，为学生的未来发展提供帮助。教学内容要体现职校特色，根据专业有所侧重。如幼师专业美术课教学中知识与技能的传授面可广一些，但深度上不要作太高的要求，重点在儿童画、想象画、命题画以及基础性的素描、水粉、水彩、国画，还有手工制作也很重要，有利于培养学生的动手能力，创新能力。建筑专业，着重美术欣赏，重点是建筑艺术的赏析，知识与技能的传授侧重素描、几何形体训练、透视知识的讲解，建筑画、环境艺术设计等。营销财会专业着重书法课，练习楷书、行书，毛笔、硬笔兼顾，美术欣赏及美术常识性的知识、技能。为学生未来就业，走上社会服务。
2.3 职校美术教育可延伸到各类活动中，在活动中体现实效。积极开展各类活动，使学生在活动中展现自身的美术专长，增进职校大多数学生的自信心、自豪感，同时，使一些对美术学习兴趣浓厚的学生可以学到更多的东西，为学生未来的发展开创更大的空间。比如，可以开设一些美术兴趣小组，根据学生的兴趣爱好分设成几个不同科目：国画、素描、色彩、设计、书法等，使学生在兴趣小组的学习中，由兴趣体会到乐趣，由乐趣转化成志趣，这也正是兴趣小组活动所起的作用。再如，在学校条件允许的情况下，可以在每个学期或每个单元结束时，开展一期大中小型不等的学生作品展览会。小型单元作品展范围可在本班交流，大型的作品展，则可由学生自己动手设计请柬、海报和展厅布置等。这样不但令学生自主自立的能力得到了锻炼，也能对学生学习美术的积极性和主动性产生一定的促进作用，同时还可以相应的提高职业学校美术教育的教学质量。
2.4 在教学中多为学生创造成功的机会，让学生在学习中体验成就感，增强自信心。成功总是最美丽的。成功的体验能增强人的自信；成功的体验是学生成长的动力和催化剂；成功的体验是学生创造的源泉。中学学习阶段是学生价值观、人生观、审美观等逐渐形成的重要阶段，而这个时期的学生大多都正处于青春期，往往个人意志比较薄弱、自信心不强，尤其是职业学校的学生尚要较普通学校的学生更早地去接触和适应社会，因此在职校的美术活动中，一些学生在进行大胆反复的尝试时，千万不能离开教师的指导以及鼓励和肯定。教师的鼓励和肯定也许是个面也许是个点，但无论是怎样，只要发现了一点闪光点就应该给予及时的肯定和表扬，让学生能从不断的尝试中积累经验，体验胜利，树立自信心并最终获得成功的喜悦，这点至关重要。因此，这就要求我们教师在教学中要多给学生一些成功的机会，甚至可以创造机会给他们成功，而在设置教学内容或方法技巧的介绍时一定要切合实际，难度适中，可操作性强，这样才能够给大多数自信心不强的学生多一些成功的可能。另外，在课后作业讲评这一环节，则应兼顾大多数职校学生的特点，要求不能过高，即使是学生画得与你要求的相去甚远，也不要用画得“好”与“不好”妄下定论给予批评，而应当是本着一个培养、熏陶的原则，让每个学生都有展示自己的机会，都有被重视的感觉。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，拥有健康良好、积极向上的审美心理，具备鲜明的民族自尊心和对民族文化的自豪感是美育的一个重要内容。只要我们明确职业学校美术教育的目的，真正从思想上重视起来，职业学校的美术教育工作是很有意义的、大有可为的。按照小平同志“力求把最好的精神食粮贡献给人民”的要求和教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的新要求，教师在进行教学的过程中，应该根据本学校的实际情况，以全体学生为对象，以“美感”渗透为核心，转变教学观念，从自身出发，了解和把握学生的特点，促进他们学习的兴趣，只有这样，才能更好地培养学生的美术素质和审美素养，才能更加有效地提高学生的综合素质，为社会输送德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。