【摘 要】
：
初中阶段是学生学习语文知识比较关键的时期,教师在语文阅读教学方面要注重把握重点,通过个性化解读教学方式,深化理解阅读内容,从整体上提升语文阅读教学的质量水平.语文阅
【机 构】
：
山东省枣庄市第十五中学 277100
论文部分内容阅读
初中阶段是学生学习语文知识比较关键的时期,教师在语文阅读教学方面要注重把握重点,通过个性化解读教学方式,深化理解阅读内容,从整体上提升语文阅读教学的质量水平.语文阅读教学中只有从创新的角度出发,才能为学生高效学习起到积极作用,才能提升学生阅读理解能力.新课改背景下初中语文阅读教学需要教师创新教学的模式,及时转变教学方向,为学生学习语文阅读知识产生积极促进的作用,只有从创新的角度出发,转变语文阅读教学的观念,才能真正有助于提升阅读教学的质量水平.为了让语文个性化阅读教学效率能良好呈现,教师在个性化阅读教学的策略实施方面就要多角度思考,从以下几点要加强重视.
其他文献
在部编初中语文教材中更注重宣扬经典美，弘扬核心价值观，在教材中补充了较多优秀的传统文化篇目，比如诸多经典名著以及古典文学作品。在教材中主张扩大学生名著阅读量，培育学生文化素养。所以当前初中语文教师要规范化选用部编版教材内容，积极探究高效化的名著阅读方法，提高学生文学素养、书面表达能力、艺术鉴赏能力等。 一、提高重视度，多渠道补充名著阅读量 对于过去传统教材中存有的问题，教育管理部门开始提高教材
在现实课堂教学中，有的教师太过于循规蹈矩。一方面只考虑教学目标的实现程度，关注的点比较小，不能看到教学的整体性。另一方面明明知道阅读教学和写作教学结合的益处，但是考虑到课堂教学时间和课程容量，不敢轻易地去冒险。其实，如果阅读和写作教学不进行结合，学生的语文知识准备就会被削弱，而且让学生很难实现对阅读和写作教学的自我实践。因此，初中语文教学要加强阅读和写作教学的融合，让它们互为表里、相互依托。 一
2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》将培养具有创新人才、进行创新教育提上议程，创造性思维和批判性思维的培养得到我国教育、心理学等各领域专家学者的高度重视。 在21世纪的今天，一个国家要保持经济速度和精神文明的强劲增长和持续发展，就要依赖劳动者的创新能力。要创新，就要善于从普通人认为是定论、真理、不可更改的事实中找出和发现不合理的因素，用批判的眼光去看待遇到的一切
伴随我国初中教育模式改革的日益创新,名著阅读整合导读成为当下我国初中语文课堂教学重要组成部分.然而,现阶段有关我国初中名著阅读整合导读策略研究相对较少,基于该问题现
审美指的是人们按照某一个标准对事物的美丑做出判断的过程,审美鉴赏和创造是语文核心素养的重要组成部分.学者叶圣陶认为在语文教学中进行美感教学,让学生提升审美能力,这是
一般性的文本阅读教学皆以“文本初读——内容分析——主题总结”作为路径与模式，即主题往往后置以期锻炼学生的阅读理解与领悟能力。但不可避免的是，文本主题在大多数情况下并不仅仅是单纯地表达某种普遍化的思想与情感，而是基于作者所处的时代社会或人生境遇，因而主题或具有历史性，或具有个性化与深刻性而不易被学生所领悟。基于此，我们则可尝试一种与此主题后置的思路相反的、遵循“创作”思路的阅读教学方式，即模仿作者写
在学校教育中,学科的性质和特点决定了语文活动在培养核心素养上具有不容忽视且无可比拟的优势功能.随着教育社会化特质的不断强化,语文活动的内涵与外延获得了前所未有的深
非连续性文本一般是指文本结构和语言不具有完整的故事性,其具有直观性、简洁性、强概括性、醒目性等特点,在初中语文教材中占有一定的比例,比如插画、目录、课文注解等,在语
阅读是语文教学中的一个重要环节,是教师、学生与文本之间的对话过程和信息交流过程,只有通过反复读,才能深入文章,品味它的精美,体会它的内涵.语文阅读应处理好几种关系,才
在初中语文学习过程中,名著阅读是其中的重点部分,它对于加深学生对语言文字的理解和运用能力,提升学生的人文素养,皆有着非常重要的意义.我们应该用名著阅读,串起日常语文教