【摘 要】
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美育作为“完全之教育”[1]的重要组成部分,在历史的长河中始终迸发着永动的生机.其在中国的发展除傍依于17、18世纪德国哲学理论,得益于20世纪美育先驱的推广外,亦离不开多
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美育作为“完全之教育”[1]的重要组成部分,在历史的长河中始终迸发着永动的生机.其在中国的发展除傍依于17、18世纪德国哲学理论,得益于20世纪美育先驱的推广外,亦离不开多方领域专家学者的储俯.通过对“美育”概念内涵与发展变革的梳理,结合时代发展审析美育、审美教育与艺术教育之间的关系,有益于增强对发展美育之重要性的认识.
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