【摘 要】
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目的探讨职业认知团体辅导对新入职护士职业成熟度的影响。方法将60名参加岗前培训的新入职护士随机分为对照组和辅导组各30人,对照组按常规进行3个月岗前培训,内容包含护理
【机 构】
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武汉大学中南医院护理部,武汉大学健康学院
【基金项目】
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20i5年度武汉大学医学部教学改革研究项目（2015031）
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目的探讨职业认知团体辅导对新入职护士职业成熟度的影响。方法将60名参加岗前培训的新入职护士随机分为对照组和辅导组各30人,对照组按常规进行3个月岗前培训,内容包含护理基础理论知识及操作技能培训、专科培训、职业认知指导;辅导组在岗前培训结束再增加职业认知团体辅导,每周1次,连续6次。培训后采用大学生职业成熟度量表和自编团体辅导活动评价表进行效果评价。结果辅导组职业成熟度总分及职业目标、职业自信、职业价值、职业自主和亲友依赖5个维度得分显著高于培训前及对照组(P<0.05,P<0.01),辅导组对职业认知辅导方式满意度得分率95.3%。结论本职业认知团体辅导方案获得参与者认可;对新入职护士开展专项职业认知团体辅导可显著提高其职业成熟度,有利于新入职护士的职业发展和护理队伍的稳定。
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