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背景
曾经，联合国教科文组织在东京组织了一次共有20个国家和地区的410位中小学教师、学生的联欢活动，其中教师208人，学生202人。联欢期间，其中有一项活动是评选最受欢迎的教育方式。
案例
大杰克和小杰克是孪生兄弟，都是16岁，正在学校读书。他们家离学校比较远，家长给他们配了一辆轻型汽车作为交通工具，让他们开车上学、回家。这兄弟俩由于晚上贪玩，好睡懒觉，经常迟到，虽然多次批评，还是我行我素。有一天上午考试，尽管老师事先警告他们不许迟到，但他们因在路上玩耍，还是迟到了30分钟。老师查问原因，他们谎称汽车在路上爆胎，到维修店补胎误了时间。老师半信半疑，但没有发作，让他们进教室后就悄悄到车库检查他们的汽车，发现四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘，没有被拆卸的痕迹。很明显，补胎是他们编出来的谎话。
问：假设你是杰克兄弟俩的老师，你将怎么处理？
208位教师认真思考，积极作答，都在规定的半小时内交上了答卷。主持人经过认真分析整理，从208份答卷中归纳出25种处理方式。其中主要的方式如下。
方案
中国式的处理方法是：一是当面进行严肃批评，责令写出检讨；二是取消他们参加当年各种先进评比的资格；三是报告家长。
美国式的处理方法是：幽他一默——对兄弟俩说：“假设今天上午不是考试而是吃冰淇淋和热狗，他们的车就不会在路上爆胎。”
英国式的处理方法是：小事一件，置之不理。
韩国式的处理方法是：把真相告诉家长和全体学生，请家长对孩子严加监督，让全班学生讨论，引以为戒。
新加坡式的处理方法是：让他们自己打自己的嘴巴10下。
埃及式的处理方法是：让他们向真主写信，向真主叙述事情的真相。
巴西式的处理方法是：半年内不准他们在学校踢球。
以色列式的处理方法是：提出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是：A.你们的汽车爆的是哪个胎？B.你们在哪个维修店补胎？C.你们付了多少补胎费。
探究
到底哪种教育方式最受学生欢迎？
首先，严重体罚学生的新加坡式的处理方式及剥奪学生兴趣和爱好的巴西式的处理方式，肯定不会被学生欢迎；将品德教育交给真主来教化的埃及式的处理方式，肯定也不会被各种不同信仰的人所接受。
其次，具有东方特色——严中有爱、家教结合形成立体式的中国、韩国的教育方式倍受学生欢迎呢？还是幽默宽松或小事一件，置之不理式的美国、英国式的教育方式倍受学生欢迎呢？
事实上，当时活动主持人把25种处理方案翻译成几种语言文字，分发给参加活动的202名学生，请他们评选出自己最喜欢的处理方式。结果，91%的学生选择了以色列的处理方式。
分析
为什么以色列的方式最受欢迎？
从管理学的角度来看：管理只是一种手段，它具有表层性，它是“硬”的，是有限的；学生的天性具有丰富性，它是“软”的，是无限的。因此，任何不尊重学生“天性”的教育和管理都是隔靴搔痒且不受欢迎。
从未成年人的品质形成过程来看：其形成过程主要有两方面：一是对行为标准的认知；二是对行为标准的内化，其过程从来都是“路漫漫其修远兮”。而东西方就其形成过程，有着明显的差别：东方注重在说教中让学生对行为标准的认知，淡化在实践活动中对行为标准的内化，因此，东方的说教正如案例中那样以严厉而著称；而在强调“个性化发展高于一切”的西方，恰好与东方相反。因而，东西方的处理方式都没能被称为最受欢迎的方式。而以色列的方式集东西方之长，既尊重学生的天性，又寓教于乐，因而，受到绝大多数学生的欢迎。可见，最受学生欢迎的教育，应该是在游戏之中尊重的教育。
尊重和关爱，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这是素质教育的核心，也是新时期的师德要求。只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。教师们放下你的架子，弯下你的腰，学生就会向你微笑。
教育呼唤尊重，教育更呼唤爱，没有爱就没有教育，爱既不是“棍棒”，也非“迁就”；爱是赢得信任的基础，它是学生改正错误的动力；爱是尊重的升华，它是维系师生心灵的桥梁；爱是跳动的音符，它是欣赏学生智慧的乐章；爱是滋润禾苗的春雨，它是浇灌学生心田的甘露！
曾经，联合国教科文组织在东京组织了一次共有20个国家和地区的410位中小学教师、学生的联欢活动，其中教师208人，学生202人。联欢期间，其中有一项活动是评选最受欢迎的教育方式。
案例
大杰克和小杰克是孪生兄弟，都是16岁，正在学校读书。他们家离学校比较远，家长给他们配了一辆轻型汽车作为交通工具，让他们开车上学、回家。这兄弟俩由于晚上贪玩，好睡懒觉，经常迟到，虽然多次批评，还是我行我素。有一天上午考试，尽管老师事先警告他们不许迟到，但他们因在路上玩耍，还是迟到了30分钟。老师查问原因，他们谎称汽车在路上爆胎，到维修店补胎误了时间。老师半信半疑，但没有发作，让他们进教室后就悄悄到车库检查他们的汽车，发现四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘，没有被拆卸的痕迹。很明显，补胎是他们编出来的谎话。
问：假设你是杰克兄弟俩的老师，你将怎么处理？
208位教师认真思考，积极作答，都在规定的半小时内交上了答卷。主持人经过认真分析整理，从208份答卷中归纳出25种处理方式。其中主要的方式如下。
方案
中国式的处理方法是：一是当面进行严肃批评，责令写出检讨；二是取消他们参加当年各种先进评比的资格；三是报告家长。
美国式的处理方法是：幽他一默——对兄弟俩说：“假设今天上午不是考试而是吃冰淇淋和热狗，他们的车就不会在路上爆胎。”
英国式的处理方法是：小事一件，置之不理。
韩国式的处理方法是：把真相告诉家长和全体学生，请家长对孩子严加监督，让全班学生讨论，引以为戒。
新加坡式的处理方法是：让他们自己打自己的嘴巴10下。
埃及式的处理方法是：让他们向真主写信，向真主叙述事情的真相。
巴西式的处理方法是：半年内不准他们在学校踢球。
以色列式的处理方法是：提出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是：A.你们的汽车爆的是哪个胎？B.你们在哪个维修店补胎？C.你们付了多少补胎费。
探究
到底哪种教育方式最受学生欢迎？
首先，严重体罚学生的新加坡式的处理方式及剥奪学生兴趣和爱好的巴西式的处理方式，肯定不会被学生欢迎；将品德教育交给真主来教化的埃及式的处理方式，肯定也不会被各种不同信仰的人所接受。
其次，具有东方特色——严中有爱、家教结合形成立体式的中国、韩国的教育方式倍受学生欢迎呢？还是幽默宽松或小事一件，置之不理式的美国、英国式的教育方式倍受学生欢迎呢？
事实上，当时活动主持人把25种处理方案翻译成几种语言文字，分发给参加活动的202名学生，请他们评选出自己最喜欢的处理方式。结果，91%的学生选择了以色列的处理方式。
分析
为什么以色列的方式最受欢迎？
从管理学的角度来看：管理只是一种手段，它具有表层性，它是“硬”的，是有限的；学生的天性具有丰富性，它是“软”的，是无限的。因此，任何不尊重学生“天性”的教育和管理都是隔靴搔痒且不受欢迎。
从未成年人的品质形成过程来看：其形成过程主要有两方面：一是对行为标准的认知；二是对行为标准的内化，其过程从来都是“路漫漫其修远兮”。而东西方就其形成过程，有着明显的差别：东方注重在说教中让学生对行为标准的认知，淡化在实践活动中对行为标准的内化，因此，东方的说教正如案例中那样以严厉而著称；而在强调“个性化发展高于一切”的西方，恰好与东方相反。因而，东西方的处理方式都没能被称为最受欢迎的方式。而以色列的方式集东西方之长，既尊重学生的天性，又寓教于乐，因而，受到绝大多数学生的欢迎。可见，最受学生欢迎的教育，应该是在游戏之中尊重的教育。
尊重和关爱，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这是素质教育的核心，也是新时期的师德要求。只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。教师们放下你的架子，弯下你的腰，学生就会向你微笑。
教育呼唤尊重，教育更呼唤爱，没有爱就没有教育，爱既不是“棍棒”，也非“迁就”；爱是赢得信任的基础，它是学生改正错误的动力；爱是尊重的升华，它是维系师生心灵的桥梁；爱是跳动的音符，它是欣赏学生智慧的乐章；爱是滋润禾苗的春雨，它是浇灌学生心田的甘露！