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【摘 要】在中职教学的过程中针对学生的德育进行有效的培养，从而使中职学生能够在学习的过程中身心健康成长，为中职学生的就业与发展打下坚实的基础有非常重要的现实意义。本文主要分析中职教学过程中实施德育教育的途径和策略，首先通过研究中职教学过程中德育教育现状，结合相关现状提出了中职数学教学课堂中实施德育教育的途径与策略以期为广大师生提供理论指导和经验借鉴。
【关键词】中职学校；数学教学；德育教育；策略
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0077-02
德育教育是我国教育部以及中央文明办人力资源社会保障部共同提出的中等职业学生思想道德教育意见要求开展的教育内容，其主要目的是为了加强和改进中职学生的思想品德教育。德育教育在我国有着优秀的文化传统，对于未成年人进行有效的德育教育直接关系到我国产业大军的素质，关系到我国的民族发展和未来，因此加强中职学生的思想道德教育，既可以使中职学生能够健康快乐的成长，同时也为中国特色社会主义的建设奠定了坚实的思想基础和人才基础，在中职学校教学的过程中结合各科目的教学内容进行德育教育和是素质教育改革和新课程标准的重要教育方向，我们应通过多样化的策略充分的落实中职学校的德育教育。
一、中职数学课堂德育教育现状
1.学生层面的德育学习分析。
在中职教育的过程，由于学生生源的特殊性，很多进入中职的学生大多是因为在学习的过程中起基础交叉底子较薄，因此只能通过中职技术学习早日进入社会工作。因此针对这类特殊群体在教学的过程中，为我们中职教师教学带来了很大的挑战。而数学科目一直是学生学习更多科目中的难点科目，因为数学科目涉及到的逻辑性较强，需要学生通过不断的自主学习与研究，同时具有数学学习的兴趣，才能够将数学学好，从而通过数学学习具有良好的逻辑分析能力思维创新能力。而在中职教育的过程中数学是所有中职学生学习的难点，是难以逾越的高山因此，因此导致很多中职学生在数学课堂中的学习积极性不高，在课堂中的学习信心不足，而进一步导致很多数学教师在进行德育教育时取不到有效的教学效果，更不能结合数学科目使得学生的德育教育得到有效的发展和提高，因此中职学生的特殊性以及数学科目的难度使得很多中职学生在数学课堂中的德育表现极差，总体表现出中职数学课堂德育教育严重缺失。
2.从教师层面德育教育分析。
基于中职学生学习基础的特殊性，而很多数学教师也受到传统思想观念和思想教学模式的影响，认为中职学生在学校学习的过程中只需要针对专业基础知识和技能进行有效的学习和掌握，即可早日的进入社会充分的发挥技能为社会作出贡献。而对于在中职课堂教学过程中学生的数学基础知识掌握则没有充分的重视，一方面教师认为数学学习是理论知识的学习，是国家为了学生高考而设置的重点学习科目，因此对于中职学生来讲没必要进行充分的教学。受到此思想观念的影响在中职数学课堂教学的过程中精力没有投入足够的精力进行教学，同时对于中职学生数学课堂表现不佳的现象也没有进行积极有效的引导，没有对学生的德育教育进行充分的重视，最终表现为中职数学课堂德育教育得不到有效的开展。
二、中职数学教学中德育教育的实施途径和策略
1.结合数学文本进行德育教育的渗透。
在中职数学课堂教学的过程中，虽然很多教学内容具有具有很大的难度，学生在学习时表现出积极性不高兴趣不浓。正因为如此教师应通过中职数学文本进行有效的研究，找出学生学习的兴趣点，从而通过数学文本进一步向学生渗透德育教育。通过数学文本进行德育教育渗透，既包括数学教材同时也包括与数学知识相关的课外辅导资料。而这些数学文本具有双重特性，既具有非常强烈的知识性同时又具有很强的文化性，在教学时应该将数学文本的知识性和文化性进行有效的融合，从而使中职学生的德育教育得到有效的发展。在现行编辑的中职数学教材中，其中选取了很多文本都是道德典范型和教育意义的重要资料，而教师对这些教育资料应进行有效的解读和研究，引导学生在阅读这些文本和学习的过程中得到有效的德育渗透，从而使学生在中职数学课堂中的德育得到有效的培养。通过德育的培养，促进学生拥有积极努力学习数学知识的兴趣和积极性，培养学生拥有不怕困难勇于进取的精神，进一步激发出学生在数学学习中拥有坚强的动力，从而既能将数学知识学好，又能在数学学习的过程中养成良好道德行为。
2.在数学课堂中选取名人轶事引导学生树立崇高的思想。
中职学生处于青春期，而此时通过有效的教学为学生提供丰富的榜样作用，使学生结合榜样与自己追求的理想，进一步激发出学生良好的学习行为和精神有非常重要的促进作用。例如我们在中职数学课堂教学的过程中，通过向学生讲解优秀数学家的故事，从而使学生通过对各种优秀数学家以及偶像和榜样的学习，是学生的数学学习积极性得到有效的提高。当学生的积极性得到提高以后，进一步将这些优秀数学家的良好德育行为向学生进行讲解，从而使学生在思想道德方面向优秀数学家进行学习，进一步培养学生拥有良好的思想道德和行为。例如向学生讲解数学家华罗庚的相关资料，使学生通过阅读和欣赏数学家华罗庚这一视频，可以充分的了解到数学家华罗庚的平凡而又光辉的一生。通过这种视频既可以有效的激发出学生的爱国情感同时，对于有理想有追求的学生培养起崇尚科学的决心。其次还可以向学生介绍我国历史上对数学知识进行发明和创造而取得辉煌成就的历史人物，使学生在对这些历史人物的故事进行熟悉的过程中不断学习这些优秀数学家的道德和行为，即使学生对数学知识的学习兴趣更浓，能够在学习能够在数学学习过程中不畏艰难努力进取，同时又使学生在学习数学知识时，结合数学家优秀道德行为的熏陶，使自己的思想道德与行为得到有效的净化和培养，从而在中职数学课堂中实现德育教育。
现阶段在中职数学科目教学的过程中，很多教师忽略在数学课堂对学生进行德育教育，因此本文针对中职数学课堂德育教育的現状进行研究，并结合相关的现状提出了中职德育教育改成策略。
参考文献
[1]王瑛.德育渗透在职高数学教学中的尝试与探索[J].新课程（中学版），2008（09）.
[2]素质教育新教案[M].西苑出版社，2001（03）.
[3]赵淑君.浅谈如何在数学教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2011（09）.
[4]秦晓平.数学教学中德育渗透的体会[J].中国职业技术教育，2001，07.
【关键词】中职学校；数学教学；德育教育；策略
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0077-02
德育教育是我国教育部以及中央文明办人力资源社会保障部共同提出的中等职业学生思想道德教育意见要求开展的教育内容，其主要目的是为了加强和改进中职学生的思想品德教育。德育教育在我国有着优秀的文化传统，对于未成年人进行有效的德育教育直接关系到我国产业大军的素质，关系到我国的民族发展和未来，因此加强中职学生的思想道德教育，既可以使中职学生能够健康快乐的成长，同时也为中国特色社会主义的建设奠定了坚实的思想基础和人才基础，在中职学校教学的过程中结合各科目的教学内容进行德育教育和是素质教育改革和新课程标准的重要教育方向，我们应通过多样化的策略充分的落实中职学校的德育教育。
一、中职数学课堂德育教育现状
1.学生层面的德育学习分析。
在中职教育的过程，由于学生生源的特殊性，很多进入中职的学生大多是因为在学习的过程中起基础交叉底子较薄，因此只能通过中职技术学习早日进入社会工作。因此针对这类特殊群体在教学的过程中，为我们中职教师教学带来了很大的挑战。而数学科目一直是学生学习更多科目中的难点科目，因为数学科目涉及到的逻辑性较强，需要学生通过不断的自主学习与研究，同时具有数学学习的兴趣，才能够将数学学好，从而通过数学学习具有良好的逻辑分析能力思维创新能力。而在中职教育的过程中数学是所有中职学生学习的难点，是难以逾越的高山因此，因此导致很多中职学生在数学课堂中的学习积极性不高，在课堂中的学习信心不足，而进一步导致很多数学教师在进行德育教育时取不到有效的教学效果，更不能结合数学科目使得学生的德育教育得到有效的发展和提高，因此中职学生的特殊性以及数学科目的难度使得很多中职学生在数学课堂中的德育表现极差，总体表现出中职数学课堂德育教育严重缺失。
2.从教师层面德育教育分析。
基于中职学生学习基础的特殊性，而很多数学教师也受到传统思想观念和思想教学模式的影响，认为中职学生在学校学习的过程中只需要针对专业基础知识和技能进行有效的学习和掌握，即可早日的进入社会充分的发挥技能为社会作出贡献。而对于在中职课堂教学过程中学生的数学基础知识掌握则没有充分的重视，一方面教师认为数学学习是理论知识的学习，是国家为了学生高考而设置的重点学习科目，因此对于中职学生来讲没必要进行充分的教学。受到此思想观念的影响在中职数学课堂教学的过程中精力没有投入足够的精力进行教学，同时对于中职学生数学课堂表现不佳的现象也没有进行积极有效的引导，没有对学生的德育教育进行充分的重视，最终表现为中职数学课堂德育教育得不到有效的开展。
二、中职数学教学中德育教育的实施途径和策略
1.结合数学文本进行德育教育的渗透。
在中职数学课堂教学的过程中，虽然很多教学内容具有具有很大的难度，学生在学习时表现出积极性不高兴趣不浓。正因为如此教师应通过中职数学文本进行有效的研究，找出学生学习的兴趣点，从而通过数学文本进一步向学生渗透德育教育。通过数学文本进行德育教育渗透，既包括数学教材同时也包括与数学知识相关的课外辅导资料。而这些数学文本具有双重特性，既具有非常强烈的知识性同时又具有很强的文化性，在教学时应该将数学文本的知识性和文化性进行有效的融合，从而使中职学生的德育教育得到有效的发展。在现行编辑的中职数学教材中，其中选取了很多文本都是道德典范型和教育意义的重要资料，而教师对这些教育资料应进行有效的解读和研究，引导学生在阅读这些文本和学习的过程中得到有效的德育渗透，从而使学生在中职数学课堂中的德育得到有效的培养。通过德育的培养，促进学生拥有积极努力学习数学知识的兴趣和积极性，培养学生拥有不怕困难勇于进取的精神，进一步激发出学生在数学学习中拥有坚强的动力，从而既能将数学知识学好，又能在数学学习的过程中养成良好道德行为。
2.在数学课堂中选取名人轶事引导学生树立崇高的思想。
中职学生处于青春期，而此时通过有效的教学为学生提供丰富的榜样作用，使学生结合榜样与自己追求的理想，进一步激发出学生良好的学习行为和精神有非常重要的促进作用。例如我们在中职数学课堂教学的过程中，通过向学生讲解优秀数学家的故事，从而使学生通过对各种优秀数学家以及偶像和榜样的学习，是学生的数学学习积极性得到有效的提高。当学生的积极性得到提高以后，进一步将这些优秀数学家的良好德育行为向学生进行讲解，从而使学生在思想道德方面向优秀数学家进行学习，进一步培养学生拥有良好的思想道德和行为。例如向学生讲解数学家华罗庚的相关资料，使学生通过阅读和欣赏数学家华罗庚这一视频，可以充分的了解到数学家华罗庚的平凡而又光辉的一生。通过这种视频既可以有效的激发出学生的爱国情感同时，对于有理想有追求的学生培养起崇尚科学的决心。其次还可以向学生介绍我国历史上对数学知识进行发明和创造而取得辉煌成就的历史人物，使学生在对这些历史人物的故事进行熟悉的过程中不断学习这些优秀数学家的道德和行为，即使学生对数学知识的学习兴趣更浓，能够在学习能够在数学学习过程中不畏艰难努力进取，同时又使学生在学习数学知识时，结合数学家优秀道德行为的熏陶，使自己的思想道德与行为得到有效的净化和培养，从而在中职数学课堂中实现德育教育。
现阶段在中职数学科目教学的过程中，很多教师忽略在数学课堂对学生进行德育教育，因此本文针对中职数学课堂德育教育的現状进行研究，并结合相关的现状提出了中职德育教育改成策略。
参考文献
[1]王瑛.德育渗透在职高数学教学中的尝试与探索[J].新课程（中学版），2008（09）.
[2]素质教育新教案[M].西苑出版社，2001（03）.
[3]赵淑君.浅谈如何在数学教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2011（09）.
[4]秦晓平.数学教学中德育渗透的体会[J].中国职业技术教育，2001，07.