【摘 要】
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数学的抽象性和知识的衔接性决定了数学教学的难点,专家和教师处理数学内容的思维经过计算机处理整合后展现给学生,教师通过教学的引入、讲解、练习、深入思考等环节进行对接
【机 构】
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云南曲靖师范学院数学与信息科学学院,
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数学的抽象性和知识的衔接性决定了数学教学的难点,专家和教师处理数学内容的思维经过计算机处理整合后展现给学生,教师通过教学的引入、讲解、练习、深入思考等环节进行对接,帮助学生学习,学生在感悟、可视观察、自我操作、多样练习等方式下学习。
The abstraction of mathematics and the connection of knowledge determine the difficulty of mathematics teaching. The thinking of experts and teachers dealing with mathematics content is presented to students through computer processing and integration, and the teachers make connections through the introduction, explanation, practice and deep thinking of teaching. To help students learn, students in perception, visual observation, self-operation, a variety of exercises and other ways to learn.
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