校园文化是多种形态的组合，日常礼仪文化是校园文化的重要评判标准之一，由此可产生良好的德育氛围，让学生自觉受到不同程度的潜移默化的影响，实现环境育人的最终目的。因此，我们教师不仅要教育学生严格遵守《守则》、《规范》，还要让学生懂得一些礼仪的基本常识，成为文明守纪、好学、健康发展的好学生。
　　一、 礼仪文化是校园文化建设的核心
　　叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯。”习惯造就人，有什么样的习惯，就能成为什么样的人。人的良好品德的形成不是一朝一日之事，而真正铸就人的思想品德的，往往就是常常被人们忽略的习惯。矫正不良行为习惯，应从儿童时候抓起。学校是育人的阵地，礼仪文化是校园文化的精髓，它是学校精神的集中表现，是一种校园独有的群体意识。综观我国的现行学校教育，似乎有些学校过于执著于课本知识的传授，却忽略了对学生德育教育，这会影响学生品行的健全和发展。古语有云“士有百行，以德为首”，今日则言“有才无德是废才”，可见德育在学生教育中的重要位置。如今校园中和社会上往往存在一些偏见，“学习好，一好百好，学习差，一差百差”。还有少数家长奉行“重学业轻品德”的言论，这对学生的成长极不利。教育学生不能仅靠课堂上的三言两语，而应该贯穿于学生的日常生活之中。在实施礼仪文化时，教师不仅要注意在公共场合的文明言行教导，更应该在私底下用规范的日常礼仪文化、言行，与学生进行交流和沟通。这样一来，礼仪规范才能在学生心中生根发芽。因此，要抓好校园文化建设，首先要抓住学校日常礼仪的教导，它对规范师生的文明用语及礼仪举止，有着不可替代的作用。
　　学校要树立服务意识，要服务于学生，为学生良好的成长提供优良的环境，为学生的发展奠定良好的基础，为师生提供和谐进取的人文环境，为学生的健康成长提供优质的教学服务。为了营造文明的氛围，学校可以开展一些竞赛（如“争文明之星”等活动），通过这些活动，进一步提高教师与学生的直观性认识和直接参与意识。
　　二、制度文化对礼仪文化起到重要的导向作用
　　制度是遵守秩序的保障，对于个人来说它是一种良好的习惯；对于班级来说，它是一种良好的班风；对于学校来说，它是一种和谐氛围，可以让大家养成共同遵守制度的良好习惯。所以说，制度文化是礼仪文化的重要部分，合理的制度可以使礼仪价值观念和思想品德规范化。教育与管理是互为条件的，没有可靠的制度，教育中的每项要求就都会空乏无力。实践证明，文明的礼仪文化可以促进校风、班风的良性发展。综观全局，把礼仪文化作风作为一项强制性的制度，从表面上看似乎小题大作，其实它大有必要。学校是育人的重要阵地，从礼仪入手狠抓德育工作，既保障了此项工作的顺利开展，又具有强大的号召性和感召力。它以文字、条约的形式出现在师生面前，实际上就是形成了人们在校园工作实践中的好与坏、对与错、是与非的检验标准，它有助于教师良好品德的塑造，并对学生不良的行为习惯起着抑制作用。
　　三、广泛开展礼仪活动，促进校园文化氛围的形成
　　礼仪文化的教育作用人所共知：它是无声的思想文化，是学校管理者构思的向导——构建优雅、文明、健康、奋发向上的环境，让学生时时处在礼仪文化的氛围中，让学校每一处细节都起到潜移默化的熏陶作用，让每一堵墙、每一寸地、每一种宣传工具都能为学生服务，对学生思想品德的形成起到促进作用。有许多功成名就的人士，往往回首学生时代的学习生活后总结道：成功的关键来源于儿童时代品德的培养。所以，在校园中开展一些健康向上的文化活动，更能让学生的文化素养得到提升、成长经历得以丰富、思想觉悟得以升华。另外，校园还可以展开一些以日常礼仪主题的活动，如演讲比赛、知识竞赛、现场作文比赛、绘画比赛等等，尤其可以利用儿童节、母亲节、元旦等系列节目，举办艺术教育成果的汇报活动，贯彻礼仪文化，为学生展示自己的才华设置表演舞台、提供张扬个性的环境、提供提升礼仪素养的场所，在全体师生中进行有影响力的宣传。
　　有序、有效地开展具有特色的“礼仪”校园文化活动，有利于使学生拓展视野、震撼心灵、矫正不良习惯，密切师生关系，也充分体现了校园环境“助人成才”的主旋律。全体师生在良好的礼仪文化氛围中不知不觉地陶冶了情操、增长了见识、学得了知识，促进了身心的健康发展，从而充分体现了校园文化的主旋律，用“无声胜有声”的教育模式，实现了“人人受教育”的目标。教师平时更应注重对学生礼仪用语习惯的培养：如与家手长分开时说“再见”，在路上遇见同学老师要问好，放学回家要说“爸爸妈妈（爷爷奶奶）辛苦了”……从细微处入手，从小事抓起。
　　“礼仪”文化建设仅仅依靠教育这块主阵地，效果也并非显著，必经得到社会家庭的大力支持，因为学生更多时间要接触社会、家庭。要全面提高全体公民“礼仪”文化素养，任重而道远，教育工作者在尽心尽力搞好教育的同时，千万不可忽视对礼仪基本常识的训练与指导。