【摘 要】
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项目化学习是以学生为主体,在学生现有经验的基础上通盘考虑学习内容和学习效果,让学生在做中学,做到知行合一,以问题为学习契机,进行有意义的知识建构活动。其具备的活动性、情景性、开放性、合作性及问题驱动性等特点,对小学语文教学具有独特价值。虽易面临教学内容表面化、方法不足等挑战,但教师要充分运用主题式、探究式等策略进行项目化学习,重视问题设计、项目评价,主动承担学习中的重要角色,促进学生高质量地进行语
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项目化学习是以学生为主体,在学生现有经验的基础上通盘考虑学习内容和学习效果,让学生在做中学,做到知行合一,以问题为学习契机,进行有意义的知识建构活动。其具备的活动性、情景性、开放性、合作性及问题驱动性等特点,对小学语文教学具有独特价值。虽易面临教学内容表面化、方法不足等挑战,但教师要充分运用主题式、探究式等策略进行项目化学习,重视问题设计、项目评价,主动承担学习中的重要角色,促进学生高质量地进行语文学习。
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