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医学是一门应用型学科，医学实验是医学教育重要的组成部分。多媒体实验教学能更形象生动地展示无法直观感受的医学现象，在验证性和操作性实验等方面达到了传统实验难以企及的教学效果。医学实验中多媒体技术应用程度也逐渐成为评估综合教学水平的重要标志。
多媒体医学实验是医学实验改革的趋势
医学的进步是伴随着科学技术的发展而完成的。随着医学技术的不断发展，新的医疗手段不断的出现，原有的医学知识也处于急待更新的状态。利用多媒体技术充实医学实验条件，为学生提供了新型实验教学手段，更有利全面的掌握医学知识，迅速提高综合素质。
多媒体医学实验具有传统医学实验不能比拟的优势。传统的医学实验方法直观性不强，教师大多靠语言来表述抽象的概念和原理，在具体的实验中也往往通过示意图加示范的形式教授，而在多媒体医学实验中就有效的减少了学生因为理解模糊而出现的操作失误情况的出现。实验表明，以机能实验为例，传统教学方法在动物实验中,受各种条件影响制约，成功率较低，而使用多媒体课件教学后,机能实验的成功率达到80%以上。
运用多媒体实验可以明显提高教师工作效率，省去了教师的板书及重复备课的时间，将更多的精力用于实验教学的课程设计和对学生的引导启发，提高了学生的学习效率和创新能力。在医学实验中普及多媒体技术已成为众多医学院校师生的共识。
多媒体技术在实验教学中的应用
1.多媒体展示医学实验原理。多媒体技术为医学实验带来了全新的教育方法和理念。计算机辅助教学使学生通过各种展示更全面理解知识点，成为一种更为科学有效的医学实验教学方法。利用多媒体技术可以声像并茂的展示人体及生命医学原理，摆脱传统医学以挂图，幻灯片投影为主的单调教学模式，更易为学生理解和接受。
在验证性实验中,系统的应用能对实验进行预先演示，通过动态展示各类实验变化过程，更易于学生理解各类抽象知识点；在具体的操作性实验中，指导教师更容易进行广泛抽查辅导，全面掌控实验全程，有利于学生对知识的融会贯通。
在影像等各个以形态图像为主要信息来源的学科实验中，多媒体的应用就更为重要。通过多媒体技术直接展示和讲解图像获得动态的教学效果，能更全面深入的传达知识信息，利于进一步调动学生的学习兴趣。
2.利用多媒体进行模拟操作。利用多媒体虚拟现实技术可以对所需要的实验环境进行仿真模拟，提高学生的实验操作能力。由于现实的实验环境总是有限的，需要大量设备器材等诸多条件配合；一些图片，视频的展示虽然能达到认识的目的，但不能提供给学生有一个真切的现场感。多媒体技术的虚拟现实让学生身临其境能获得更为直接的体验。学生可以通过这一技术模拟深入人体器官或实验物体，看到它的运动变化；也可以进行仿真的手术实验，积累更多的临床经验。同时，学生可以通过利用多媒体技术多次操作，增强了实验的熟练性，减少避免了常规实验带来的污染和设备仪器损耗及意外事故发生等现象。
存在的问题及对策
1.过分依赖多媒体技术。虽然多媒体实验技术以直观，形象，生动，便于记忆的优点被广泛采用，然而，多媒体技术并不能解决现实教学中出现的所有问题，也不能完全取代传统的实验教学活动。特别是在如“人体解剖学”等实体形态类教学中，图片，视频等虽然可以更为形象的展示人体各部位的结构，但是学生在实物上的辨认，寻找过程仍然是实验的重要内容之一。只有通过实际的触觉检验才能真正获得第一手资料，达到实践认知的完全目的。同时在实验过程中也不能忽视教师的示范，讲解作用。只有将传统教育方式与现代实验手段有机结合扬长避短才适合医学教育理论与实践并重的特点。
2.教师教学技术有待改进。教学工具的引进对于教师来说也面临着自身知识的更新。教师只有熟悉计算机知识，掌握多媒体技术的操作系统才能有效的避免因为操作失误造成的教学内容的中断，取得满意的教学效果。特别是在以图像为主要载体的学科教学中，对于图片的制作和使用需要教师不但有精确展现知识细节的职业态度，而且还应该具备良好的逻辑思维与审美等能力，才能制作出美观大方而又精确表达知识点的电子教材，更容易被学生所接受，达到认知记忆的目的。此外，教师还应注意安排好教学节奏，避免因为大量的多媒体信息充斥课堂造成学生被动接受的局面的出现。医学实验应给学生足够的主动性让他们在具体的操作中获得经验，教师在实验的过程中加以引导，启发学生的问题意识，避免单纯的模仿和知识灌输。
多媒体实验技术的运用有效的丰富了教学方法，为医学实验的改革提供了很好的思路。但医学实验并不是单靠工具的改进就能自行发展进步的，这需要医学教育者不断的总结教学经验，开拓创新，将合理的教育理念和先进的教学工具相结合，实现教学实践的进一步优化，达到全面提高教学水平的目标。
参考文献:
[1]罗怀青,浅谈多媒体课件在机能实验教学中应用[J].长沙医学院,2006.12.(6):62.63.
[2]林国彪，姚平.多媒体在药理学教学中的应用[J].广西中西学院学报，2001(2):81-83.
[3]陈家强,周立兵,李勇,等.浅谈人体解剖学实验室的建设[J].郧阳医学院学报,2003,22(5):317-318.
[4]陈家强,王配军,余明华,郭国荣.浅谈多媒体技术在人体解剖实验教学中的应用[J].郧阳医学院学报,2004(4):125.126.
作者单位:西安医学院网络中心
多媒体医学实验是医学实验改革的趋势
医学的进步是伴随着科学技术的发展而完成的。随着医学技术的不断发展，新的医疗手段不断的出现，原有的医学知识也处于急待更新的状态。利用多媒体技术充实医学实验条件，为学生提供了新型实验教学手段，更有利全面的掌握医学知识，迅速提高综合素质。
多媒体医学实验具有传统医学实验不能比拟的优势。传统的医学实验方法直观性不强，教师大多靠语言来表述抽象的概念和原理，在具体的实验中也往往通过示意图加示范的形式教授，而在多媒体医学实验中就有效的减少了学生因为理解模糊而出现的操作失误情况的出现。实验表明，以机能实验为例，传统教学方法在动物实验中,受各种条件影响制约，成功率较低，而使用多媒体课件教学后,机能实验的成功率达到80%以上。
运用多媒体实验可以明显提高教师工作效率，省去了教师的板书及重复备课的时间，将更多的精力用于实验教学的课程设计和对学生的引导启发，提高了学生的学习效率和创新能力。在医学实验中普及多媒体技术已成为众多医学院校师生的共识。
多媒体技术在实验教学中的应用
1.多媒体展示医学实验原理。多媒体技术为医学实验带来了全新的教育方法和理念。计算机辅助教学使学生通过各种展示更全面理解知识点，成为一种更为科学有效的医学实验教学方法。利用多媒体技术可以声像并茂的展示人体及生命医学原理，摆脱传统医学以挂图，幻灯片投影为主的单调教学模式，更易为学生理解和接受。
在验证性实验中,系统的应用能对实验进行预先演示，通过动态展示各类实验变化过程，更易于学生理解各类抽象知识点；在具体的操作性实验中，指导教师更容易进行广泛抽查辅导，全面掌控实验全程，有利于学生对知识的融会贯通。
在影像等各个以形态图像为主要信息来源的学科实验中，多媒体的应用就更为重要。通过多媒体技术直接展示和讲解图像获得动态的教学效果，能更全面深入的传达知识信息，利于进一步调动学生的学习兴趣。
2.利用多媒体进行模拟操作。利用多媒体虚拟现实技术可以对所需要的实验环境进行仿真模拟，提高学生的实验操作能力。由于现实的实验环境总是有限的，需要大量设备器材等诸多条件配合；一些图片，视频的展示虽然能达到认识的目的，但不能提供给学生有一个真切的现场感。多媒体技术的虚拟现实让学生身临其境能获得更为直接的体验。学生可以通过这一技术模拟深入人体器官或实验物体，看到它的运动变化；也可以进行仿真的手术实验，积累更多的临床经验。同时，学生可以通过利用多媒体技术多次操作，增强了实验的熟练性，减少避免了常规实验带来的污染和设备仪器损耗及意外事故发生等现象。
存在的问题及对策
1.过分依赖多媒体技术。虽然多媒体实验技术以直观，形象，生动，便于记忆的优点被广泛采用，然而，多媒体技术并不能解决现实教学中出现的所有问题，也不能完全取代传统的实验教学活动。特别是在如“人体解剖学”等实体形态类教学中，图片，视频等虽然可以更为形象的展示人体各部位的结构，但是学生在实物上的辨认，寻找过程仍然是实验的重要内容之一。只有通过实际的触觉检验才能真正获得第一手资料，达到实践认知的完全目的。同时在实验过程中也不能忽视教师的示范，讲解作用。只有将传统教育方式与现代实验手段有机结合扬长避短才适合医学教育理论与实践并重的特点。
2.教师教学技术有待改进。教学工具的引进对于教师来说也面临着自身知识的更新。教师只有熟悉计算机知识，掌握多媒体技术的操作系统才能有效的避免因为操作失误造成的教学内容的中断，取得满意的教学效果。特别是在以图像为主要载体的学科教学中，对于图片的制作和使用需要教师不但有精确展现知识细节的职业态度，而且还应该具备良好的逻辑思维与审美等能力，才能制作出美观大方而又精确表达知识点的电子教材，更容易被学生所接受，达到认知记忆的目的。此外，教师还应注意安排好教学节奏，避免因为大量的多媒体信息充斥课堂造成学生被动接受的局面的出现。医学实验应给学生足够的主动性让他们在具体的操作中获得经验，教师在实验的过程中加以引导，启发学生的问题意识，避免单纯的模仿和知识灌输。
多媒体实验技术的运用有效的丰富了教学方法，为医学实验的改革提供了很好的思路。但医学实验并不是单靠工具的改进就能自行发展进步的，这需要医学教育者不断的总结教学经验，开拓创新，将合理的教育理念和先进的教学工具相结合，实现教学实践的进一步优化，达到全面提高教学水平的目标。
参考文献:
[1]罗怀青,浅谈多媒体课件在机能实验教学中应用[J].长沙医学院,2006.12.(6):62.63.
[2]林国彪，姚平.多媒体在药理学教学中的应用[J].广西中西学院学报，2001(2):81-83.
[3]陈家强,周立兵,李勇,等.浅谈人体解剖学实验室的建设[J].郧阳医学院学报,2003,22(5):317-318.
[4]陈家强,王配军,余明华,郭国荣.浅谈多媒体技术在人体解剖实验教学中的应用[J].郧阳医学院学报,2004(4):125.126.
作者单位:西安医学院网络中心