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（浙江金华职业技术学院 浙江 金华 321007）
摘 要：开展阳光体育运动，要进一步提高对体育的认识。各级教育行政部门、体育行政部门、共青团组织和各级各类学校要把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面，作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的主要举措，认真组织实施。动员起来，组织起来，在全国大、中、小学中掀起阳光体育运动的热潮，形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。
关键词：阳光体育；开展途径
Abstract：To carry out the sunlight sports， to further improve the understanding of sports. The education administrative departments at all levels， the administrative department for physical culture and sports， the communist youth league organizations and all kinds of schools at all levels should be put in the sunlight sports as an important breakthrough of the all-round quality education and the main work， as to strengthen the school sports work， the main measures， improve the level of all student physical health seriously organize the implementation. Mobilize and organize， in large， medium and primary school in the country of sunshine sports movement to upsurge， form the full participation of the mass sports exercise good atmosphere.
一. 开展阳光体育运动
1.开展阳光体育运动，要以“达标争优.强健体魄”为目标。用几年时间，使大部分学校能全面实施《学生体质健康标准》，使上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。
2.开展阳光体育运动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩要记入小学生成长记录或学生素质报告书，初中以上学生要记入学生档案，并作为毕业、升学的重要依据。建立《学生体质健康标准》通报制度，定期通报各地《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生，颁发“阳光体育奖章”。
3.开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动。
4.开展阳光体育运动，要与课外体育活动相结合。配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。认真组织实施“全国中小学生课外文体活动工程”，大力推行大课间体育活动形式，积极创建中小学快乐体育园地，加强学生体育社团和体育俱乐部建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。
5.開展阳光体育运动，要营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。建立评比表彰制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩的单位和个人给予表彰，以唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。
6.开展阳光体育运动，要加强组织领导。教育部、国家体育总局和共青团中央共同成立全国阳光体育运动领导小组，制定实施细则，领导和组织全国阳光体育运动的开展。各级教育、体育行政部门和共青团组织要成立相应的工作机构，各学校要成立以校长牵头的领导小组，按照全国的统一部署，制定具體的措施，组织本地、本单位的阳光体育运动的实施。
二.高校开展阳光体育的意义
针对高校的体育教学来说，“阳光体育运动”无疑是一种新兴的教学模式，因此，其也对高校的体育教学提出了新的要求。即务必保证体育教学开展的各项活动均是以 “阳光体育运动 ”为主线，充分尊重学生自身的客观需求，为其创造良好的环境，培养其每天坚持锻炼的意志力和兴趣，最终养成健康科学的锻炼习惯。
1阳光体育运动开展的背景
阳光体育活动， 简言之就是让学生的体育运动走进户外，贴合自然，使学生在体育运动与自然相互融合的过程中产生兴趣，进而在自然状态下促进学生的健康成长。这一新颖的教学概念被提出主要是为了解决两个方面的社会问题，一是当前高校学生的身体素质教育形势堪忧，二是打破传统的 “重脑轻体 ”的教育理念。通过此种方式吸引更多的大学生加入到户外运动的队伍中来，在接近自然，沐浴阳光的同时，促使其逐渐地养成健康的运动习惯。另外，这一热潮也会在各大高校迅速的扩展开来，养成浓厚的体育运动的氛围，促进整个大学生群体身体素质的整体提高，从客观上讲，这一教学模式的推广也是为了保护学生享受体育运动的基本权利。 2当前阳光体育运动的开展高校体育教学存在的不足
2.1体育教学理念落后，高校篮球教学观念有待提升
在我国，针对高校的体育教学已经进行了长达数年的改革活动，然而改革效果并不理想，体质教学观等传统观念在一些高校中仍然存在，显然这些观念的存在完全违背了阳光体育运动所强调的以运动为趣、终身运动的理念。在高校的体育改革中，我们一直高喊 “终身运动 ”、“健康第一 ”，但是实际执行起来仍然存在一定的偏差。学生没有养成每天坚持锻炼的良好习惯，就连正常的体育教学也会因为教学器材、场地、师资队伍等原因造成无法正常开展，这也造成了学生迟迟无法建立良好的体育锻炼习惯。综上所述，体育教学观念落后给阳光体育远动教学模式的推广带来的影响可见一斑 。
2.2教学内容较为单一，体育教学课程内容不够科学
教学形式方面，大学体育教学前两年主要采取公共必选课的形式展开，对于大三大四的学生则没有硬性的要求，体育运动大多以个人差异不同层次的展开。伴随着体育教学改革的不断深入，教学内容逐渐的丰富起来，但是受限于师资队伍、教学器材和场地，目前仍然无法彻底的满足学生对于体育运动的需求。一些高校体育教学的开展忽略了学生的身心状况，教学过程往往采用男女分班或者按兴趣分班的方式。也正是由于此种原因导致了学生对于体育教学的兴趣不高，最终造成阳光体育运动没有健康的推广环境。
2.3.教学创新力度不够，课余体育活动开展少或者不健全
就目前形势来看，高校的体育老师需要承担的工作职责较为繁复，除了完成正常的教学任务、学生身体素质测试、校内外的竞技体育运动、业余及专业运动员的日常训练工作之外，还要承受着一些科研项目和职称测评，最终导致体育老师身心俱疲，再加上体育老师在一些业余项目上付出得不到認可和应有的回报，直接造成其对体育教学事业失去信心。从心理上就不愿意去参与学生的课余体育锻炼。也正是因为此种原因，在根本就没有正式的组织规则和要求的前提下，高校的课余体育活动也显得更加的随意。
3阳光体育视角下高校篮球教學模式创新的有效对策
3.1转变体育教学理念提升高校篮球教学的主导地位
体育老师的传统教学观念是阻碍改革向深层次推行的主要影响因素。所以 ，如果想把阳光体育运动在高校中推广开来，需要贯彻“终身运动 ”的理念，关注学生的差异性，有针对性的培养其终身运动的健康运动习惯，为其终身运动的实现打下基础。与此同时，注意学生体育运动兴趣的养成，以游戏的心态投入到体育运动中。秉承“健康第一” 的思想，让体育运动成为大学生生活的一种方式，促进大学生的身心健康发展。除此之外，还要不断的完善体育教学的制度体系，以此保证“终身运动”、“健康第一”这两大理念能够真正的在高校体育教学中得到贯彻。
3.2充分挖掘课程资源，注重篮球教学训练的科学性
充实体育教学的内容和形式，其主要方法如下：（1）引进传统的民族体育活动，综合利用地方性的民族文化特色，创新民族体育运动，让这些民族的具有文化特色的体育项目在高校的体育教学中得到传承和发扬。（2）改革竞技性体育项目。比如，变换体育器材的规格，降低运动负荷，调低难度系数等，通过这种方式让竞技项目能够被大学生所接受，在有限的体育教学时间内最大程度的拓展学生的体育运动方式。
3.3创新教学模式，提高课余体育的质量和组织能力
人在完成每日锻炼一小时和课余体育运动中扮演着重要角色，在这方面应该充分的发挥学校各级组织的作用，不断的向学生宣贯 “健康第一 ”的运动理念，调动学生的能动性，促使其积极的参与课余体育运动。作为高校的体育老师更应该本着提高学生身心健康为目的的心态，积极的参与到学生的课余体育运动中，为其提供科学的理论指导。
对于高校学生的体育教育，应该关注其是否建立了阳光体育运动习惯，营造良好的运动环境，把阳光体育运动真正的融入到体育教学过程中，让学生感受到阳光体育运动的魅力所在。对于高校的篮球教学而言，阳光体育运动理念丰富了篮球课程的内容和形式，通过不断的探索与总结，才能使高校的篮球教学更加的具有现实意义。
摘 要：开展阳光体育运动，要进一步提高对体育的认识。各级教育行政部门、体育行政部门、共青团组织和各级各类学校要把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面，作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的主要举措，认真组织实施。动员起来，组织起来，在全国大、中、小学中掀起阳光体育运动的热潮，形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。
关键词：阳光体育；开展途径
Abstract：To carry out the sunlight sports， to further improve the understanding of sports. The education administrative departments at all levels， the administrative department for physical culture and sports， the communist youth league organizations and all kinds of schools at all levels should be put in the sunlight sports as an important breakthrough of the all-round quality education and the main work， as to strengthen the school sports work， the main measures， improve the level of all student physical health seriously organize the implementation. Mobilize and organize， in large， medium and primary school in the country of sunshine sports movement to upsurge， form the full participation of the mass sports exercise good atmosphere.
一. 开展阳光体育运动
1.开展阳光体育运动，要以“达标争优.强健体魄”为目标。用几年时间，使大部分学校能全面实施《学生体质健康标准》，使上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。
2.开展阳光体育运动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩要记入小学生成长记录或学生素质报告书，初中以上学生要记入学生档案，并作为毕业、升学的重要依据。建立《学生体质健康标准》通报制度，定期通报各地《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生，颁发“阳光体育奖章”。
3.开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动。
4.开展阳光体育运动，要与课外体育活动相结合。配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。认真组织实施“全国中小学生课外文体活动工程”，大力推行大课间体育活动形式，积极创建中小学快乐体育园地，加强学生体育社团和体育俱乐部建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。
5.開展阳光体育运动，要营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。建立评比表彰制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩的单位和个人给予表彰，以唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。
6.开展阳光体育运动，要加强组织领导。教育部、国家体育总局和共青团中央共同成立全国阳光体育运动领导小组，制定实施细则，领导和组织全国阳光体育运动的开展。各级教育、体育行政部门和共青团组织要成立相应的工作机构，各学校要成立以校长牵头的领导小组，按照全国的统一部署，制定具體的措施，组织本地、本单位的阳光体育运动的实施。
二.高校开展阳光体育的意义
针对高校的体育教学来说，“阳光体育运动”无疑是一种新兴的教学模式，因此，其也对高校的体育教学提出了新的要求。即务必保证体育教学开展的各项活动均是以 “阳光体育运动 ”为主线，充分尊重学生自身的客观需求，为其创造良好的环境，培养其每天坚持锻炼的意志力和兴趣，最终养成健康科学的锻炼习惯。
1阳光体育运动开展的背景
阳光体育活动， 简言之就是让学生的体育运动走进户外，贴合自然，使学生在体育运动与自然相互融合的过程中产生兴趣，进而在自然状态下促进学生的健康成长。这一新颖的教学概念被提出主要是为了解决两个方面的社会问题，一是当前高校学生的身体素质教育形势堪忧，二是打破传统的 “重脑轻体 ”的教育理念。通过此种方式吸引更多的大学生加入到户外运动的队伍中来，在接近自然，沐浴阳光的同时，促使其逐渐地养成健康的运动习惯。另外，这一热潮也会在各大高校迅速的扩展开来，养成浓厚的体育运动的氛围，促进整个大学生群体身体素质的整体提高，从客观上讲，这一教学模式的推广也是为了保护学生享受体育运动的基本权利。 2当前阳光体育运动的开展高校体育教学存在的不足
2.1体育教学理念落后，高校篮球教学观念有待提升
在我国，针对高校的体育教学已经进行了长达数年的改革活动，然而改革效果并不理想，体质教学观等传统观念在一些高校中仍然存在，显然这些观念的存在完全违背了阳光体育运动所强调的以运动为趣、终身运动的理念。在高校的体育改革中，我们一直高喊 “终身运动 ”、“健康第一 ”，但是实际执行起来仍然存在一定的偏差。学生没有养成每天坚持锻炼的良好习惯，就连正常的体育教学也会因为教学器材、场地、师资队伍等原因造成无法正常开展，这也造成了学生迟迟无法建立良好的体育锻炼习惯。综上所述，体育教学观念落后给阳光体育远动教学模式的推广带来的影响可见一斑 。
2.2教学内容较为单一，体育教学课程内容不够科学
教学形式方面，大学体育教学前两年主要采取公共必选课的形式展开，对于大三大四的学生则没有硬性的要求，体育运动大多以个人差异不同层次的展开。伴随着体育教学改革的不断深入，教学内容逐渐的丰富起来，但是受限于师资队伍、教学器材和场地，目前仍然无法彻底的满足学生对于体育运动的需求。一些高校体育教学的开展忽略了学生的身心状况，教学过程往往采用男女分班或者按兴趣分班的方式。也正是由于此种原因导致了学生对于体育教学的兴趣不高，最终造成阳光体育运动没有健康的推广环境。
2.3.教学创新力度不够，课余体育活动开展少或者不健全
就目前形势来看，高校的体育老师需要承担的工作职责较为繁复，除了完成正常的教学任务、学生身体素质测试、校内外的竞技体育运动、业余及专业运动员的日常训练工作之外，还要承受着一些科研项目和职称测评，最终导致体育老师身心俱疲，再加上体育老师在一些业余项目上付出得不到認可和应有的回报，直接造成其对体育教学事业失去信心。从心理上就不愿意去参与学生的课余体育锻炼。也正是因为此种原因，在根本就没有正式的组织规则和要求的前提下，高校的课余体育活动也显得更加的随意。
3阳光体育视角下高校篮球教學模式创新的有效对策
3.1转变体育教学理念提升高校篮球教学的主导地位
体育老师的传统教学观念是阻碍改革向深层次推行的主要影响因素。所以 ，如果想把阳光体育运动在高校中推广开来，需要贯彻“终身运动 ”的理念，关注学生的差异性，有针对性的培养其终身运动的健康运动习惯，为其终身运动的实现打下基础。与此同时，注意学生体育运动兴趣的养成，以游戏的心态投入到体育运动中。秉承“健康第一” 的思想，让体育运动成为大学生生活的一种方式，促进大学生的身心健康发展。除此之外，还要不断的完善体育教学的制度体系，以此保证“终身运动”、“健康第一”这两大理念能够真正的在高校体育教学中得到贯彻。
3.2充分挖掘课程资源，注重篮球教学训练的科学性
充实体育教学的内容和形式，其主要方法如下：（1）引进传统的民族体育活动，综合利用地方性的民族文化特色，创新民族体育运动，让这些民族的具有文化特色的体育项目在高校的体育教学中得到传承和发扬。（2）改革竞技性体育项目。比如，变换体育器材的规格，降低运动负荷，调低难度系数等，通过这种方式让竞技项目能够被大学生所接受，在有限的体育教学时间内最大程度的拓展学生的体育运动方式。
3.3创新教学模式，提高课余体育的质量和组织能力
人在完成每日锻炼一小时和课余体育运动中扮演着重要角色，在这方面应该充分的发挥学校各级组织的作用，不断的向学生宣贯 “健康第一 ”的运动理念，调动学生的能动性，促使其积极的参与课余体育运动。作为高校的体育老师更应该本着提高学生身心健康为目的的心态，积极的参与到学生的课余体育运动中，为其提供科学的理论指导。
对于高校学生的体育教育，应该关注其是否建立了阳光体育运动习惯，营造良好的运动环境，把阳光体育运动真正的融入到体育教学过程中，让学生感受到阳光体育运动的魅力所在。对于高校的篮球教学而言，阳光体育运动理念丰富了篮球课程的内容和形式，通过不断的探索与总结，才能使高校的篮球教学更加的具有现实意义。