河北省迁安职教中心 迁安 064400
　　
　　【摘要】面对职业高中的学生，教师要转变观念，发现学生的优点，看到他们的进步，鼓励他们、赏识他们。在课堂教学中，要持之以恒地为学生营造一个良好的展示自我体验成功的集体氛围。
　　【关键词】赏识学生 课堂教学
　　
　　每年暑假开学后，我市职业高中都会招收很多不能考取普通高中的中考毕业生。无疑这些学生学习基础差，纪律散漫，这些被中学教师当成“差生”，甚至是“渣滓生”的学生，升入职中后，如果职中老师也这样看的话，他们怎能进步呢？所以职中教师更要学会赏识学生，让他们恢复自信，体验成功。我认为赏识学生可以从以下几个方面入手：
　　
　　1．要彻底转变观念。我们所面临的是未考上普高的学生。他们并不是“渣滓生”，只是“学习一时有困难而已”。他们就像树苗在成长过程中没有得到园丁的悉心呵护，长得不那么茁壮而已。那么作为一个优秀的园丁应该怎么办？是抱怨树苗没有好好的成长呢，还是从培育方法上下功夫呢？能使树苗茁壮成长的有效方法就是“赏识学生”，而且要在每时每刻。美国心理学家威谱•詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥自己能力的20－30%，而当他受过激励后其能力是激励前的3－4倍。这些都说明“赏识”能使人的能力得到有效的发挥，并能发挥人的潜能。可遗憾的是，我们的这些学生，在中学非但没受过激励，更多的是受到老师的批评。可见我们的学生还有很多潜力能挖掘。故此，我们要将“差生”、“落后生”的概念从大脑中删除，确信每个学生都能培养成为对社会有用的人才。
　　
　　2．要多肯定、多表扬、多鼓励。教师对学生成长中的点滴进步和微小成绩都要及时的给予肯定，多次反复的肯定和表扬使他们能巩固优点，增强自信，对学校生活产生喜悦感。为此，教师在教学过程中要让学生积极参与，要善于点燃学生的热情，提高其学习兴趣。课堂提问时可以从最简单的开始，当学生回答正确时以“太好了”、“请继续努力”等语言进行鼓励。即使回答错误，也要给学生一个台阶下。比如可以说“没关系，下次努力”等。当他们说“不会”时，不能简单的让其坐下，可以换一种问法，或是再提出一个他一定能回答的问题。回答后还要及时给予鼓励。对能及时完成作业的学生也要给以表扬，这虽是作为一名学生应该完成的任务，但在上初中时，他们基本上不写作业，所以说这些对他们来说是一个质的飞跃，是他们上进的表现。其实，只要老师们细心的观察，一定会发现我们的学生身上有闪光点，我们要善于去捕捉，把它们作为推动学生进步的动力。只要我们有耐心坚持下去，一定会成功的。
　　
　　3．要有恒心。賞识学生可能我们每位教师都能做到，但要做到持之以恒，却很少有人坚持下来。有些教师对学生
　　的教育一开始总会热情很高，但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望，怀疑学生的能力，甚至对学生挖苦、讽刺，从而挫伤了学生的自尊心，使学生降低自我评价，从而丧失了信心。所以对职中教师来说，更要有耐心、有信心，要有持久作战的准备。
　　另外，赏识一定要发自内心，让被赏识者和周围的同学都感到他的确值得赏识。同样赏识不能过度，否则会导致学生对自己的认识不足，产生自高自傲的心态。当然，赏识也不是万能的，提倡赏识教育并不意味着就不能批评了。要多从正面鼓励，让学生在我们的赏识中进步、成长。