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【摘 要】 自古以来，劳动对人类具有重大意义，新时代下劳动教育对大学生的发展也至关重要。习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，明确将劳动教育确定为全面发展教育的重要组成部分。新时代高校开展劳动教育是必要的，开展好劳动教育有利于大学生在新形势下接受良好教育，对于构建创新型国家也具有推动作用，能更好的为实现中国梦贡献力量。高校劳动教育的实施，要充分体现创新意识，凸显高校劳动教育的科学性;多渠道进行劳动教育，充分发挥课堂主渠道作用，不断完善学校机制，全方位多角度进行劳动教育。
【关键词】 新时代;大学生;劳动教育;
一、大学生劳动教育的内涵与意义
（一）新时代高校开展劳动教育是贯彻落实立德树人的重要环节
“德”从根本上说是符合国家、社会和个体利益的道德;“人” 是可以担负起中华民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。教育是围绕人进行的，是在更好的为人类服务，新时代高校开展劳动教育，是在学生掌握基本劳动知識和技能的条件下，重点传达正确的劳动精神，培养学生科学的价值观，形成热爱劳动的好习惯。高校进行劳动教育，要培养学生知行统一，通过实践统一学生的劳动意识，将理论转化为行为，让学生在真切的行动中增强社会认同感。
（二）新时代高校开展劳动教育有助于激发实现中国梦的内在力量
党的十九大报告宣告中国特色社会主义进入了新时代，在新时代实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，要在全面建成小康社会的基础上，通过“两步走”战 略，在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴中国梦，靠的是每个劳动人民的辛勤劳作，离不开人类劳动。新时代高校开展的劳动教育可以提高大学生的劳动技能，也可以激发大学生的爱国情怀，为实现中国梦贡献自己的力量。
（三）加强高校劳动教育是推动青年大学生全面发展的重要路径
马克思指出：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动与智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”大学生的世界观、人生观、价值观尚未成熟，正是三观形成的重要时期，大学期间，学生不仅要学科学知识，完成学业任务，同时还要学会做人。但现实状况中，大学生虽然从高中升入大学，但是身心发展以及处理问题的思维方式并没有很独立，这也说明现在大学生劳动精神缺乏，劳动意识低，系统学习科学理论知识，扎实学生知识素养，但与此同时，不能忽略学生的实践能力，一切行为的基础都是劳动。高校劳动教育，有助于学生对系统的学科知识进行深化吸收，有利于提高学生的劳动技能和实践能力，实现学生全面发展。
二、当前大学生劳动教育中存在的弊端
（一）高校劳动教育在整个教育体系中长期处于较低地位
劳动教育出现过被学校、家庭弱化现象，思想上引不起重视，当前高校也在开展一些列劳动教育，但劳动目的性和劳动意义有所区别，将劳动作为一种工具和手段，而劳动不仅可以为我们带来物质财富，也可以给我们带来精神财富，对人类的身心发展具有极重要的作用，只是为了物质需求而劳动，这样的劳动教育即会陷入危机中。随着社会发展，科技越来越发达，高校劳动教育开始由体力劳动向脑力劳动发展，劳动在教育中的地位越来越被忽略，制约了劳动教育的发展。
（二）高校劳动教育机制的虚化
当前高校的劳动教育开展中，内容虽然比较全面，但是具体规划、详细实施细则等几方面的实施机制并不完善，表面学习的文件充足，理论扎实，但是落实前机制还有待遇深层次分析研究。新时代高校劳动教育必须体现出新，要在传统教育基础上进行改革创新，体现新时代特色，劳动教育是长期的、系统的，在实施过程中，要长远计划，从理论到实践，每一步都不容疏忽，只有完善机制，才具有真生操作性的意义。
三、大学生劳动教育的新路径
（一）坚持以习近平劳动观为指导
2020年3月中共中央、国务院印发的《意见》中强调，新时代加强劳动教育必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合”。这样，从“积极探索具有中国特色的劳动教育模式”出发，构建具有中国特色的“全面培养的教育体系”，为中国特色社会主义人的全面发展提供了更加充分的条件。这些重要意见是根据我国现实状况提出的，也对劳动教育实施问题提供了方向。新时代下，应该紧紧围绕习近平劳动观指导高校进行劳动教育，应该牢牢把握习近平总书记劳动观的内涵，学习劳动教育理论，进行劳动教育实践，将新思想代入劳动教育中去，增强创新意思，不断进行教育劳动创新，提高学生劳动教育素质，培养学生劳动教育能力，不断拓展劳动教育途径，紧紧围绕新时代进行劳动教育，不断学习新理念新思想，多进行理论学习交流，实践能力提升活动，体现新时代特色，形成新时代劳动教育价值体系。
（二）创新理念，明确高校劳动教育的科学内涵
劳动教育可以增强学生的社会责任感，增强学生服务社会的意识，培养学生的创新精神，提高学生社会实践能力，具有至关重要的作用，高校要重视学生的劳动教育，将劳动教育做细做实，让劳动教育真正发挥价值，师生要明确劳动教育的基本内涵，巩固深化理论知识。
要明确高校中劳动教育主体多元化特点，抓住学生在劳动教育中的主体地位，很多高校在开展劳动教育中，片面的把学生当成劳动对象，而非主体，从而忽略学生身上巨大的潜能。一定要把学生当成劳动教育的主体，让他们充分体验到做主角的感觉，发挥学生骨干带头作用，从活动的策划、实施等各环节让学生参与进来，充分发挥学生骨干的模范带头作用，在活动中，激发学生参与活动的兴趣和活跃度，让学生感受在实践中的快乐，在活动中感知、升华。
（三）拓展平台，丰富高校劳动教育路径选择
劳动教育应该渗透在各类专业课中，劳动教育本身具有很强的综合性，在给类专业课中处处都在体现，应抓住每个劳动教育的机会，让学生学习劳动教育。在理论课堂中，可以教授学生系统的劳动教育理论知识，充实学生基础知识，可以根据专业特色对学生进行劳动教育理论知识渗透，多给学生讲述与劳动有关的故事，让学生在学习中体会到劳动教育的真正意义，教会学生吃苦耐劳、勤俭节约、热爱劳动的劳动精神。在实践方面，根据专业特色，组织具体实践活动，让学生在实践中不仅巩固专业知识，更能深刻体会到劳动教育内涵。
劳动教育的途径多种多样，学生在真正参与后会有不同程度的收获，在科学的正确指导下，学校的劳动教育才会发展真正的意义，新时代对高校劳动教育提出的新的要求，需要师生共同努力，不断创新劳动路径，开创劳动教育新局面。
参考文献：
[1]胡靖.大学生社会实践的历程、价值意蕴与发展趋向[J]思想理论教育，2018（1）
[2]檀传宝.劳动教育的本质在于培养劳动价值观[J]人民教育，2017（9）
[3]胡君进，檀传宝劳动、劳动集体与劳动教育—重思马卡连柯、苏霍姆林斯基劳动教育思想的内容与特点[J]国家教育行政学院学报，2018（12）
（作者单位：淄博职业学院建筑工程学院）
【关键词】 新时代;大学生;劳动教育;
一、大学生劳动教育的内涵与意义
（一）新时代高校开展劳动教育是贯彻落实立德树人的重要环节
“德”从根本上说是符合国家、社会和个体利益的道德;“人” 是可以担负起中华民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。教育是围绕人进行的，是在更好的为人类服务，新时代高校开展劳动教育，是在学生掌握基本劳动知識和技能的条件下，重点传达正确的劳动精神，培养学生科学的价值观，形成热爱劳动的好习惯。高校进行劳动教育，要培养学生知行统一，通过实践统一学生的劳动意识，将理论转化为行为，让学生在真切的行动中增强社会认同感。
（二）新时代高校开展劳动教育有助于激发实现中国梦的内在力量
党的十九大报告宣告中国特色社会主义进入了新时代，在新时代实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，要在全面建成小康社会的基础上，通过“两步走”战 略，在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴中国梦，靠的是每个劳动人民的辛勤劳作，离不开人类劳动。新时代高校开展的劳动教育可以提高大学生的劳动技能，也可以激发大学生的爱国情怀，为实现中国梦贡献自己的力量。
（三）加强高校劳动教育是推动青年大学生全面发展的重要路径
马克思指出：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动与智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”大学生的世界观、人生观、价值观尚未成熟，正是三观形成的重要时期，大学期间，学生不仅要学科学知识，完成学业任务，同时还要学会做人。但现实状况中，大学生虽然从高中升入大学，但是身心发展以及处理问题的思维方式并没有很独立，这也说明现在大学生劳动精神缺乏，劳动意识低，系统学习科学理论知识，扎实学生知识素养，但与此同时，不能忽略学生的实践能力，一切行为的基础都是劳动。高校劳动教育，有助于学生对系统的学科知识进行深化吸收，有利于提高学生的劳动技能和实践能力，实现学生全面发展。
二、当前大学生劳动教育中存在的弊端
（一）高校劳动教育在整个教育体系中长期处于较低地位
劳动教育出现过被学校、家庭弱化现象，思想上引不起重视，当前高校也在开展一些列劳动教育，但劳动目的性和劳动意义有所区别，将劳动作为一种工具和手段，而劳动不仅可以为我们带来物质财富，也可以给我们带来精神财富，对人类的身心发展具有极重要的作用，只是为了物质需求而劳动，这样的劳动教育即会陷入危机中。随着社会发展，科技越来越发达，高校劳动教育开始由体力劳动向脑力劳动发展，劳动在教育中的地位越来越被忽略，制约了劳动教育的发展。
（二）高校劳动教育机制的虚化
当前高校的劳动教育开展中，内容虽然比较全面，但是具体规划、详细实施细则等几方面的实施机制并不完善，表面学习的文件充足，理论扎实，但是落实前机制还有待遇深层次分析研究。新时代高校劳动教育必须体现出新，要在传统教育基础上进行改革创新，体现新时代特色，劳动教育是长期的、系统的，在实施过程中，要长远计划，从理论到实践，每一步都不容疏忽，只有完善机制，才具有真生操作性的意义。
三、大学生劳动教育的新路径
（一）坚持以习近平劳动观为指导
2020年3月中共中央、国务院印发的《意见》中强调，新时代加强劳动教育必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合”。这样，从“积极探索具有中国特色的劳动教育模式”出发，构建具有中国特色的“全面培养的教育体系”，为中国特色社会主义人的全面发展提供了更加充分的条件。这些重要意见是根据我国现实状况提出的，也对劳动教育实施问题提供了方向。新时代下，应该紧紧围绕习近平劳动观指导高校进行劳动教育，应该牢牢把握习近平总书记劳动观的内涵，学习劳动教育理论，进行劳动教育实践，将新思想代入劳动教育中去，增强创新意思，不断进行教育劳动创新，提高学生劳动教育素质，培养学生劳动教育能力，不断拓展劳动教育途径，紧紧围绕新时代进行劳动教育，不断学习新理念新思想，多进行理论学习交流，实践能力提升活动，体现新时代特色，形成新时代劳动教育价值体系。
（二）创新理念，明确高校劳动教育的科学内涵
劳动教育可以增强学生的社会责任感，增强学生服务社会的意识，培养学生的创新精神，提高学生社会实践能力，具有至关重要的作用，高校要重视学生的劳动教育，将劳动教育做细做实，让劳动教育真正发挥价值，师生要明确劳动教育的基本内涵，巩固深化理论知识。
要明确高校中劳动教育主体多元化特点，抓住学生在劳动教育中的主体地位，很多高校在开展劳动教育中，片面的把学生当成劳动对象，而非主体，从而忽略学生身上巨大的潜能。一定要把学生当成劳动教育的主体，让他们充分体验到做主角的感觉，发挥学生骨干带头作用，从活动的策划、实施等各环节让学生参与进来，充分发挥学生骨干的模范带头作用，在活动中，激发学生参与活动的兴趣和活跃度，让学生感受在实践中的快乐，在活动中感知、升华。
（三）拓展平台，丰富高校劳动教育路径选择
劳动教育应该渗透在各类专业课中，劳动教育本身具有很强的综合性，在给类专业课中处处都在体现，应抓住每个劳动教育的机会，让学生学习劳动教育。在理论课堂中，可以教授学生系统的劳动教育理论知识，充实学生基础知识，可以根据专业特色对学生进行劳动教育理论知识渗透，多给学生讲述与劳动有关的故事，让学生在学习中体会到劳动教育的真正意义，教会学生吃苦耐劳、勤俭节约、热爱劳动的劳动精神。在实践方面，根据专业特色，组织具体实践活动，让学生在实践中不仅巩固专业知识，更能深刻体会到劳动教育内涵。
劳动教育的途径多种多样，学生在真正参与后会有不同程度的收获，在科学的正确指导下，学校的劳动教育才会发展真正的意义，新时代对高校劳动教育提出的新的要求，需要师生共同努力，不断创新劳动路径，开创劳动教育新局面。
参考文献：
[1]胡靖.大学生社会实践的历程、价值意蕴与发展趋向[J]思想理论教育，2018（1）
[2]檀传宝.劳动教育的本质在于培养劳动价值观[J]人民教育，2017（9）
[3]胡君进，檀传宝劳动、劳动集体与劳动教育—重思马卡连柯、苏霍姆林斯基劳动教育思想的内容与特点[J]国家教育行政学院学报，2018（12）
（作者单位：淄博职业学院建筑工程学院）