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在我们的语文阅读教学中,一些时间与空间跨度很大的段落或难理解的字词,往往都会成为学生文本阅读时的障碍。为了排除这一障碍,增强学生的情感和记忆,许多教师试着用“图示教学法”来进行教学。本文就是结合目前语文阅读教学的实际情况,再从图示的种类、图示教学法的具体应用和注意事项三方面,来阐述图式教学法在语文阅读教学中的优化作用。