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教学目标：
1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
教学准备：
教师：居里夫人图片、材料《居里夫人的伟大发现》
学生：收集有关居里夫人的资料。
教学方法：
自读为主，读中感悟。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，通过上节课学习的，我们了解到法国物理学家、化学家居里夫人，是世界上第一位荣获诺贝尔奖的女性，她为世界人民做出了巨大的贡献。她的一生拥有过三克镭，这三克镭展示了一位科学家的伟大人格。这节课我们就继续来深入课文了解居里夫人。你们知道镭是什么？（板书镭）
（板书居里夫人），齐读课题
你能用一句话评价居里夫人吗？
我们这节课就一起感受这位伟大科学家的人格魅力。
二、充分自学，加强自主实践
1.出示自学要求（出示课件）
（1）自由朗读课文。
（2）在文中找出三克镭的来历和各自用途。
（3）文中哪些句子给你的印象的深刻，多读几次。
设计意图：注重学生自学能力的培养，把课堂教给学生。
三、细读品味感悟人格
指名读1至4自然段
1.師：第一克镭是怎么来的？
教师板书：自己提炼
师：居里夫人用来干什么了？
教师板书：公布于众
2.当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？
（出示课件）
3.为什么？（文中的语句）
4.端庄娴雅的居里夫人和异常简陋的实验室形成了鲜明的对比，当初一克镭的身价每克高达75万法郎，这大约相当于450万人民币。按理说居里夫人早就应该富甲一方，过着怎样的生活？
生： 豪宅、汽车、高档实验室……
师：这些居里夫人有吗？
师：那她有的只是……
生：简陋的实验室。
师：这简陋前面再加个异常呢？
过渡：贫困的生活，简陋的实验室，并没有影响居里夫妇对科学的追求。我们一起来看看居里夫人是怎样发现镭的。
出示课件（指名读）：为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量
过渡：这么辛辛苦苦地提纯了的镭，居里夫人却在18年前……（师引读句子）就放弃了他们的专利。
思考：居里夫人为什么要放弃专利？
设计意图：引导学生理解重点语句，品味人物的伟大人格。也为下一个环节——总结学法做准备。
四、同学们，我们来总结一下1到4自然段的学习方法
（1）自由读课文，找找第二、三克镭来历和用途。
（2）找出让你感受最深的语句，多读一读，说说你的体会。
过渡：现在就让我们用这种学习方法学习课文的5至8自然段，找出居里夫人第二克镭、第三克镭的来历和用途，同时找出令你感受最深的句子，画出来，多读一读。四人小组交流一下自己的学习感悟。
（3）学生汇报：第二第三克镭的来历和用途。
（4）谈谈印象深刻的语句。
设计意图：提高学生学习的主动性和积极性。
学生汇报印象深刻的语句：
小结：居里夫人就是这样一位的（板书：大公无私、醉心事业）人。她一生拥有过三克镭，这三克镭展示了她的（板书：伟大人格）
过渡：所以爱因斯坦才会这样评价居里夫人“在我认识的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。”（出示爱因斯坦说的话）
师：居里夫人就是这样一位大公无私醉心于事业，为人类谋福利的一个人。在这篇课文中主要是通过什么描写来突出居里夫人的伟大人格的呢？（语言描写）
出示课件：居里夫人所说的三句话。
让我们带着崇敬的语气一起来朗读居里夫人所说的三句话。
五、课堂小结
1.师：居里夫人这样伟大的科学家值得我们学习吗？
除了居里夫人，还有其他的科学家，他们同样醉心于事业的大公无私，为人类社会做出许许多多的贡献。
小组交流分享你搜集的资料。
生：爱迪生、布鲁诺……
2.出示名言后齐读：理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而美好而动听的乐章。
设计意图：走出课堂，让学生了解更多伟大科学家的事迹。
六、布置作业
1.阅读《居里夫人传》，更全面地了解这个伟大的人物。
2.完成14课的课后练习1、2、3题
教学反思：
教学中，我抓住居里夫人伟大的人格和崇高的精神突破重难点。同时还注重培养学生自主学习的意识和习惯，让学生充分进行自学，尊重学生在学习过程中的独特体验。学生基本能围绕三克镭的不同来历，整体而有序地把握课文内容，能对自己感兴趣的地方或不明白的地方进行思考、质疑、讨论。鼓励学生敢想、敢说、敢发表自己见解的一剂良药，我还让学生把自己收集的有关居里夫人的资料补充进来，如收集居里夫人的身上的小故事，能调动了学生读书的兴趣;收集居里夫人的名人名言，有助于使学生更好地理解课文，了解她的伟大品格;以及从居里夫人的个人一生的简介，这样都有助于学生更好的理解和促进学生学习居里富恩伟大的人格。这样就使课内课外有机地结合起来，拓宽学生学习语文的渠道。这样的教学培养了学生动手查资料的习惯，并能从中得到课堂上不容易学的许多知识，使学生在津津乐道的同时学到知识。
1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
教学准备：
教师：居里夫人图片、材料《居里夫人的伟大发现》
学生：收集有关居里夫人的资料。
教学方法：
自读为主，读中感悟。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，通过上节课学习的，我们了解到法国物理学家、化学家居里夫人，是世界上第一位荣获诺贝尔奖的女性，她为世界人民做出了巨大的贡献。她的一生拥有过三克镭，这三克镭展示了一位科学家的伟大人格。这节课我们就继续来深入课文了解居里夫人。你们知道镭是什么？（板书镭）
（板书居里夫人），齐读课题
你能用一句话评价居里夫人吗？
我们这节课就一起感受这位伟大科学家的人格魅力。
二、充分自学，加强自主实践
1.出示自学要求（出示课件）
（1）自由朗读课文。
（2）在文中找出三克镭的来历和各自用途。
（3）文中哪些句子给你的印象的深刻，多读几次。
设计意图：注重学生自学能力的培养，把课堂教给学生。
三、细读品味感悟人格
指名读1至4自然段
1.師：第一克镭是怎么来的？
教师板书：自己提炼
师：居里夫人用来干什么了？
教师板书：公布于众
2.当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？
（出示课件）
3.为什么？（文中的语句）
4.端庄娴雅的居里夫人和异常简陋的实验室形成了鲜明的对比，当初一克镭的身价每克高达75万法郎，这大约相当于450万人民币。按理说居里夫人早就应该富甲一方，过着怎样的生活？
生： 豪宅、汽车、高档实验室……
师：这些居里夫人有吗？
师：那她有的只是……
生：简陋的实验室。
师：这简陋前面再加个异常呢？
过渡：贫困的生活，简陋的实验室，并没有影响居里夫妇对科学的追求。我们一起来看看居里夫人是怎样发现镭的。
出示课件（指名读）：为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量
过渡：这么辛辛苦苦地提纯了的镭，居里夫人却在18年前……（师引读句子）就放弃了他们的专利。
思考：居里夫人为什么要放弃专利？
设计意图：引导学生理解重点语句，品味人物的伟大人格。也为下一个环节——总结学法做准备。
四、同学们，我们来总结一下1到4自然段的学习方法
（1）自由读课文，找找第二、三克镭来历和用途。
（2）找出让你感受最深的语句，多读一读，说说你的体会。
过渡：现在就让我们用这种学习方法学习课文的5至8自然段，找出居里夫人第二克镭、第三克镭的来历和用途，同时找出令你感受最深的句子，画出来，多读一读。四人小组交流一下自己的学习感悟。
（3）学生汇报：第二第三克镭的来历和用途。
（4）谈谈印象深刻的语句。
设计意图：提高学生学习的主动性和积极性。
学生汇报印象深刻的语句：
小结：居里夫人就是这样一位的（板书：大公无私、醉心事业）人。她一生拥有过三克镭，这三克镭展示了她的（板书：伟大人格）
过渡：所以爱因斯坦才会这样评价居里夫人“在我认识的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。”（出示爱因斯坦说的话）
师：居里夫人就是这样一位大公无私醉心于事业，为人类谋福利的一个人。在这篇课文中主要是通过什么描写来突出居里夫人的伟大人格的呢？（语言描写）
出示课件：居里夫人所说的三句话。
让我们带着崇敬的语气一起来朗读居里夫人所说的三句话。
五、课堂小结
1.师：居里夫人这样伟大的科学家值得我们学习吗？
除了居里夫人，还有其他的科学家，他们同样醉心于事业的大公无私，为人类社会做出许许多多的贡献。
小组交流分享你搜集的资料。
生：爱迪生、布鲁诺……
2.出示名言后齐读：理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而美好而动听的乐章。
设计意图：走出课堂，让学生了解更多伟大科学家的事迹。
六、布置作业
1.阅读《居里夫人传》，更全面地了解这个伟大的人物。
2.完成14课的课后练习1、2、3题
教学反思：
教学中，我抓住居里夫人伟大的人格和崇高的精神突破重难点。同时还注重培养学生自主学习的意识和习惯，让学生充分进行自学，尊重学生在学习过程中的独特体验。学生基本能围绕三克镭的不同来历，整体而有序地把握课文内容，能对自己感兴趣的地方或不明白的地方进行思考、质疑、讨论。鼓励学生敢想、敢说、敢发表自己见解的一剂良药，我还让学生把自己收集的有关居里夫人的资料补充进来，如收集居里夫人的身上的小故事，能调动了学生读书的兴趣;收集居里夫人的名人名言，有助于使学生更好地理解课文，了解她的伟大品格;以及从居里夫人的个人一生的简介，这样都有助于学生更好的理解和促进学生学习居里富恩伟大的人格。这样就使课内课外有机地结合起来，拓宽学生学习语文的渠道。这样的教学培养了学生动手查资料的习惯，并能从中得到课堂上不容易学的许多知识，使学生在津津乐道的同时学到知识。