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基础教育新课程改革已经推行了好几年,在实际教学中,由于新课程的编排体系与原来的老版教材有所不同,自然会让教学工作者出现一些困惑。其中,怎样才能上好新课程的语文课是广大语文教师普遍关注的话题。作为新课程下的一线教师,通过几年的教学实践,笔者认为语文教学要注重情感、注重感悟、注重交流、注重实践、注重习惯养成。特别是课堂教学要真正把学生作为主体,教学中特别要注意以下几个方面。
一、不断更新课堂教学理念
课程改革是教育教学的一个实验过程,它有可能关系着千千万万个孩子一生的命运。作为新课程的实施者,我们应运用新课程教学的理念,为孩子们营造一个与传统教学不一样的课堂。
1.让课堂充满情感
(1)语文教师应该让学生富有“激情”。在语文课堂教学中,能不能体现语文学科的“人文性”特点,它的基础就在于“情感”。作为老师必须有激情,没有激情的老师,是不可能调动学生的情感,让学生充满热情地学习的。
(2)运用不同的方式在教学过程中激发学生学习兴趣,可以直观演示、可以旁征博引、可以巧设悬念……激发学生的阅读动机和欲望,让学生有“我要学”、“我想学”的情感。激发学生的兴趣,极大地调动学生的积极性和主动性,教学过程也自然就妙趣横生了。
(3)教学过程中要注重让师生置身于课文、作者、情景之中。这样学生才会在教师的引导下进入课文佳境。
2.让课堂有更多交流
以往的语文课堂,学生主要是倾听者,谈不上去“交流”。因此,教师要为学生创设一个交流的课堂,实现师生之间的交流和学生之间的交流。
3.让课堂更加开放
(1)给学生展示的机会
“教学不仅仅是告诉学生知识,更多的应该是让学生探究、体验和感悟”。给学生多大的舞台,他就会跳出多美的舞蹈。课堂就是学生获得知识、发明创造、展示自我、体验成功的平台,是让学生健康成长的地方。学生的潜能应该是无限的,关键在于老师是否给学生提供了足够大的平台,学生的创造力有时是我们难以想象的。
(2)引领学生实践感悟
叶圣陶先生曾经说过:教材无非是个例子。那么,利用好这些例子教给学生学习方法之后,接下来的就应该是大量的实践。只有在实践中,学生的能力才可能不断地得到巩固和提高。总之,教师就是应该做一个牧羊人,把孩子们引领到那些肥沃的青草地上去尽情享受!
(3)让语文走进生活
多年来,笔者总是有意识地引导孩子在生活中学习语文,让孩子们真正感受到:语文实际上离他们很近很近。这样一来,孩子们就会更自信、更主动地去学习语文。“在生活实践中去识字”的课堂教学实验就证明了这一点。街头巷尾、电影电视、路边标语、……到处都是孩子们识字的地方。只要抓住了生活的点点滴滴,我们眼中有资源,心里有教育,课程资源就会时时存在,语文与生活就会紧紧相连。
二、想办法激活语文课堂
1.真正让学生成为课堂主体
在语文教学中,教师要真正把学生视为学习的主体,把教学作为教师和学生之间的交流与对话,语文教师应该注重对学生进行引导和开展课堂讨论。语文教学的课堂组织形式本身也是灵活多样的,教师可以和学生围坐在一起共同讨论,师生之间的交流和对话可以无拘无束,教师应想办法为学生营造一个自主的心理氛围,而不能把自己当成一个居高临下的权威者。这样,语文课堂气氛才会轻松活跃,学生的参与意识才会强,教学效果才会好。
2.让作业更丰富、更有趣
语文教学也可能会有写生字、抄词语、记词义等名目繁多的作业任务,我们在布置课后作业时,最好能兼顾到学生的兴趣、爱好与理想,让作业更丰富,更有趣。并要求学生常以自主活动的方式进行。学生为了解决自己热衷的问题,他要做很多的工作,如到图书馆去查阅资料、到生活中做调查、写读书笔记等。对语文问题的答案,老师也并不做统一要求,而重在让学生有自己的观点。
3.生活化的教学内容
在美国,语文教学的内容很注重向社会生活各方面拓展,它的教材选文以“时文”为主,杂志、报纸以及各种单行本都可以作为重要的教学资料,甚至时间表、图表、路标、各种新闻栏目等也被选入教材。我们也应把语文的教学内容生活化,让学生在学习语文知识的同时,认识生活、理解生活、学会生活。
三、加强语文教学扩展
1.要致力于培养学生的创造力
首先一定要注意培养学生的探究兴趣,激发学生的那种求新、求异欲望。对于思辩性教学活动,要充分利用教学内容的启发性,激发学生的主动探究兴趣,对于综合性的语言实践活动,要充分利用活动的趣味性,激发学生求新、求异的欲望,在潜移默化中增加学生的审美体验。 另外要对学生进行创造性思维想象的启蒙;再有就是还要对学生渗透创新性人格教育,如遇到事情不慌张,遇事要多想办法等。
2.给学生恰当的要求
要真正把语文教学扩展活动变为学生自主的语文实践,老师对学生的要求一定要恰当,不能超越学生的生理水平、知识水平和发展水平。因此,不要提过多过高的要求。唱,要让学生是发自心灵的唱,在唱法上不提新的要求;演,要让学生是兴之所至的手舞足蹈,而不必在表演上作过多的指导;画,应该是随意的画,看到什么就画什么。只有这样,学生才会真正把语文教学扩展活动当做活动的乐园。
3.要贴近儿童生活和语言表达
教材编者在设计语文扩展活动题时,就比较注重贴近儿童生活。教师要做语文教学的有心人,要熟悉儿童的生活,想儿童之所想,乐儿童之所乐,使语文教学和学生的生活贴得更近。
新课程有新的体系和新的教学理念,我们只有在教学中不断地学习研究、探索实践、总结反思,才可能让我们的教学更好地贴近学生,贴近生活,才能在新课程改革中取得丰硕的成果。
一、不断更新课堂教学理念
课程改革是教育教学的一个实验过程,它有可能关系着千千万万个孩子一生的命运。作为新课程的实施者,我们应运用新课程教学的理念,为孩子们营造一个与传统教学不一样的课堂。
1.让课堂充满情感
(1)语文教师应该让学生富有“激情”。在语文课堂教学中,能不能体现语文学科的“人文性”特点,它的基础就在于“情感”。作为老师必须有激情,没有激情的老师,是不可能调动学生的情感,让学生充满热情地学习的。
(2)运用不同的方式在教学过程中激发学生学习兴趣,可以直观演示、可以旁征博引、可以巧设悬念……激发学生的阅读动机和欲望,让学生有“我要学”、“我想学”的情感。激发学生的兴趣,极大地调动学生的积极性和主动性,教学过程也自然就妙趣横生了。
(3)教学过程中要注重让师生置身于课文、作者、情景之中。这样学生才会在教师的引导下进入课文佳境。
2.让课堂有更多交流
以往的语文课堂,学生主要是倾听者,谈不上去“交流”。因此,教师要为学生创设一个交流的课堂,实现师生之间的交流和学生之间的交流。
3.让课堂更加开放
(1)给学生展示的机会
“教学不仅仅是告诉学生知识,更多的应该是让学生探究、体验和感悟”。给学生多大的舞台,他就会跳出多美的舞蹈。课堂就是学生获得知识、发明创造、展示自我、体验成功的平台,是让学生健康成长的地方。学生的潜能应该是无限的,关键在于老师是否给学生提供了足够大的平台,学生的创造力有时是我们难以想象的。
(2)引领学生实践感悟
叶圣陶先生曾经说过:教材无非是个例子。那么,利用好这些例子教给学生学习方法之后,接下来的就应该是大量的实践。只有在实践中,学生的能力才可能不断地得到巩固和提高。总之,教师就是应该做一个牧羊人,把孩子们引领到那些肥沃的青草地上去尽情享受!
(3)让语文走进生活
多年来,笔者总是有意识地引导孩子在生活中学习语文,让孩子们真正感受到:语文实际上离他们很近很近。这样一来,孩子们就会更自信、更主动地去学习语文。“在生活实践中去识字”的课堂教学实验就证明了这一点。街头巷尾、电影电视、路边标语、……到处都是孩子们识字的地方。只要抓住了生活的点点滴滴,我们眼中有资源,心里有教育,课程资源就会时时存在,语文与生活就会紧紧相连。
二、想办法激活语文课堂
1.真正让学生成为课堂主体
在语文教学中,教师要真正把学生视为学习的主体,把教学作为教师和学生之间的交流与对话,语文教师应该注重对学生进行引导和开展课堂讨论。语文教学的课堂组织形式本身也是灵活多样的,教师可以和学生围坐在一起共同讨论,师生之间的交流和对话可以无拘无束,教师应想办法为学生营造一个自主的心理氛围,而不能把自己当成一个居高临下的权威者。这样,语文课堂气氛才会轻松活跃,学生的参与意识才会强,教学效果才会好。
2.让作业更丰富、更有趣
语文教学也可能会有写生字、抄词语、记词义等名目繁多的作业任务,我们在布置课后作业时,最好能兼顾到学生的兴趣、爱好与理想,让作业更丰富,更有趣。并要求学生常以自主活动的方式进行。学生为了解决自己热衷的问题,他要做很多的工作,如到图书馆去查阅资料、到生活中做调查、写读书笔记等。对语文问题的答案,老师也并不做统一要求,而重在让学生有自己的观点。
3.生活化的教学内容
在美国,语文教学的内容很注重向社会生活各方面拓展,它的教材选文以“时文”为主,杂志、报纸以及各种单行本都可以作为重要的教学资料,甚至时间表、图表、路标、各种新闻栏目等也被选入教材。我们也应把语文的教学内容生活化,让学生在学习语文知识的同时,认识生活、理解生活、学会生活。
三、加强语文教学扩展
1.要致力于培养学生的创造力
首先一定要注意培养学生的探究兴趣,激发学生的那种求新、求异欲望。对于思辩性教学活动,要充分利用教学内容的启发性,激发学生的主动探究兴趣,对于综合性的语言实践活动,要充分利用活动的趣味性,激发学生求新、求异的欲望,在潜移默化中增加学生的审美体验。 另外要对学生进行创造性思维想象的启蒙;再有就是还要对学生渗透创新性人格教育,如遇到事情不慌张,遇事要多想办法等。
2.给学生恰当的要求
要真正把语文教学扩展活动变为学生自主的语文实践,老师对学生的要求一定要恰当,不能超越学生的生理水平、知识水平和发展水平。因此,不要提过多过高的要求。唱,要让学生是发自心灵的唱,在唱法上不提新的要求;演,要让学生是兴之所至的手舞足蹈,而不必在表演上作过多的指导;画,应该是随意的画,看到什么就画什么。只有这样,学生才会真正把语文教学扩展活动当做活动的乐园。
3.要贴近儿童生活和语言表达
教材编者在设计语文扩展活动题时,就比较注重贴近儿童生活。教师要做语文教学的有心人,要熟悉儿童的生活,想儿童之所想,乐儿童之所乐,使语文教学和学生的生活贴得更近。
新课程有新的体系和新的教学理念,我们只有在教学中不断地学习研究、探索实践、总结反思,才可能让我们的教学更好地贴近学生,贴近生活,才能在新课程改革中取得丰硕的成果。