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自高校思想政治理论课2005方案实施以来，北方工业大学认真研究思想政治理论课面临的新形势、新问题，以提高思想政治理论课实效性为目标，以深化课程改革为动力，以建立健全课程体系为核心，以完善组织机构为保障，以创新教育教学模式为抓手，不断推进思想政治理论课的学科建设、课程建设和队伍建设，进一步强化思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道地位，着力宣传马克思主义中国化最新成果，着力用社会主义核心价值体系引领大学生思想，着力解答大学生关心的重大理论和现实问题，努力使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。学校主要从3个方面开展工作，取得了一定的实效。
建立思想政治理论课建设的长效机制
近年来，为进一步发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，学校积极探索并建立了思想政治理论课建设的长效机制。
一是建立直属学校领导的思想政治理论课二级教学研究机构。学校思想政治理论课和马克思主义理论学科原归属文法学院。根据上级文件精神，学校于2009年初建立了独立的、直属学校领导的思想政治理论教学研究机构——思想政治理论教研部。由教研部统一管理思想政治理论课教师，负责思想政治理论课教学、科研以及马克思主义理论的学科建设和人才培养，及教学科研梯队建设等工作。新机构的成立，变以往间接管理为直接管理，学校在设施配备、运行经费等诸多方面给予了更大的支持力度。学校党委每学期召开一次专题研讨会，专门研究思想政治理论课教学科研工作，为推进思想政治理论课建设发展，创新教学模式，整合全校资源，提供了更为有利的全方位保障。
二是设立思想政治教育研究基金和实践教学专项经费。学校设立了“北方工业大学思想政治教育研究基金”，每年投入经费10万元，用于学校思想政治教育课题研究。专项研究基金不仅面向专兼职思想政治理论课教师开展课程研究和基础研究，还面向从事学生工作的班导师、辅导员开展实证研究和工作研究。迄今，受资助的课题有23项已结题，35项在研。学校积极鼓励教师将研究成果运用于教学实践，让研究成果在实践中得到检验，使思想政治理论课在研究和应用两方面得到推进。此外，学校每年额外划拨10万元，设立实践教学专项经费，为开展实践教学工作提供了切实的保障。
三是进一步完善思想政治理论课教育教学体系。健全的教学体系是实现课程目标的重要保证。学校在加大思想政治理论课4门必修课建设的同时，建立了形势与政策课的教学运行机制，构建并实施了实践教学模式，还把形势与政策课和实践教学环节纳入学校教学信息管理系统中，为思想政治理论课各项课程的规范化建设和教学质量控制提供了全过程、全方位的监督和保障。
四是加强思想政治理论课教师队伍建设。学校近两年加大了人才引进力度，目前思想政治理论教研部共有专兼职教师32人，其中，专职教师中具有博士学位和在读博士的教师占68％，高级职称教师占56％。学校通过人才引进计划，逐步使师生比达到1:350的要求，为达到中班（100人左右课堂规模）教学努力创造条件。
探索思想政治理论课实践教学新模式
实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，加强实践教学环节，难点在于找到一条符合学校自身实际、能被学生所接受的实施模式。考虑到不同学生对于思想政治理论课实践教学的要求和参与度不尽相同，学校经过反复调研和论证，提出了“模块化实践教学实施方案”。该方案在实践教学的实施中设定不同的模块，每个模块都编写出与思想政治理论课相衔接的课程大纲，给出明确的目标要求、活动内容和具体安排。学生须选择其中一个模块并在教师全程指导下完成大纲规定的任务，成绩合格即可获得思想政治理论课实践教学环节的两个学分。
“模块化实践教学实施方案”从2009级学生开始实施，共设有8个实践教学模块：校内调研、热点问题研究、读书讨论会、农村服务与调查、纪念展馆参观、成功人士访谈、企业调研和暑期调研。学校还对实践教学的成果进行评选，给予在实践教学中表现优秀的学生奖励，颁发“北方工业大学思想政治理论课实践教学环节优秀”证书，并将优秀学生实践成果结集出版。从实施效果来看，由于模块化实践教学环节形式多样，能够满足学生的个性化需求，学生参与热情很高；对学生的实践成果进行评比与反馈，进一步深化了学生从实践教学中获得的认知，模块化实践教学模式取得了初步成效。
形成了具有学校特色的形势与政策课教学运行模式
学校从2000年开始设立形势与政策课，经过长期的实践和探索，已形成覆盖全体学生、大学四年不断线的教学运行模式，取得了良好的教学效果，受到了学生欢迎。学校形势与政策课主要有以下特点：
一是组织机构健全。为保证形势与政策课教学的有效实施，学校成立了由校党委副书记任组长，党委宣传部、思想政治理论教研部、教务处、学工办主要负责人为成员的形势与政策教育领导小组，每学期召开会议，确定本学期形势与政策教育的工作思路、工作要求及教学安排等。学校在思想政治理论课教研部设立了形势与政策课教研室，统一负责课程的教学组织和实施。
二是教学体系完备。2004年，学校制定了《形势与政策教学管理规定》，明确课程内容与课时、课程考核、成绩管理以及补考规定等。从2010年起，又将该课程纳入学校教学网络管理系统，使课程管理进一步规范化、制度化。在教材建设方面，2008年，学校自主编写了《形势与政策简论》教材。2010年，该教材经过大幅更新和修改后出版了第二版，为学生提供了新颖、全面、有一定理论深度的学习资料。
三是教学保障有力。目前，学校的形势与政策课教师是由专任思想政治理论课教师和学生工作队伍中的骨干组成的专兼职相结合的教师队伍。为了保证教学质量，由学校统一安排集体备课，组织专家组试听课程内容并提出修改意见，安排教学督导员随堂听取教师课堂讲授，并开展学生课堂评价。为了保证课程能够覆盖全体学生，学校采取以学院为单位集中授课的方式，由学生工作队伍负责学生的课堂组织和考勤，实现了教学工作和课堂考核的双线管理，为教学工作提供了坚实保障。
四是教学实效性较强。学校充分利用形势与政策课这个教育平台，结合国内外重大事件，有针对性地及时开展思想教育活动。近年来，该课程设立了“应对全球金融危机挑战”“透过两会看中国”“走进上海世博会”“钓鱼岛问题透析”等多个专题，引领学生科学、客观、理性地看待国际国内重大问题，形成正确的价值判断。同时，该课程十分注重发挥学生的主动性，在组织纪念改革开放30周年主题教育活动中，让学生从自己的视角谈改革开放30年的变化，并将学生上交的优秀作业结集成册，出版发行了《大学生谈改革开放》一书，展现了形势与政策课的教学成果。
由于学校形势与政策课坚持得比较好，2009年，被教育部社科司确定为全国大学生形势与政策教育8个观测点学校之一。2010年，学校“以形势与政策教育为切入点，推进大学生思想政治工作创新发展”的研究课题获得“2008-2009年北京高等学校党的建设和思想政治工作优秀成果及创新成果二等奖”。
经过多年的探索和建设，学校思想政治理论课教学和研究取得了可喜的成绩，获得了上级部门的肯定和认可。学校思想政治教育学科是“北京市重点建设学科”，建有北京市级精品课1门，校级精品课两门，以思想政治理论课教师为主体的“思想与文化素质教育教学团队”被评为北京市优秀教学团队。近几年，学校思想政治理论课教师共主持包括教育部人文社科项目、北京市教育科学规划项目等国家和北京市级科研课题15项，获得课题经费50余万元，发表论文56篇，其中，发表于核心期刊31篇，出版学术著作11部。学科建设的发展和科研能力的增强为持续推动学校思想政治理论课建设夯下了坚实基础。目前，学校正以马克思主义理论一级学科学位点建设为契机，进一步凝练科研方向，整合学术力量，强化学科优势，为思想政治理论课提供有力的学科支撑，为不断增强思想政治理论课的实效性作出更加积极的努力。
（作者系北方工业大学党委副书记）
[责任编辑：张 雯]
建立思想政治理论课建设的长效机制
近年来，为进一步发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，学校积极探索并建立了思想政治理论课建设的长效机制。
一是建立直属学校领导的思想政治理论课二级教学研究机构。学校思想政治理论课和马克思主义理论学科原归属文法学院。根据上级文件精神，学校于2009年初建立了独立的、直属学校领导的思想政治理论教学研究机构——思想政治理论教研部。由教研部统一管理思想政治理论课教师，负责思想政治理论课教学、科研以及马克思主义理论的学科建设和人才培养，及教学科研梯队建设等工作。新机构的成立，变以往间接管理为直接管理，学校在设施配备、运行经费等诸多方面给予了更大的支持力度。学校党委每学期召开一次专题研讨会，专门研究思想政治理论课教学科研工作，为推进思想政治理论课建设发展，创新教学模式，整合全校资源，提供了更为有利的全方位保障。
二是设立思想政治教育研究基金和实践教学专项经费。学校设立了“北方工业大学思想政治教育研究基金”，每年投入经费10万元，用于学校思想政治教育课题研究。专项研究基金不仅面向专兼职思想政治理论课教师开展课程研究和基础研究，还面向从事学生工作的班导师、辅导员开展实证研究和工作研究。迄今，受资助的课题有23项已结题，35项在研。学校积极鼓励教师将研究成果运用于教学实践，让研究成果在实践中得到检验，使思想政治理论课在研究和应用两方面得到推进。此外，学校每年额外划拨10万元，设立实践教学专项经费，为开展实践教学工作提供了切实的保障。
三是进一步完善思想政治理论课教育教学体系。健全的教学体系是实现课程目标的重要保证。学校在加大思想政治理论课4门必修课建设的同时，建立了形势与政策课的教学运行机制，构建并实施了实践教学模式，还把形势与政策课和实践教学环节纳入学校教学信息管理系统中，为思想政治理论课各项课程的规范化建设和教学质量控制提供了全过程、全方位的监督和保障。
四是加强思想政治理论课教师队伍建设。学校近两年加大了人才引进力度，目前思想政治理论教研部共有专兼职教师32人，其中，专职教师中具有博士学位和在读博士的教师占68％，高级职称教师占56％。学校通过人才引进计划，逐步使师生比达到1:350的要求，为达到中班（100人左右课堂规模）教学努力创造条件。
探索思想政治理论课实践教学新模式
实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，加强实践教学环节，难点在于找到一条符合学校自身实际、能被学生所接受的实施模式。考虑到不同学生对于思想政治理论课实践教学的要求和参与度不尽相同，学校经过反复调研和论证，提出了“模块化实践教学实施方案”。该方案在实践教学的实施中设定不同的模块，每个模块都编写出与思想政治理论课相衔接的课程大纲，给出明确的目标要求、活动内容和具体安排。学生须选择其中一个模块并在教师全程指导下完成大纲规定的任务，成绩合格即可获得思想政治理论课实践教学环节的两个学分。
“模块化实践教学实施方案”从2009级学生开始实施，共设有8个实践教学模块：校内调研、热点问题研究、读书讨论会、农村服务与调查、纪念展馆参观、成功人士访谈、企业调研和暑期调研。学校还对实践教学的成果进行评选，给予在实践教学中表现优秀的学生奖励，颁发“北方工业大学思想政治理论课实践教学环节优秀”证书，并将优秀学生实践成果结集出版。从实施效果来看，由于模块化实践教学环节形式多样，能够满足学生的个性化需求，学生参与热情很高；对学生的实践成果进行评比与反馈，进一步深化了学生从实践教学中获得的认知，模块化实践教学模式取得了初步成效。
形成了具有学校特色的形势与政策课教学运行模式
学校从2000年开始设立形势与政策课，经过长期的实践和探索，已形成覆盖全体学生、大学四年不断线的教学运行模式，取得了良好的教学效果，受到了学生欢迎。学校形势与政策课主要有以下特点：
一是组织机构健全。为保证形势与政策课教学的有效实施，学校成立了由校党委副书记任组长，党委宣传部、思想政治理论教研部、教务处、学工办主要负责人为成员的形势与政策教育领导小组，每学期召开会议，确定本学期形势与政策教育的工作思路、工作要求及教学安排等。学校在思想政治理论课教研部设立了形势与政策课教研室，统一负责课程的教学组织和实施。
二是教学体系完备。2004年，学校制定了《形势与政策教学管理规定》，明确课程内容与课时、课程考核、成绩管理以及补考规定等。从2010年起，又将该课程纳入学校教学网络管理系统，使课程管理进一步规范化、制度化。在教材建设方面，2008年，学校自主编写了《形势与政策简论》教材。2010年，该教材经过大幅更新和修改后出版了第二版，为学生提供了新颖、全面、有一定理论深度的学习资料。
三是教学保障有力。目前，学校的形势与政策课教师是由专任思想政治理论课教师和学生工作队伍中的骨干组成的专兼职相结合的教师队伍。为了保证教学质量，由学校统一安排集体备课，组织专家组试听课程内容并提出修改意见，安排教学督导员随堂听取教师课堂讲授，并开展学生课堂评价。为了保证课程能够覆盖全体学生，学校采取以学院为单位集中授课的方式，由学生工作队伍负责学生的课堂组织和考勤，实现了教学工作和课堂考核的双线管理，为教学工作提供了坚实保障。
四是教学实效性较强。学校充分利用形势与政策课这个教育平台，结合国内外重大事件，有针对性地及时开展思想教育活动。近年来，该课程设立了“应对全球金融危机挑战”“透过两会看中国”“走进上海世博会”“钓鱼岛问题透析”等多个专题，引领学生科学、客观、理性地看待国际国内重大问题，形成正确的价值判断。同时，该课程十分注重发挥学生的主动性，在组织纪念改革开放30周年主题教育活动中，让学生从自己的视角谈改革开放30年的变化，并将学生上交的优秀作业结集成册，出版发行了《大学生谈改革开放》一书，展现了形势与政策课的教学成果。
由于学校形势与政策课坚持得比较好，2009年，被教育部社科司确定为全国大学生形势与政策教育8个观测点学校之一。2010年，学校“以形势与政策教育为切入点，推进大学生思想政治工作创新发展”的研究课题获得“2008-2009年北京高等学校党的建设和思想政治工作优秀成果及创新成果二等奖”。
经过多年的探索和建设，学校思想政治理论课教学和研究取得了可喜的成绩，获得了上级部门的肯定和认可。学校思想政治教育学科是“北京市重点建设学科”，建有北京市级精品课1门，校级精品课两门，以思想政治理论课教师为主体的“思想与文化素质教育教学团队”被评为北京市优秀教学团队。近几年，学校思想政治理论课教师共主持包括教育部人文社科项目、北京市教育科学规划项目等国家和北京市级科研课题15项，获得课题经费50余万元，发表论文56篇，其中，发表于核心期刊31篇，出版学术著作11部。学科建设的发展和科研能力的增强为持续推动学校思想政治理论课建设夯下了坚实基础。目前，学校正以马克思主义理论一级学科学位点建设为契机，进一步凝练科研方向，整合学术力量，强化学科优势，为思想政治理论课提供有力的学科支撑，为不断增强思想政治理论课的实效性作出更加积极的努力。
（作者系北方工业大学党委副书记）
[责任编辑：张 雯]