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【内容摘要】作为语文阅读教学的手段之一，群文阅读教学有着其极为重要的作用意义。同时，它也是在近段时间所兴起的有效阅读教学手段之一，逐渐在发展过程中得到越来越多学者关注与肯定。
【关键词】小学语文 群文阅读 有效渗透
群文阅读是近年来语文阅读教学模式中的重点内容。群文阅读的实质是指教师指定某一特定主题内容，然后引导学生阅读与主题内容有关联的多篇文章的阅读模式。在此模式下，学生一方面能够提高自身阅读数量以及阅读速度，另一方面也能够促进学生对文本、对主题的思维能力、分析理解能力的提高。
一、小学语文群文阅读的价值意义
1.从学生角度而言
（1）显著扩大学生阅读数量
从上文中了解到，群文阅读是指围绕某一特定主题来进行多篇文章的阅读，在阅读数量上要求相对较多。根据相关数据资料显示，现阶段我国小学语文学生阅读训练依然以教材内容为主，难以完全满足学生的阅读需求，更不能得到有效阅读训练。因此，教师在教学过程中必须鼓励学生进行课外阅读，而围绕课本主题所进行的群文阅读训练则能很好地解决了这一问题，也能显著扩大学生阅读数量。
（2）有效提高学生阅读速度
信息爆炸的时代中，个体为了获取更多有效资讯必须要提供自身阅读速度，此点应用于学生教学模式中同样适用。快速阅读能力的培养需要长期训练，而在小学语文教学过程中，群文阅读则可较好的提高学生阅读速度，也促进了其阅读能力的提高与发展。
（3）培养与调动学生阅读主动性
在当前语文阅读教学模式中，一篇阅读文章的详细讲解需要一课时甚至更多时间，老师还需要花大量时间在某知识点上进行过多讲解，这会令学生学习陷入被动模式中，从而降低了学生学习主动性以及积极度。群文阅读教学模式的开展，因阅读内容增多，便能在一定程度上提高学生阅读积极性，同时也能通过多内容之间的穿插培养学生主动阅读与理解能力。
（4）优化学生高质量阅读思考
新课标改革正在逐步深入推广阶段，对于小学语文教学模式也相对应地提出了更多更高要求。在过去的阅读教学课堂中，教师偏重于对文本内容的分析解读，并没有对学生进行阅读方式的指导，培养学生自主进行阅读理解的能力。群文阅读教学过程中，则偏重于对阅读方式的指导，教师通过引导学生如何进行阅读来优化他们的阅读方式，从而实现整体自主阅读能力的培养。
2.赋予了教师更大的选择权
从上文中了解到，群文阅读需要地是围绕主题而进行的阅读训练，因此对于教师而言，其所承担的选择篇目的责任以及自由度就会变得更大。教师在此过程中，可以跳出教材的束缚进行自由度更大的个性化教学，在众多文章中选取最为合适的能够进行群文阅读训练的素材内容。
3.加深了人文内容的渗透度
在群文阅读训练过程中，虽说是围绕一个主题而进行的阅读训练，但是不同文章间有其自身独有思想内容。因此，学生在进行群文阅读过程中，就会不断地吸收其中思想精髓，从而在潜移默化中提高了自身精神修养以及人文情怀。
二、小学语文群文阅读的渗透方式
1.依据单元主题，进行深入开发
对小学语文课本的分析研究中得知，语文课本内容规划是以单元主题进行统一划分的，因此对于主题性的阅读开展就显得更为有利。教师以教材主体内容作为群文阅读选择的基础，在学生对教材单元有全面、深入的理解后再进行群文阅读。针对教材单元进行的群文阅读训练，可先从教材主题回顾思考开始，在正确理解教材内容后再进行阅读概览训练，进行与主题内容相挂钩的自我理解。随后，教师引导学生分享阅读后的心得体会，在此过程中，教师应该支持与鼓励学生进行个性化阅读理解，鼓励学生再对理解进行深入探究。
2.寻找文章关联，巧妙萃取文章
教师在进行群文阅读教学训练过程中，需要先选定主题内容，再以主题内容为中心进行文章选择，在教学活动开展之前，需要对学生的学习能力进行深入充分的了解，清晰他们对主题内容的理解程度、自主阅读能力的程度等要素。同时，从其目标内容出发考虑主题设定，并且对所选择的文章，如内容结构、题材写法、人文内容、语言表达以及作者思想等多方面进行深入分解与萃取，才能更好地在学生进行群文阅读训练的过程中做到层次化理解。
3.有序呈现文章，深入理解主题
群文阅读不同于过去单一文章的阅读理解，它在一定程度上突破了单一文章阅读中主题内容、表现手段、题材写法等多方面的局限。群文阅读训练，则能够引导学生进行多方面多角度地对主题内容有全方位理解，加深对主题内容的全面性解读。但是，在群文阅读训练过程中，教师需要先选择相对容易理解的文章进行阅读，再循序渐进地进行深入阅读，这样才能更为有效的促进学生理解主题内容。
4.发现群文异同，升华阅读主题
群文阅读的文章都具有一定共性。但是，学生在进行群文阅读训练过程中，更需要把握各文章所呈现出的差异性，并能根据这些差异表现来进行深入理解，以此达到全面理解主题内容，提升阅读能力的需求，找出它們中的不同点。
小结
综上所述，群文阅读在小学阅读教学中具有极为重要的价值意义，不仅能够提升学生阅读数量以及速度水平，也能够培养了他们阅读自主性与对阅读内容的个性化理解能力，从而在阅读过程中提高了自身语文素养，也为后续语文学习打下更为坚实的基础。在阅读教学过程中，教师适当灵活地应用群文阅读训练，对于学生阅读能力以及语文素养有极为明显提高效果。
（作者单位：安徽省合肥市青阳路小学）
【关键词】小学语文 群文阅读 有效渗透
群文阅读是近年来语文阅读教学模式中的重点内容。群文阅读的实质是指教师指定某一特定主题内容，然后引导学生阅读与主题内容有关联的多篇文章的阅读模式。在此模式下，学生一方面能够提高自身阅读数量以及阅读速度，另一方面也能够促进学生对文本、对主题的思维能力、分析理解能力的提高。
一、小学语文群文阅读的价值意义
1.从学生角度而言
（1）显著扩大学生阅读数量
从上文中了解到，群文阅读是指围绕某一特定主题来进行多篇文章的阅读，在阅读数量上要求相对较多。根据相关数据资料显示，现阶段我国小学语文学生阅读训练依然以教材内容为主，难以完全满足学生的阅读需求，更不能得到有效阅读训练。因此，教师在教学过程中必须鼓励学生进行课外阅读，而围绕课本主题所进行的群文阅读训练则能很好地解决了这一问题，也能显著扩大学生阅读数量。
（2）有效提高学生阅读速度
信息爆炸的时代中，个体为了获取更多有效资讯必须要提供自身阅读速度，此点应用于学生教学模式中同样适用。快速阅读能力的培养需要长期训练，而在小学语文教学过程中，群文阅读则可较好的提高学生阅读速度，也促进了其阅读能力的提高与发展。
（3）培养与调动学生阅读主动性
在当前语文阅读教学模式中，一篇阅读文章的详细讲解需要一课时甚至更多时间，老师还需要花大量时间在某知识点上进行过多讲解，这会令学生学习陷入被动模式中，从而降低了学生学习主动性以及积极度。群文阅读教学模式的开展，因阅读内容增多，便能在一定程度上提高学生阅读积极性，同时也能通过多内容之间的穿插培养学生主动阅读与理解能力。
（4）优化学生高质量阅读思考
新课标改革正在逐步深入推广阶段，对于小学语文教学模式也相对应地提出了更多更高要求。在过去的阅读教学课堂中，教师偏重于对文本内容的分析解读，并没有对学生进行阅读方式的指导，培养学生自主进行阅读理解的能力。群文阅读教学过程中，则偏重于对阅读方式的指导，教师通过引导学生如何进行阅读来优化他们的阅读方式，从而实现整体自主阅读能力的培养。
2.赋予了教师更大的选择权
从上文中了解到，群文阅读需要地是围绕主题而进行的阅读训练，因此对于教师而言，其所承担的选择篇目的责任以及自由度就会变得更大。教师在此过程中，可以跳出教材的束缚进行自由度更大的个性化教学，在众多文章中选取最为合适的能够进行群文阅读训练的素材内容。
3.加深了人文内容的渗透度
在群文阅读训练过程中，虽说是围绕一个主题而进行的阅读训练，但是不同文章间有其自身独有思想内容。因此，学生在进行群文阅读过程中，就会不断地吸收其中思想精髓，从而在潜移默化中提高了自身精神修养以及人文情怀。
二、小学语文群文阅读的渗透方式
1.依据单元主题，进行深入开发
对小学语文课本的分析研究中得知，语文课本内容规划是以单元主题进行统一划分的，因此对于主题性的阅读开展就显得更为有利。教师以教材主体内容作为群文阅读选择的基础，在学生对教材单元有全面、深入的理解后再进行群文阅读。针对教材单元进行的群文阅读训练，可先从教材主题回顾思考开始，在正确理解教材内容后再进行阅读概览训练，进行与主题内容相挂钩的自我理解。随后，教师引导学生分享阅读后的心得体会，在此过程中，教师应该支持与鼓励学生进行个性化阅读理解，鼓励学生再对理解进行深入探究。
2.寻找文章关联，巧妙萃取文章
教师在进行群文阅读教学训练过程中，需要先选定主题内容，再以主题内容为中心进行文章选择，在教学活动开展之前，需要对学生的学习能力进行深入充分的了解，清晰他们对主题内容的理解程度、自主阅读能力的程度等要素。同时，从其目标内容出发考虑主题设定，并且对所选择的文章，如内容结构、题材写法、人文内容、语言表达以及作者思想等多方面进行深入分解与萃取，才能更好地在学生进行群文阅读训练的过程中做到层次化理解。
3.有序呈现文章，深入理解主题
群文阅读不同于过去单一文章的阅读理解，它在一定程度上突破了单一文章阅读中主题内容、表现手段、题材写法等多方面的局限。群文阅读训练，则能够引导学生进行多方面多角度地对主题内容有全方位理解，加深对主题内容的全面性解读。但是，在群文阅读训练过程中，教师需要先选择相对容易理解的文章进行阅读，再循序渐进地进行深入阅读，这样才能更为有效的促进学生理解主题内容。
4.发现群文异同，升华阅读主题
群文阅读的文章都具有一定共性。但是，学生在进行群文阅读训练过程中，更需要把握各文章所呈现出的差异性，并能根据这些差异表现来进行深入理解，以此达到全面理解主题内容，提升阅读能力的需求，找出它們中的不同点。
小结
综上所述，群文阅读在小学阅读教学中具有极为重要的价值意义，不仅能够提升学生阅读数量以及速度水平，也能够培养了他们阅读自主性与对阅读内容的个性化理解能力，从而在阅读过程中提高了自身语文素养，也为后续语文学习打下更为坚实的基础。在阅读教学过程中，教师适当灵活地应用群文阅读训练，对于学生阅读能力以及语文素养有极为明显提高效果。
（作者单位：安徽省合肥市青阳路小学）