【摘 要】
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传统的作文评价以终结性评价为主,通常只对习作给出一个评分,再加上简短的评语,这样的评价模式忽视了写作活动的复杂性,且未能体现学生的主体性.语文课程标准中倡导实施形成
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传统的作文评价以终结性评价为主,通常只对习作给出一个评分,再加上简短的评语,这样的评价模式忽视了写作活动的复杂性,且未能体现学生的主体性.语文课程标准中倡导实施形成性评价,指出:“形成性评价关注学习过程,有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动.”课标中对语文学习的各模块都提出了展开形成性评价的建议,在针对写作的部分提出要求:“综合考察学生写作水平的发展状况.”写作是厚积薄发的活动,要求学生情感、思维和行动的多方面参与,是一个发展性的过程.教师开展形成性评价时,可以遵循两方面思路:首先要体现对写作活动各阶段的评价,反映主体从产生兴趣和灵感,直至最终完成作品的过程;与此同时,应体现学生能力的发展过程,以个性化的方式评价学生在写作方面的成长.
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