【摘 要】
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数学知识具有一定的难度与复杂性,而小学生的思维能力有限,抽象性的数学知识可能会使其感到枯燥与无聊,甚至会对数学学习产生厌恶与排斥的心理。素质教育要求数学教学应当从
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数学知识具有一定的难度与复杂性,而小学生的思维能力有限,抽象性的数学知识可能会使其感到枯燥与无聊,甚至会对数学学习产生厌恶与排斥的心理。素质教育要求数学教学应当从小学生的实际需求以及性格特点出发,从小学生的年龄来看,他们的好奇心、好玩心较强,因而开展游戏教学是可行且必要的。文中将对学科型教学游戏在小学数学教学中应用的意义、范围以及策略展开探讨。
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