【摘 要】
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顾生岳老师、孙长春老师要我在系里谈一下三年级的素描课,我以为这样的问题由我来谈是并不合适的。首先,我们现在来研究或总结三年级的素描课,应该把吴宪生老师二年级的素描
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顾生岳老师、孙长春老师要我在系里谈一下三年级的素描课,我以为这样的问题由我来谈是并不合适的。首先,我们现在来研究或总结三年级的素描课,应该把吴宪生老师二年级的素描课联系起来看,我的课和吴宪生老师的课是一个整体,没有他前面部份的劳作,那么,我后面的部份就没有了基础,他做了上篇,我做的是下篇,如果不是这样整体的联系起来研究、观察,那么得出的结论将具有极大的偏面性,这结论所具有的真实价值也值得怀疑了。第二,教育效果的好坏,所谓教师成绩的优劣,当然要看这个班是否出了好成绩——尖子的作品,尖子的人。然而仅着眼于这点
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