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随着大学英语教育新课标的改革,在新的教学标准下,其中对课程结构、课程门类、课程内容、课程管理体系以及考试评级机制方面都发生了较大的改变。单一的教学模式不仅导致师生之间缺乏交流,学生有疑问不去问老师,老师也无法了解学生的学习程度。本论文从不同方面阐述大学英语教学改革与教学能力提升研究,希望为研究教师教学能力提升的专家和学者提供理论参考依据。