【摘 要】
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在过去的英语教学中,受传统客观主义教学观的影响,教师往往忽视将学生作为学习的主体,而是将其自己作为整个学习过程中的"主导者".老师备课备什么,就讲什么,学生也就学什么.
【基金项目】
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吉林省大学英语教学改革科研立项课题;
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在过去的英语教学中,受传统客观主义教学观的影响,教师往往忽视将学生作为学习的主体,而是将其自己作为整个学习过程中的"主导者".老师备课备什么,就讲什么,学生也就学什么.而通常学生所学到的也仅仅是枯燥的单词、单调的语法等等.学生学习缺乏语言交流的环境,以致"哑巴英语"等一系列英语学习问题成为长期困扰英语教学的一个难题.在新一轮英语课程改革中,我们突出强调了建构主义理论在英语教学中的应用,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验、主动思维、大胆实践、提高文化意识和形成自主学习能力的过程.
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