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环境是大自然赐给我们的宝贵财富，是人类生存和可持续发展的物质基础。保护环境，就是保护人类。可是如今，人们不顾一切地开采地球上的宝贵资源，违背自然规律，破坏生态平衡，我们已经不断遭受来自大自然的惩罚。善待环境，保护环境，已成为每个地球人都应具有的共识。在学科教育中渗透环境教育已成为每一个教师在教学工作中不可推卸的责任。而作为一名英语老师，我在教学过程中巧妙地对学生渗透环保知识，培养学生的环境素养，抓住契机，让学生在英语学习中逐步提高自己的环保意识，让初中英语教学彰显“环保”魅力。
一、寓环保教育于课前
每当看到教室满地垃圾，我给同学们讲为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场？原因就是人们都乱扔垃圾。 “Let’s throw refuse far away！当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！“Who is ill？（谁有病？）”；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠， 我问：“Where is our home？ Where do we stay in the world ？每天经过课前短短几分钟，使学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，从身边做起，从自我做起。
二、寓环保教育于词汇教学中
词汇教学在教学中占有一定的比重，如何让枯燥的单词教学变得有趣就显得尤为重要。好在《牛津初中英语》中的多数单词都贴近生活，贴近时代，这就为我对学生的环境教育提供了一个有利的平台。如词汇中涉及到lion（狮子） panda （熊猫）elephant（大象） tiger（老虎）等动物时，我就带着学生观看关于动物世界的录像片，激发了学生对自然界中动物们的了解和热爱，乘热打铁，我会使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其保护，设立了专门的保护区。然而我们常能见到的动物，可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢？从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题，激发他们对保护环境的责任感。
三、寓环保教育于课文教学中
《牛津初中英语》中许多话题都涉及到环境问题。例如：8AUnit4 Wild animals中的Reading （The story of Xi Wang）， 文章以一只名叫希望的小熊猫的生长过程开始，引出熊猫在野外生存所遇到的困难，最后提出解决措施。Main task（Giant Pandas are in danger）让学生意识到大熊猫正处于濒于灭绝之中，我们应该保护大熊猫，保护动物，保护生态环境。在单元的最后，我提出了几个问题：大熊猫的生存环境恶劣与人们过度砍伐竹林、猎人的过度捕杀有无关系？竹林的逐渐消失对自然环境造成多大的影响？我们应采取什么措施？等一系列问题引发学生思考人与动物，人与环境应怎样和谐相处，共同发展；应怎样维护生态平衡，保护环境。以此让学生充分认识到环境对人类的重要性，让他们产生正确的环境道德观，形成保护环境的意识，增加保护环境责任感，培养保护环境光荣、破坏环境可耻的价值观念。又如：8AUnit5 Birdwatchers讲述的是扎龙自然保护区，这也是跟环境有关的话题。我通过幻灯片向学生展示丹顶鹤等珍稀鸟类在扎龙自然保护区自由自在生活、飞翔的画面，让学生感受到它的美好，接着画面一转，出现的是光秃秃的树干，黑色的湿地，挣扎着将死的鸟……一看到这幅画，学生们就议论纷纷，我让他们用英语表达出感受。如此一来，学生的英语兴趣就被激发出来，同时又渗透了环境教育。
在学习8Aunit6 Disaster一文中，讲earthquake时，我讲到了2008年的汶川地震。我通过本文的学习告诉学生：人类的生命和自然环境是紧密相连的，保护环境，就是保护我们自己。
四、寓环保教育于练习中
在英语教学中，可以通过习题素材的教学对学生培养和渗透绿色意识。例如：“Every year we plant many trees to stop the rain _____（run） away the earth.”我们讲解的时候就应该让学生充分体会到植树种草在环保中的重要性和必要性。植物不仅能加固土壤，改善土壤，而且植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，把大气中的二氧化碳以生物量的形式固定在植被和土壤中，这个过程和机制实际上就是清除已排放到大气中的二氧化碳。教师不要一味地只注重习题的解答思路和分析方法，也要注重该习题素材中所蕴含的绿色效应，向学生渗透绿色意识。让学生真正理解“The more trees， the better.”
五、寓环保教育于课外活动中
要让环保意识在学生的心灵之中扎根，仅通过40分钟课堂教学是远远不够的，我想方设法创造一些与环境教育有关的课外活动和游戏。例如，在学到与环境保护有关的单词或文章时，我让每个学生都自己动手制作一份有关环境保护的英语小报。还有利用课外辅导课让学生制作一些注意环保的标语。在墙上贴上：Please turn off the lights when you leave；在饮水机旁贴上：Don’t let me cry！在空调旁贴上：Let me rise a little！在草坪上贴出：Keep off the grass！在洗手池贴出：Please turn off the taps before leaving！ 等等，以此让学生知道节约能源。大自然是孩子们身心健康发展最好的课堂，为弥补课堂教学传授知识的不足，我鼓励孩子们走出户外。在走出户外，欣赏自然界美景之后，孩子们用稚嫩的笔写出英语小诗来抒发他们对自然的热爱：Blue is the sea，Green is the grass，White are the clouds…Beating，running，making rivers，the little drops of rains…通过这些课外活动，在潜移默化中激活学生的学英语的热情，同时让学生形成爱护环境，保护环境的积极性，起到一箭双雕的作用。
总之，只要我们用心去挖掘，我们一定可以找到更多的适合环境教育的素材；只要我们精心去准备，我们一定可以开展更多的、形式多样的英语课外活动。，环保教育是一件长期的工作，任重道远。我只是尽最大的努力，把环境教育作为实施素质教育的重要内容，帮助学生树立与自然和谐相处的绿色文明意识。让我们一起努力，在每个孩子的心田上播下一颗绿色的种子，深埋下环保的意识，这样我们祖国的明天将是一片绿色。
一、寓环保教育于课前
每当看到教室满地垃圾，我给同学们讲为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场？原因就是人们都乱扔垃圾。 “Let’s throw refuse far away！当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！“Who is ill？（谁有病？）”；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠， 我问：“Where is our home？ Where do we stay in the world ？每天经过课前短短几分钟，使学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，从身边做起，从自我做起。
二、寓环保教育于词汇教学中
词汇教学在教学中占有一定的比重，如何让枯燥的单词教学变得有趣就显得尤为重要。好在《牛津初中英语》中的多数单词都贴近生活，贴近时代，这就为我对学生的环境教育提供了一个有利的平台。如词汇中涉及到lion（狮子） panda （熊猫）elephant（大象） tiger（老虎）等动物时，我就带着学生观看关于动物世界的录像片，激发了学生对自然界中动物们的了解和热爱，乘热打铁，我会使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其保护，设立了专门的保护区。然而我们常能见到的动物，可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢？从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题，激发他们对保护环境的责任感。
三、寓环保教育于课文教学中
《牛津初中英语》中许多话题都涉及到环境问题。例如：8AUnit4 Wild animals中的Reading （The story of Xi Wang）， 文章以一只名叫希望的小熊猫的生长过程开始，引出熊猫在野外生存所遇到的困难，最后提出解决措施。Main task（Giant Pandas are in danger）让学生意识到大熊猫正处于濒于灭绝之中，我们应该保护大熊猫，保护动物，保护生态环境。在单元的最后，我提出了几个问题：大熊猫的生存环境恶劣与人们过度砍伐竹林、猎人的过度捕杀有无关系？竹林的逐渐消失对自然环境造成多大的影响？我们应采取什么措施？等一系列问题引发学生思考人与动物，人与环境应怎样和谐相处，共同发展；应怎样维护生态平衡，保护环境。以此让学生充分认识到环境对人类的重要性，让他们产生正确的环境道德观，形成保护环境的意识，增加保护环境责任感，培养保护环境光荣、破坏环境可耻的价值观念。又如：8AUnit5 Birdwatchers讲述的是扎龙自然保护区，这也是跟环境有关的话题。我通过幻灯片向学生展示丹顶鹤等珍稀鸟类在扎龙自然保护区自由自在生活、飞翔的画面，让学生感受到它的美好，接着画面一转，出现的是光秃秃的树干，黑色的湿地，挣扎着将死的鸟……一看到这幅画，学生们就议论纷纷，我让他们用英语表达出感受。如此一来，学生的英语兴趣就被激发出来，同时又渗透了环境教育。
在学习8Aunit6 Disaster一文中，讲earthquake时，我讲到了2008年的汶川地震。我通过本文的学习告诉学生：人类的生命和自然环境是紧密相连的，保护环境，就是保护我们自己。
四、寓环保教育于练习中
在英语教学中，可以通过习题素材的教学对学生培养和渗透绿色意识。例如：“Every year we plant many trees to stop the rain _____（run） away the earth.”我们讲解的时候就应该让学生充分体会到植树种草在环保中的重要性和必要性。植物不仅能加固土壤，改善土壤，而且植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，把大气中的二氧化碳以生物量的形式固定在植被和土壤中，这个过程和机制实际上就是清除已排放到大气中的二氧化碳。教师不要一味地只注重习题的解答思路和分析方法，也要注重该习题素材中所蕴含的绿色效应，向学生渗透绿色意识。让学生真正理解“The more trees， the better.”
五、寓环保教育于课外活动中
要让环保意识在学生的心灵之中扎根，仅通过40分钟课堂教学是远远不够的，我想方设法创造一些与环境教育有关的课外活动和游戏。例如，在学到与环境保护有关的单词或文章时，我让每个学生都自己动手制作一份有关环境保护的英语小报。还有利用课外辅导课让学生制作一些注意环保的标语。在墙上贴上：Please turn off the lights when you leave；在饮水机旁贴上：Don’t let me cry！在空调旁贴上：Let me rise a little！在草坪上贴出：Keep off the grass！在洗手池贴出：Please turn off the taps before leaving！ 等等，以此让学生知道节约能源。大自然是孩子们身心健康发展最好的课堂，为弥补课堂教学传授知识的不足，我鼓励孩子们走出户外。在走出户外，欣赏自然界美景之后，孩子们用稚嫩的笔写出英语小诗来抒发他们对自然的热爱：Blue is the sea，Green is the grass，White are the clouds…Beating，running，making rivers，the little drops of rains…通过这些课外活动，在潜移默化中激活学生的学英语的热情，同时让学生形成爱护环境，保护环境的积极性，起到一箭双雕的作用。
总之，只要我们用心去挖掘，我们一定可以找到更多的适合环境教育的素材；只要我们精心去准备，我们一定可以开展更多的、形式多样的英语课外活动。，环保教育是一件长期的工作，任重道远。我只是尽最大的努力，把环境教育作为实施素质教育的重要内容，帮助学生树立与自然和谐相处的绿色文明意识。让我们一起努力，在每个孩子的心田上播下一颗绿色的种子，深埋下环保的意识，这样我们祖国的明天将是一片绿色。