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◆摘 要：为适应轨道交通行业的快速发展，培养企业需要的高素质技术技能人才，职业教育面临越来越多的机遇和挑战，需要不断优化人才培养模式，及时更新教学内容，积极推进课程教学模式改革。电力机车电器作为铁道机车专业开设的一门实用性强的专业基础课程，为激发学生学习兴趣，提高教学质量，本文以电力机车电器模块化教学为例，研究探索模块化教学的实施过程，为铁道机车专业其他课程的教学模式改革提供参考。
◆关键词：职业教育;教学改革;模块化教学
高等职业教育是培养应用型人才的重要渠道，随着科技地不断进步，信息技术日益发达，学生获取信息的手段和渠道也越来越多。传统的教学模式已不能满足当前职业教育快速发展的要求。作为新时代铁道机车专业任课教师，如何在教学中激发学生学习兴趣，引导学生积极主动地去发现、探索并学会解决问题至关重要。
以铁道机车专业的一门主干专业课程—电力机车电器课程为例，该课程的学习旨在培养学生通过掌握电力机车上各种电器的结构组成及工作原理等内容，从而学会使用各种机车电器，并能够进行维护保养等操作，因此本课程对实践要求较高。随着轨道交通行业的飞速发展，对人才的要求也在不断改变，职业教育要紧跟社会发展的需求。铁道机车专业的人才培养方案也在不断改革，与之相配套的课程教学模式改革也需要努力推进。电力机车电器作为一门实用性强的基础课程，其教学改革势在必行。模块化教学是以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式，在高等教育和职业教育方面应用广泛，收到了良好的效果。笔者在电力机车电器课程的教学过程中，对比了传统教学方法和模块化教学法，并就两者的区别进行了总结。
一、传统教学模式
电力机车电器课程是一门直观性和实践性较强的专业课，内容涉及大量的电器结构与工作原理，传统的课堂教学模式中大多是教师以教材为基础，借助多媒体及板书等手段进行讲解为主，注重理论基础，较为抽象。这种由教师主导的课堂教学，有利于教师对课堂的组织管理与控制，但是却忽略了学生的主动性和创造性。学生在学习过程中无法将理论与实际有效结合起来，教学效果事倍功半。现代化的高职教育培养出来技术人才需要满足现代化社会产业的要求，因此在课程的教学改革过程中应当依据一线岗位的需求，从教学目标、内容到教学模式等多方面进行改革。
二、模块化教学
电力机车电器课程模块化教学过程中，教师围绕课程重点展开教学，依据学生的学习情况及发展规律，打破原来的章节化教学模式，将课程内容分解、重构成不同的教学模块，各个模块之间相互独立但又有关联，做到深入浅出，化繁为简。同时在教学过程中将理论与实践有效结合起来，使得学生对理论知识理解透彻，同时能够提高实践操作的能力。
三、模块化教学的实施
（一）教师模块化
为更好地进行电力机车电器模块化教学，通过组建专门的教学团队，选择本专业经验丰
富的教师，每位教师根据自己的专业特长，针对所擅长的知识模块进行讲解，从而发挥效益最大化，提高其教学效果。形成“模块化、易重组”的专业课体系和“结构化、协作化”的教学队伍，使学生切实掌握相关专业知识，提升本专业学生的核心竞争力。
（二）内容模块化
在电力机车电器模块化教学过程中，笔者及教学团队中的其他教师共同对课程内容进行研究，按照学生接受的难易程度，结合课程标准与实践要求等因素，将课程内容模块化，分为电器基础知识、低压电器与高压电器三大模块，同时每一部分又划分为不同的子模块。以高压电器部分为例，包含受电弓、主断路器以及高压隔离开关等多个子模块，各部分内容之间相对独立，因此可以对本专业多个班级在同一时间进行不同模块的教学，从而有效提高教学设备及实训设备的利用率。
（三）知识点模块化
将课程内容模块化之后，团队中的教师在授课过程中还需进一步将知识点进行模块化，这就对教师提出了更高的要求。一方面日常备课继续进行，每位教师首先要保证本学期内的教学内容都有详细可行的教学设计。另一方面还要求每位教师熟练掌握教材中涉及到所有电器内容，在掌握教材的基础上，通过交叉备课了解每一模块的知识点，比较与本人授课模块的区别与联系。此外还需要对所有内容能够进行整合。通过对各个模块知识点的了解，团队集体备课，按照各模块知识点的难易程度，确定教授内容的先后顺序。
（四）课堂教学模块化
在将课程内容及知识点模块化之后，课堂教学模式也要与之相协调。不同学生的学习基础、理解能力及实践操作能力等均存在差异性。模块化教学的目的就是为了调动所有学生的学习积极性，提升其学习效果。因此在课堂教学过程中，可以依据不同学生的特点将其分为不同的学习小组，一般选4～5人为一组，选取综合素质较高的同学作组长。教学过程中，对每个小组的表现分别进行打分，并对优秀的小组给予奖励。从而增强同学们的团队协作能力，形成互帮互助，共同进步的良好的学习氛围。
四、结语
为满足轨道交通企业的用人需求，职业院校要积极构建新的教学发展之路。铁道机车专业的主干课程之一电力机车电器课程模块化教学的实施过程中，以“学生为中心”，从学生的实际情况出发，对课本原有知识点的顺序进行重新编排，做到因材施教、按需施教。充分调动起学生的学习积极性，有效提升学生的理论理解与实践能力，对学生自身的专业发展及就业需求具有重要作用。
参考文献
[1]赛恒吉雅.高等职业教育模块化教学改革与实践探索[J].智库时代，2020（37）：86.
[2]曹国栋.模块化教学--信息技术课堂教学模式探究[J].中国信息技术教育，2014（14）119.
[3]王瑾烽.模塊化教学在《建筑电气控制技术》课程教学改革中的应用[J].今日科技， 2020，492（11）：60-62.
[4]沈力.职业院校交通工程类专业模块化教学体系探索[J].黑龙江科学，2020，11，180（17）：94-95.
◆关键词：职业教育;教学改革;模块化教学
高等职业教育是培养应用型人才的重要渠道，随着科技地不断进步，信息技术日益发达，学生获取信息的手段和渠道也越来越多。传统的教学模式已不能满足当前职业教育快速发展的要求。作为新时代铁道机车专业任课教师，如何在教学中激发学生学习兴趣，引导学生积极主动地去发现、探索并学会解决问题至关重要。
以铁道机车专业的一门主干专业课程—电力机车电器课程为例，该课程的学习旨在培养学生通过掌握电力机车上各种电器的结构组成及工作原理等内容，从而学会使用各种机车电器，并能够进行维护保养等操作，因此本课程对实践要求较高。随着轨道交通行业的飞速发展，对人才的要求也在不断改变，职业教育要紧跟社会发展的需求。铁道机车专业的人才培养方案也在不断改革，与之相配套的课程教学模式改革也需要努力推进。电力机车电器作为一门实用性强的基础课程，其教学改革势在必行。模块化教学是以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式，在高等教育和职业教育方面应用广泛，收到了良好的效果。笔者在电力机车电器课程的教学过程中，对比了传统教学方法和模块化教学法，并就两者的区别进行了总结。
一、传统教学模式
电力机车电器课程是一门直观性和实践性较强的专业课，内容涉及大量的电器结构与工作原理，传统的课堂教学模式中大多是教师以教材为基础，借助多媒体及板书等手段进行讲解为主，注重理论基础，较为抽象。这种由教师主导的课堂教学，有利于教师对课堂的组织管理与控制，但是却忽略了学生的主动性和创造性。学生在学习过程中无法将理论与实际有效结合起来，教学效果事倍功半。现代化的高职教育培养出来技术人才需要满足现代化社会产业的要求，因此在课程的教学改革过程中应当依据一线岗位的需求，从教学目标、内容到教学模式等多方面进行改革。
二、模块化教学
电力机车电器课程模块化教学过程中，教师围绕课程重点展开教学，依据学生的学习情况及发展规律，打破原来的章节化教学模式，将课程内容分解、重构成不同的教学模块，各个模块之间相互独立但又有关联，做到深入浅出，化繁为简。同时在教学过程中将理论与实践有效结合起来，使得学生对理论知识理解透彻，同时能够提高实践操作的能力。
三、模块化教学的实施
（一）教师模块化
为更好地进行电力机车电器模块化教学，通过组建专门的教学团队，选择本专业经验丰
富的教师，每位教师根据自己的专业特长，针对所擅长的知识模块进行讲解，从而发挥效益最大化，提高其教学效果。形成“模块化、易重组”的专业课体系和“结构化、协作化”的教学队伍，使学生切实掌握相关专业知识，提升本专业学生的核心竞争力。
（二）内容模块化
在电力机车电器模块化教学过程中，笔者及教学团队中的其他教师共同对课程内容进行研究，按照学生接受的难易程度，结合课程标准与实践要求等因素，将课程内容模块化，分为电器基础知识、低压电器与高压电器三大模块，同时每一部分又划分为不同的子模块。以高压电器部分为例，包含受电弓、主断路器以及高压隔离开关等多个子模块，各部分内容之间相对独立，因此可以对本专业多个班级在同一时间进行不同模块的教学，从而有效提高教学设备及实训设备的利用率。
（三）知识点模块化
将课程内容模块化之后，团队中的教师在授课过程中还需进一步将知识点进行模块化，这就对教师提出了更高的要求。一方面日常备课继续进行，每位教师首先要保证本学期内的教学内容都有详细可行的教学设计。另一方面还要求每位教师熟练掌握教材中涉及到所有电器内容，在掌握教材的基础上，通过交叉备课了解每一模块的知识点，比较与本人授课模块的区别与联系。此外还需要对所有内容能够进行整合。通过对各个模块知识点的了解，团队集体备课，按照各模块知识点的难易程度，确定教授内容的先后顺序。
（四）课堂教学模块化
在将课程内容及知识点模块化之后，课堂教学模式也要与之相协调。不同学生的学习基础、理解能力及实践操作能力等均存在差异性。模块化教学的目的就是为了调动所有学生的学习积极性，提升其学习效果。因此在课堂教学过程中，可以依据不同学生的特点将其分为不同的学习小组，一般选4～5人为一组，选取综合素质较高的同学作组长。教学过程中，对每个小组的表现分别进行打分，并对优秀的小组给予奖励。从而增强同学们的团队协作能力，形成互帮互助，共同进步的良好的学习氛围。
四、结语
为满足轨道交通企业的用人需求，职业院校要积极构建新的教学发展之路。铁道机车专业的主干课程之一电力机车电器课程模块化教学的实施过程中，以“学生为中心”，从学生的实际情况出发，对课本原有知识点的顺序进行重新编排，做到因材施教、按需施教。充分调动起学生的学习积极性，有效提升学生的理论理解与实践能力，对学生自身的专业发展及就业需求具有重要作用。
参考文献
[1]赛恒吉雅.高等职业教育模块化教学改革与实践探索[J].智库时代，2020（37）：86.
[2]曹国栋.模块化教学--信息技术课堂教学模式探究[J].中国信息技术教育，2014（14）119.
[3]王瑾烽.模塊化教学在《建筑电气控制技术》课程教学改革中的应用[J].今日科技， 2020，492（11）：60-62.
[4]沈力.职业院校交通工程类专业模块化教学体系探索[J].黑龙江科学，2020，11，180（17）：94-95.