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情趣教学是教师用自身的感知和爱心培养和激发学生对知识的求知激情的教学。在学习过程中鼓励培养学生好奇、好问、好学的求知激情和探索能力。让学习成为一项富有情趣的活动，让学生感受到知识的魅力。所以情趣教学实质上就是一种情感教学。因此，英语教学应用情趣教学，则体现出的不仅是语言、语法和语句的简单传授和训练，更是一种温馨的智力潜能开发及情感交流，是社交能力的一种早期培训。
一、寓教于乐，英语情趣教学的起点
1.加强师生情感交流，激发学生学习热情
情感是学生学习的催化剂，因此，在英语教学中，应加强师生间的情感交流，以掌握学生情感，激发其求知欲望和学习激情。情感是融洽师生关系的纽带，沟通是师生了解双方的工具。教师引导着学生，教师对学生的用心教学，对他们个性的尊重，对他们的信任和鼓励都能激发学生的学习激情。只要学生喜爱教师，也就对老师的教学产生了极大的兴趣，自然就会自主、自觉地参与和学习英语学科的各种活动，从中体会到学习的真正乐趣。
2.寓教于乐，活跃课堂气氛
初中的教学内容刚开始还比较简单，且充满了趣味性，因此在备课时，尽可能联系生活实际，将这些教学内容放置在各种能听、能看、能触摸的实景中。比如在教学7A Unit 5:Gong shopping时，可以把讲台当商店的货柜，用笔、尺、等充当货物，让学生分别扮演“售货员”及“顾客”，进行购物情境对话，比如：Can I help you?/Yes, please，/I want to buy…,或Excuse me， what is this?/Oh, this is…./Oh, how much…?在这样宽松愉快的环境中，既巩固了所学的知识，又活跃了课堂气氛，激发学生学习英语、使用英语的兴趣，同时也能培养学生的语言沟通能力。
3.以英语组织教学, 创造英语学习氛围
英语课堂英语化，可以有效地减少母语的干扰和学生对母语的依赖，也可以有效地使学生的思维和英语联系在一起。因此，教师在课堂教学时，可以插入一些英语小游戏，使得课堂洋溢着英语的学习氛围。学习英语最主要的目的是为了交际，为了同他人沟通，因此教师应调动学生的积极性，鼓励学生使用英语来沟通，来交流。如教学Unit 2：Colour一课时，教师可呈现四组不同卡片，将学生分成四组，每组选择一个图片，分别找出图片的不同，并用英语加以描述。这样，让学生复习了所学颜色的英语词汇，调动了他们的学习热情与积极性。
二、创设情境，英语情趣教学的基础
1.创设情境，引发兴趣
与日常生活中紧密联系的话题，尤其是学生感兴趣的话题，如节日、旅游、音乐、机器人等，设计出的情境教学，更能让学生感到亲切，更容易激发学生在实际生活中运用英语表达的能力，如，教学9A Unit 5：Film一课时，教师可播放如《哈利•波特》等国外的优秀影片，选取其中一段，让学生进行饰演，然后为学生分析，在那种情况下，各角色会产生怎样的想法，需要表达怎样的情感，他们又是如何用英语表达出来的，从而详细分析句中的前后原因，语句的组成等等，让学生从本质上明白英语的构造。如此一来，学生的学习积极性就会被完全调动起来。
2.运用情景对比，启发英语思维
语言是表达情感的工具。因此，在英语教学中教师应根据教学内容，利用周围的生活环境，模拟逼真的情境，让学生置身于真实的英语语境中，进而互相沟通，互相交流，充分发挥其主体作用。其次，教师应指导学生了解汉语与英语语言环境的差异。在教学中，将两种语言环境进行对比，培养与启发学生的英语思维能力。如, 当被人称赞时, 汉语常常谦虚的回答， 诸如“哪里”、“没什么”、“你过奖了”等, 而英语则以“Thank you.”回答。一个中国商人带妻子参加有不少外宾出席的晚宴, 外宾称赞道:“Your wife is very beautiful.”商人答之:“Where, where!”，外宾则莫名其妙, 忙答:“Everywhere.”就闹出了笑话。这样加以对比，加深学生理解“Thank you.”这个用语, 还能让使学生自觉进行运用。
三、设计竞赛，英语情趣教学的动力
竞争促进发展，将竞赛机制引入到英语的教学中，可以促进学生对英语的学习热情。可以设计一些抢答题、问答题，采用学玩一体化教学，让学生在竞技中体会到学习的乐趣。比如设计一个迷宫，在各关节处放置英语提示语，帮助到达终点，分蓝红两组，进行竞赛，把所学的语言知识应用于交际活动中，让他们获得成功的喜悦。
如教学7B：Finding your way 时，教师可设计竞赛活动，提供一些方位词汇，让学生比比谁能最先按照所给提示到达目的地。这样，在竞争中，增强了学生学习英语的兴趣，同时，将英语与生活实际相联系，提高英语的应用能力。
四、鼓励实践，英语情趣教学的催化剂
在英语学习中，实践是不可忽视的，只有经过实践，才能加深英语知识的记忆与应用能力。因此，在教学中，教师应鼓励学生参与丰富多彩的学校或社会实践活动。如英语角、对话小组、故事组、英语歌曲或演讲比赛、英语手抄报、写英文日记，编排剧本表演、写值日报告等等，以提高学生学习英语的兴趣及激情，让学生在兴趣中爱上英语学习，在学习中保持英语兴趣。
总之，激发和培养学生的情趣，提高他们学习能力的决定因素，是教师和学生之间的互动，沟通，交流，教师又是情趣教学成败的关键因素，这就要求教师在情趣教学中具备良好的思想品德、高素质、良好的审美情趣、优秀的语言素养及一定的组织才能，如此才能在教学中组织学生完美地完成各种情境的教学，才能真正大面积地激发学生对英语课的兴趣和爱好。
一、寓教于乐，英语情趣教学的起点
1.加强师生情感交流，激发学生学习热情
情感是学生学习的催化剂，因此，在英语教学中，应加强师生间的情感交流，以掌握学生情感，激发其求知欲望和学习激情。情感是融洽师生关系的纽带，沟通是师生了解双方的工具。教师引导着学生，教师对学生的用心教学，对他们个性的尊重，对他们的信任和鼓励都能激发学生的学习激情。只要学生喜爱教师，也就对老师的教学产生了极大的兴趣，自然就会自主、自觉地参与和学习英语学科的各种活动，从中体会到学习的真正乐趣。
2.寓教于乐，活跃课堂气氛
初中的教学内容刚开始还比较简单，且充满了趣味性，因此在备课时，尽可能联系生活实际，将这些教学内容放置在各种能听、能看、能触摸的实景中。比如在教学7A Unit 5:Gong shopping时，可以把讲台当商店的货柜，用笔、尺、等充当货物，让学生分别扮演“售货员”及“顾客”，进行购物情境对话，比如：Can I help you?/Yes, please，/I want to buy…,或Excuse me， what is this?/Oh, this is…./Oh, how much…?在这样宽松愉快的环境中，既巩固了所学的知识，又活跃了课堂气氛，激发学生学习英语、使用英语的兴趣，同时也能培养学生的语言沟通能力。
3.以英语组织教学, 创造英语学习氛围
英语课堂英语化，可以有效地减少母语的干扰和学生对母语的依赖，也可以有效地使学生的思维和英语联系在一起。因此，教师在课堂教学时，可以插入一些英语小游戏，使得课堂洋溢着英语的学习氛围。学习英语最主要的目的是为了交际，为了同他人沟通，因此教师应调动学生的积极性，鼓励学生使用英语来沟通，来交流。如教学Unit 2：Colour一课时，教师可呈现四组不同卡片，将学生分成四组，每组选择一个图片，分别找出图片的不同，并用英语加以描述。这样，让学生复习了所学颜色的英语词汇，调动了他们的学习热情与积极性。
二、创设情境，英语情趣教学的基础
1.创设情境，引发兴趣
与日常生活中紧密联系的话题，尤其是学生感兴趣的话题，如节日、旅游、音乐、机器人等，设计出的情境教学，更能让学生感到亲切，更容易激发学生在实际生活中运用英语表达的能力，如，教学9A Unit 5：Film一课时，教师可播放如《哈利•波特》等国外的优秀影片，选取其中一段，让学生进行饰演，然后为学生分析，在那种情况下，各角色会产生怎样的想法，需要表达怎样的情感，他们又是如何用英语表达出来的，从而详细分析句中的前后原因，语句的组成等等，让学生从本质上明白英语的构造。如此一来，学生的学习积极性就会被完全调动起来。
2.运用情景对比，启发英语思维
语言是表达情感的工具。因此，在英语教学中教师应根据教学内容，利用周围的生活环境，模拟逼真的情境，让学生置身于真实的英语语境中，进而互相沟通，互相交流，充分发挥其主体作用。其次，教师应指导学生了解汉语与英语语言环境的差异。在教学中，将两种语言环境进行对比，培养与启发学生的英语思维能力。如, 当被人称赞时, 汉语常常谦虚的回答， 诸如“哪里”、“没什么”、“你过奖了”等, 而英语则以“Thank you.”回答。一个中国商人带妻子参加有不少外宾出席的晚宴, 外宾称赞道:“Your wife is very beautiful.”商人答之:“Where, where!”，外宾则莫名其妙, 忙答:“Everywhere.”就闹出了笑话。这样加以对比，加深学生理解“Thank you.”这个用语, 还能让使学生自觉进行运用。
三、设计竞赛，英语情趣教学的动力
竞争促进发展，将竞赛机制引入到英语的教学中，可以促进学生对英语的学习热情。可以设计一些抢答题、问答题，采用学玩一体化教学，让学生在竞技中体会到学习的乐趣。比如设计一个迷宫，在各关节处放置英语提示语，帮助到达终点，分蓝红两组，进行竞赛，把所学的语言知识应用于交际活动中，让他们获得成功的喜悦。
如教学7B：Finding your way 时，教师可设计竞赛活动，提供一些方位词汇，让学生比比谁能最先按照所给提示到达目的地。这样，在竞争中，增强了学生学习英语的兴趣，同时，将英语与生活实际相联系，提高英语的应用能力。
四、鼓励实践，英语情趣教学的催化剂
在英语学习中，实践是不可忽视的，只有经过实践，才能加深英语知识的记忆与应用能力。因此，在教学中，教师应鼓励学生参与丰富多彩的学校或社会实践活动。如英语角、对话小组、故事组、英语歌曲或演讲比赛、英语手抄报、写英文日记，编排剧本表演、写值日报告等等，以提高学生学习英语的兴趣及激情，让学生在兴趣中爱上英语学习，在学习中保持英语兴趣。
总之，激发和培养学生的情趣，提高他们学习能力的决定因素，是教师和学生之间的互动，沟通，交流，教师又是情趣教学成败的关键因素，这就要求教师在情趣教学中具备良好的思想品德、高素质、良好的审美情趣、优秀的语言素养及一定的组织才能，如此才能在教学中组织学生完美地完成各种情境的教学，才能真正大面积地激发学生对英语课的兴趣和爱好。