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高中数学中的众多知识存在内在联系，将这些知 识依据某个主题归类到一起展开教学，或者是按照教材中编排 的单元进行整体设计，我们将这种方式称为单元教学。好处是 能够让数学知识更为系统化，有利于其发现知识间内在关联与 规律性，从而提高认知能力与学习能力。目前，高中数学单元 教学缺乏完善性，不能实现核心素养培养目标，本文在分析单 元教学存在问题的基础上，针对数学单元教学优化提出建议。