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摘 要 高等院校模特人才培养中，时尚传媒的使用是值得关注的重点。一方面，时尚传媒是时尚资讯流通的主要途径，而模特是时尚信息的创造者、表达者与传播者;另一方面，要在短期内建立起高校与时尚领域的联系，利用已经广泛渗透到学生生活中的时尚传媒是便捷可靠的途径。通过问卷调查法与深度访谈法，论文分析了广州体育学院模特专业学生的时尚传媒使用情况，包括使用偏好、使用内容、使用频率与使用目的，为探究时尚传媒的使用对于高等院校模特类专业的影响提供了参考。
关键词 时尚传媒;高等院校;模特教育;影响
中图分类号 G206.3 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2015）09-0031-03
1 研究背景
1989年苏州丝绸工学院工艺美术系（现苏州大学艺术学院）开设了“服装设计与时装表演”专业，由此开始了模特高等教育的尝试。经过十余年的发展，高校模特人才培养渐成规模，也面临着发展
瓶颈。
首先，由于缺乏本体理论支撑，要更好地构建学科体系必须借鉴多领域的相关知识，因此在人才培养过程中，舞蹈学、表演学、美学、艺术学、广告学、公共关系学等多个学科都成了他山之玉，然而总体而言缺乏整合。
其次，高等院校的教育资源与时尚市场的需求之间存在着较大的鸿沟。模特行业的低龄化与激烈竞争使许多学生迫不及待地走出校园参与市场活动，并以市场的选择作为衡量其模特素质的重要标准，缺乏艺术实践与市场历练的学生不是真正意义优秀的模特学生。如何强化学校与时尚市场的联系，也是制约高校模特类专业发展的重要问题。
2 研究目的及研究方法
在此情境下，将时尚研究视角引入高校模特专业教育已成为一种重要趋势。而这其中，时尚传媒的使用是值得关注的重点。
一方面，模特与时尚传媒均为时尚产业的重要构成，时尚传媒是时尚资讯流通的主要途径，而模特是时尚信息的创造者、表达者与传播者。高校模特专业，在充分挖掘模特产业资源优势同时，如何利用时尚传媒所带来的资源，恰当地教育引导高校模特教育是高校在模特培养时不容忽视的重要问题;另一方面，由于学校与时尚市场的天然疏离，要在短期内建立起与时尚领域的联系途径，利用已经广泛渗透到师生生活中的各类时尚传媒，是便捷可靠的途径。
因此，本次研究选择广州体育学院舞蹈学（模特）专业为分析对象，调查模特学生的时尚传媒使用情况，综合使用问卷调查法、深度访谈法、文献综述法，深入了解广州体育学院舞蹈学（模特）专业学生的时尚传媒使用情况，调查维度包括使用偏好、使用内容、使用频率与使用目的。
3 结果与分析
为了解广州体育学院模特学生的时尚传媒使用情况，本研究利用问卷网[1]为平台进行了问卷调查，共回收问卷53份，其中女性39名，占73.58%，男性14名，占26.42%，数据体现出学生对时尚传媒的使用偏好、使用内容、使用频率与使用目的。
3.1 使用偏好
图1 广体模特学生获得时尚信息的主要媒介分析
时尚网站的灵活性与便捷性使其成为学生获取时尚类信息时的最重要途径;而依赖于移动网络及智能手机的普及，各种时尚名博、时尚品牌微信公众号及时尚品牌APP应用成为时尚新媒体，手机成为了网站的部分延伸，手机获取占据了第二;传统时尚杂志排第三，较为亲和的大众报纸时尚版排
第四。
3.2 使用内容
图2 广体模特学生最关注的时尚内容分析
从图表2可知，服饰类的时尚信息作为时尚的核心构成，是模特学生们普遍关注的，同时，旅游、美容、电影、音乐等是较为频繁接触的时尚领域，这一现象反映模特学生爱好广泛，并偏好文化类
资讯。
3.3 使用频率
从使用频率上考量，时尚网站与时尚类电视节目最受青睐，使用频率最高，新媒体兴起背景下，时尚类社交网站、时尚名博、时尚类资讯微信公众平台也成为接触频率较高的选择。
3.4 使用目的
图3 广体模特学生接触时尚传媒的目的分析
上图显示出模特学生接触时尚传媒的主要目的为提升个人审美、了解流行趋势、观摩学习优秀模特表演，以明星效应与彰显身份地位为目的的接触所占比例极少，因此在传媒使用上，学生是较为理性的。
4 结论与建议
4.1 时尚传媒对于高校模特教育的影响
1）提升学生时尚文化素养。使用内容与使用目的的结果均显示，时尚传媒让模特学生更好的理解把握时尚讯息，同时为观摩学习优秀模特的表演提供了一个有利的平台，从而有效提升个人审美能力，提高自身时尚文化素养。问卷调查结果显示，时尚文化素养被许多同学认为是模特专业学生最应具备的基本素养。在模特学生中进行时尚传媒信息教育，培养学生如何在各类时尚传媒中了解时尚信息知识、分析评价时尚信息、有效利用时尚信息的教育活动，是高校模特类专业迅速建立起与时尚领域联系的便捷方式。
2）拓宽时尚知识获取途径。从使用偏好上看，在众多时尚传媒中，网络媒体一直深受当代大学生的青睐，尤其是对高度关注时尚类信息的模特学生，网络信息资源的丰富以及实时性满足了模特学生对时尚信息的精神诉求，但良莠不齐的时尚网络信息，许多同学以快餐式、碎片化的接受方式吸取，使得学生获取时尚知识的视野局限，过分依赖于网络搜索甚至于逐渐失去思考分辨能力。因此，高校模特专业发展在充分借助时尚传媒的同时，构建开放与监督并存的时尚教育平台是另一关键所在。 3）完善高校模特教育内容。通过调查研究表明，大多数学生都认为欧美模特群体对业界更具有影响力。而在国外，模特的培训基本上是短训，也多为职业培训，但是专业性却毋庸置疑。高校模特教育，避免不了中国传统应试教育影响的同时，多学科背景拓宽了研究视角，然而整合却远远不够，出现了生搬硬套的现象，运用时尚传媒、以时尚文化视角实现多学科融合解决这一问题的重要途径。
4.2 基于时尚传媒使用的高校模特教育体系建构
模特教育的“学院体系”要改变与时尚市场弱关联的劣势，并发展出独具特色的模特人才培养途径，归根结底，需要从教学手段与教学内容上进行变革。
教学手段方面，首先，建立起时尚杂志、时尚类电视节目、大众报纸时尚版、时尚类社交网站、时尚名博、时尚类资讯微信公众平台等相关内容的定期搜集整理机制，形成适应于教学的时尚信息数据库;此外，由于新媒体在模特学生的媒介使用中已渐成主流，可利用微博、微信、视频分享网站等新媒体形式建立互动讨论空间，在获取时尚资讯的同时，实现优势教学资源的共享与利用。这些新媒体平台上资讯的整合，“有利于帮助完成模特表演技能的演示与模拟，实现动作定向——参与性练习——自主练习——技能迁移的全过程。”[2]
教学内容方面，依据对瞬息万变的时尚潮流与市场需求的精准把握与深度分析来及时调整，以保证与时尚市场的紧密联结。时尚传媒可以提供高水平的时装表演学习素材和紧贴市场动态的时尚资讯，也“通过介绍流行服装与商品、行为、态度、品味和礼仪，将一种消费主义的生活方式传播给了受众。”这“是一把双刃剑，因为物质欲望的膨胀不仅能刺激社会的发展，也可能引发社会的失序。”[3]因此，利用时尚传媒资讯充实教学内容的同时，也需对模特学生的时尚传媒应用进行引导，学会信息甄别与处理。
基于时尚传媒建构起来的教学模式，既可迅速消弥院校与时尚市场的疏离感，又可在时尚研究视角下将多学科的相关内容以科学化、交融性原则融入模特教育体系中，使模特人才培养如何更好地适应时尚产业对创新人才的需求。
参考文献
[1]问卷地址：http：//www.wenjuan.com/s/JVnuIj/？test=.
[2]黄小熳，谢小娜.社会化媒体视阈中模特人才培养的创新教学模式研究[J].科教文汇，2015（6）.
[3]蔡骐，刘维红.剖析盛行的“时尚”刊物[J].新闻实践，2004（02）.
关键词 时尚传媒;高等院校;模特教育;影响
中图分类号 G206.3 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2015）09-0031-03
1 研究背景
1989年苏州丝绸工学院工艺美术系（现苏州大学艺术学院）开设了“服装设计与时装表演”专业，由此开始了模特高等教育的尝试。经过十余年的发展，高校模特人才培养渐成规模，也面临着发展
瓶颈。
首先，由于缺乏本体理论支撑，要更好地构建学科体系必须借鉴多领域的相关知识，因此在人才培养过程中，舞蹈学、表演学、美学、艺术学、广告学、公共关系学等多个学科都成了他山之玉，然而总体而言缺乏整合。
其次，高等院校的教育资源与时尚市场的需求之间存在着较大的鸿沟。模特行业的低龄化与激烈竞争使许多学生迫不及待地走出校园参与市场活动，并以市场的选择作为衡量其模特素质的重要标准，缺乏艺术实践与市场历练的学生不是真正意义优秀的模特学生。如何强化学校与时尚市场的联系，也是制约高校模特类专业发展的重要问题。
2 研究目的及研究方法
在此情境下，将时尚研究视角引入高校模特专业教育已成为一种重要趋势。而这其中，时尚传媒的使用是值得关注的重点。
一方面，模特与时尚传媒均为时尚产业的重要构成，时尚传媒是时尚资讯流通的主要途径，而模特是时尚信息的创造者、表达者与传播者。高校模特专业，在充分挖掘模特产业资源优势同时，如何利用时尚传媒所带来的资源，恰当地教育引导高校模特教育是高校在模特培养时不容忽视的重要问题;另一方面，由于学校与时尚市场的天然疏离，要在短期内建立起与时尚领域的联系途径，利用已经广泛渗透到师生生活中的各类时尚传媒，是便捷可靠的途径。
因此，本次研究选择广州体育学院舞蹈学（模特）专业为分析对象，调查模特学生的时尚传媒使用情况，综合使用问卷调查法、深度访谈法、文献综述法，深入了解广州体育学院舞蹈学（模特）专业学生的时尚传媒使用情况，调查维度包括使用偏好、使用内容、使用频率与使用目的。
3 结果与分析
为了解广州体育学院模特学生的时尚传媒使用情况，本研究利用问卷网[1]为平台进行了问卷调查，共回收问卷53份，其中女性39名，占73.58%，男性14名，占26.42%，数据体现出学生对时尚传媒的使用偏好、使用内容、使用频率与使用目的。
3.1 使用偏好
图1 广体模特学生获得时尚信息的主要媒介分析
时尚网站的灵活性与便捷性使其成为学生获取时尚类信息时的最重要途径;而依赖于移动网络及智能手机的普及，各种时尚名博、时尚品牌微信公众号及时尚品牌APP应用成为时尚新媒体，手机成为了网站的部分延伸，手机获取占据了第二;传统时尚杂志排第三，较为亲和的大众报纸时尚版排
第四。
3.2 使用内容
图2 广体模特学生最关注的时尚内容分析
从图表2可知，服饰类的时尚信息作为时尚的核心构成，是模特学生们普遍关注的，同时，旅游、美容、电影、音乐等是较为频繁接触的时尚领域，这一现象反映模特学生爱好广泛，并偏好文化类
资讯。
3.3 使用频率
从使用频率上考量，时尚网站与时尚类电视节目最受青睐，使用频率最高，新媒体兴起背景下，时尚类社交网站、时尚名博、时尚类资讯微信公众平台也成为接触频率较高的选择。
3.4 使用目的
图3 广体模特学生接触时尚传媒的目的分析
上图显示出模特学生接触时尚传媒的主要目的为提升个人审美、了解流行趋势、观摩学习优秀模特表演，以明星效应与彰显身份地位为目的的接触所占比例极少，因此在传媒使用上，学生是较为理性的。
4 结论与建议
4.1 时尚传媒对于高校模特教育的影响
1）提升学生时尚文化素养。使用内容与使用目的的结果均显示，时尚传媒让模特学生更好的理解把握时尚讯息，同时为观摩学习优秀模特的表演提供了一个有利的平台，从而有效提升个人审美能力，提高自身时尚文化素养。问卷调查结果显示，时尚文化素养被许多同学认为是模特专业学生最应具备的基本素养。在模特学生中进行时尚传媒信息教育，培养学生如何在各类时尚传媒中了解时尚信息知识、分析评价时尚信息、有效利用时尚信息的教育活动，是高校模特类专业迅速建立起与时尚领域联系的便捷方式。
2）拓宽时尚知识获取途径。从使用偏好上看，在众多时尚传媒中，网络媒体一直深受当代大学生的青睐，尤其是对高度关注时尚类信息的模特学生，网络信息资源的丰富以及实时性满足了模特学生对时尚信息的精神诉求，但良莠不齐的时尚网络信息，许多同学以快餐式、碎片化的接受方式吸取，使得学生获取时尚知识的视野局限，过分依赖于网络搜索甚至于逐渐失去思考分辨能力。因此，高校模特专业发展在充分借助时尚传媒的同时，构建开放与监督并存的时尚教育平台是另一关键所在。 3）完善高校模特教育内容。通过调查研究表明，大多数学生都认为欧美模特群体对业界更具有影响力。而在国外，模特的培训基本上是短训，也多为职业培训，但是专业性却毋庸置疑。高校模特教育，避免不了中国传统应试教育影响的同时，多学科背景拓宽了研究视角，然而整合却远远不够，出现了生搬硬套的现象，运用时尚传媒、以时尚文化视角实现多学科融合解决这一问题的重要途径。
4.2 基于时尚传媒使用的高校模特教育体系建构
模特教育的“学院体系”要改变与时尚市场弱关联的劣势，并发展出独具特色的模特人才培养途径，归根结底，需要从教学手段与教学内容上进行变革。
教学手段方面，首先，建立起时尚杂志、时尚类电视节目、大众报纸时尚版、时尚类社交网站、时尚名博、时尚类资讯微信公众平台等相关内容的定期搜集整理机制，形成适应于教学的时尚信息数据库;此外，由于新媒体在模特学生的媒介使用中已渐成主流，可利用微博、微信、视频分享网站等新媒体形式建立互动讨论空间，在获取时尚资讯的同时，实现优势教学资源的共享与利用。这些新媒体平台上资讯的整合，“有利于帮助完成模特表演技能的演示与模拟，实现动作定向——参与性练习——自主练习——技能迁移的全过程。”[2]
教学内容方面，依据对瞬息万变的时尚潮流与市场需求的精准把握与深度分析来及时调整，以保证与时尚市场的紧密联结。时尚传媒可以提供高水平的时装表演学习素材和紧贴市场动态的时尚资讯，也“通过介绍流行服装与商品、行为、态度、品味和礼仪，将一种消费主义的生活方式传播给了受众。”这“是一把双刃剑，因为物质欲望的膨胀不仅能刺激社会的发展，也可能引发社会的失序。”[3]因此，利用时尚传媒资讯充实教学内容的同时，也需对模特学生的时尚传媒应用进行引导，学会信息甄别与处理。
基于时尚传媒建构起来的教学模式，既可迅速消弥院校与时尚市场的疏离感，又可在时尚研究视角下将多学科的相关内容以科学化、交融性原则融入模特教育体系中，使模特人才培养如何更好地适应时尚产业对创新人才的需求。
参考文献
[1]问卷地址：http：//www.wenjuan.com/s/JVnuIj/？test=.
[2]黄小熳，谢小娜.社会化媒体视阈中模特人才培养的创新教学模式研究[J].科教文汇，2015（6）.
[3]蔡骐，刘维红.剖析盛行的“时尚”刊物[J].新闻实践，2004（02）.