促进教师专业发展策略探析

来源 :中小学校长 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangkai198610
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着国家县域内义务教育均衡发展的推进,为进一步提升农村学校内涵发展,加快教师专业成长步伐成为不可或缺的重要途径。给教师成长施加一点压力,为教师发展提供一点空间,为教师教研提供一定支持,通过促进教师专业发展,学生核心素养才能得以提升,学校的战略定位才能稳步实现。
其他文献
随着新课程的深化,传统的教学模式弊端突显,无法满足促进全体学生发展的根本需求,当前的教育条件下,集体授课模式是不容易改变的教育现实,那么在此基础上如何提高初中物理教学的效果呢?笔者在实践中发现采用小组合作的方式进行教学管理不仅能够提高班级内部全体学生的课堂参与度,还能提升学生与人交流、合作的意识,提高课堂教学的交互性,发展学生的能力.本文结合教学案例就该种学习方式进行探讨,望能有助于教学.  1小
“意义建构”是建构主义对学习实质提出的一种独特观点,也是探究教学设计的中心.它是指“学生基于已有的知识经验对外来的信息进行接受与解读,进而在大脑中建立起独特的个性化意义体系的过程”.但纵观高中物理课堂教学实际情况,在情境创设的有效性、意义建构的内驱力、学习活动的目标性、教学组织的科学性等几方面仍存在许多认识误区.本文结合具体的教学案例,限于篇幅先从意义建构的基础特征和学习内驱的机制生成等方面来谈谈
核心素养已经成为当前办学治校的重要理念,学校亟需推进核心素养理念下校本拓展课程建设,需要强化校本拓展课程的开发与设计、体系建设、管理与实施等,以及解决校本拓展课程
教师合作是促进教师专业成长的重要途径,也是生态取向教师专业发展的理论诉求.竞争性的学校制度导致教师合作动力不足、行政性的合作取向导致教师合作流于形式、单向性的合作
1 引言  推理能力是学习、研究物理不可缺少的一种重要能力,是衡量一个人数理逻辑智能高低的重要标志,因此如何有针对性地帮助学生提高其物理推理能力是中学物理教学的重要任务.我们认为教师只有在了解了学生现有能力水平状况的基础之上,采用有针对性的教学策略,才能够达到最优化的教学效果.因此研究学生的物理推理能力水平是一个重要课题.本文以国际上较为认可的测量工具,对南京外国语学校高二年级学生整体上的物理推理
本文从在小学英语阅读教学中渗透语篇教学入手,提出了改变小学英语阅读教学现状的有效策略,旨在激发学生的学习兴趣,减轻学生的课业负担,提高小学英语教学的效率。 This pap
新时代亟需推进幼儿教育发展,强化幼儿教师队伍建设.但当前幼儿教师队伍建设中面临诸多现实困难与问题,梳理当前幼儿教师必备的相关素质,推进制订幼儿教师队伍建设的相关政策
在物理习题中,为了考查学生的理解、推理和综合分析能力,常常设置一些不易被察觉、被发现的条件,或隐藏于其它条件之中的某些信息或解题目标,这便是所谓隐含信息.由于隐含信息是间接给出的,其直接表现形式为设置的条件不足、信息模糊,容易产生错觉,出现思路上的偏差或误导.其一般表象形式包括:(1)隐含于题目中的多个答案或答案值是一个范围;(2)隐含了一些物理量之间的数量关系或方向关系;(3)隐含了某个定律或定
本文介绍了实施同伴互助听课活动的操作流程、实施的效果以及实施时注意的事项.
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊,学生在学习中感受到自己的智慧和力量,体验到创造的快乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”为提高学生学习地理的积极性,让其感受学习地理的快乐,地理教师要用激情引燃课堂。  一、热爱地理,充满激情  我国著名教育家于漪说:“激情是教师必不可少的素质。”教师只有充满激情
期刊