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在汉语阅读课教学实践过程中使用简单图表,引导和激活了学生原有图式,帮助学生顺利地进行新旧图式的信息交换,在母语文化环境和汉语言文化环境之间搭起了桥梁,为理解和掌握第二语言文章阅读方法、技巧和规律创造了条件.也为教师更好地掌控汉语阅读课教学进度,回归阅读本身产生了积极意义.图表的形式主要有三种,文中将对其进行举例说明,教师在实际教学过程中可灵活选用.