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摘 要: 诗歌鉴赏中表达技巧分为表达方式、表现手法、篇章结构三个大的方面。表达方式又分为记叙、描写、议论、抒情。表现手法是最重要的知识点,可分为抒情类、描写类、修辞类。篇章结构是从结构作用方面划分的。
关键词: 诗歌鉴赏 表达方式 表现手法 篇章结构
鉴赏诗歌的表达技巧是高考考查的一个重要知识点,而表达技巧涉及的内容比较繁杂,让很多考生难以辨别把握。为了便于区分和理解,我们不妨把表达技巧这个范围比较广泛的概念细化为几个层次概念,以便于学生系统掌握。
我把表达技巧分为表达方式、表现手法、篇章结构三个大的方面。表达方式又分为记叙、描写、议论、抒情。表
现手法是最重要的知识点,可分为抒情类、描写类、修辞类。篇章结构是从结构作用方面划分的。下面分别举例
说明。
一、表达方式
诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中重点是抒情和描写。
(一)记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达。如:“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。”(王昌龄《闺怨》)
(二)描写
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如:“野旷天低树,江清月近人。”(孟浩然《宿建德江》)
(三)议论
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。如:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”(元稹《菊花》)
(四)抒情
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。如:“呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦
足。”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
二、表现手法
表现手法是鉴赏中最重要的知识点,基于对高考题的分析,我认为应将表现手法的范围划大些,避免狭隘的理解。为便于理解表现手法,可从三个方面归类:(一)抒情类,(二)描写类,(三)修辞类。
(一)抒情类
分直接抒情和间接抒情。在此重点分析间接抒情。
间接抒情包括五类:
1.借景抒情。是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中。如:“留连戏蝶时时舞,自在娇莺处处啼。”(杜甫《江畔独步寻花七绝句》)。作者通过描写恋花飞舞的蝴蝶,自由歌唱的娇莺抒发了对大好春光的喜爱之情。
2.借事抒情。如杜甫《兵车行》、白居易的《卖炭翁》。
3.托物言志。常常借助于所咏事物的一些特性,来寄托、传达作者的志向、抱负和操守等。如:“垂绥饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”(虞世南《蝉》)
【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受,道出了蕴含的真理,也就是立身品格高洁的人,不需要某种外在的凭借,自能声名远播,从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
4.借古讽今(喻今、伤今)。它是咏史诗中常见的表现手法,借历史上的事件来讽喻当朝。如:“台城六代竟奢华,结绮临春事最奢。”
5.用典抒情。如:“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”
用典的作用:能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典可以拓展意境,使诗词情意显得含蓄,达到字少意丰的效果。
(二)描写类。
描写手法又可分为:1.衬托:正衬/烘托、反衬(以动衬静、以声衬寂、以明衬暗、以乐景衬哀情);2.对比;3.虚实结合;4.白描;5.细节描写;6.正面描写与侧面描写等。
1.衬托。利用事物的近似条件来衬托一事物,称正衬;利用事物的对立条件来衬托一事物,称反衬。常见的反衬有以动衬静、以乐景衬哀情。如:
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。
以动写静,用花落、月出、鸟鸣的动,反衬出了春涧的幽静。
2.对比。对比是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面并举出来加以对照比较,以便说明一定的道理。如:
观祈雨 李约(唐)
桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。
【析】此诗写观看祈雨的感慨。通过大旱之日两种场面、不同思想感情的对比,深刻地揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾。
3.白描。其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面,赋形写意,不事烘托,不施色彩。如:“父耕原上田,子斫山下荒。六月禾未秀,官家已修仓。”
【析】全诗运用白描手法,寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。
4.虚实结合。在中国古代诗歌中“虚”和“实”结合的表现手法运用比较多。重点理解“虚”,“虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。如想象、回忆、设想等。如:“今夜鄜中月,闺中只独看,遥怜小儿女,未解忆长安。”
5.细节描写。细节,就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻或写人物的一句话,一个动作,一颦一笑;或写平常生活场景中的一瞬。成功的细节描写,对于渲染气氛,烘托人物,抒发感情,充实作品内容,表现主题,都有很重要的作用。
例如:
秋思 张籍
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
诗中作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又觉得有话要说,故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起,从而引起对家乡亲人无限的深切思念,所以又打开信封补写。
6.正面描写与侧面描写。两种方法结合运用,可以使事物的特点更加鲜明、更加突出。如王昌龄的《从军行》:“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”第二句侧面描写战况,通过写风势很大,卷起红旗便于急行军来写战争的惨烈。
(三)修辞类
比喻、双关、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问等都属于常见的手法,便于识别掌握。如“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。”运用了拟人手法。“东边日出西边雨,道是无情却有情。”运用了双关修辞。09高考重庆卷[折桂令]问秦淮(1)“当年粉黛,何处笙箫?”用了借代、反问修辞手法。
三、篇章结构
诗歌的篇章结构可从承上启下、照应、悬念、铺垫、卒章显志等几个方面理解。如:(2009山东卷)
寄远 杜牧
南陵水面慢悠悠,风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼?
首句中“悠悠”在诗中为第三句的“客心孤迥”作了准备,打下了铺垫。
以上对诗歌的表达技巧进行了简单归类介绍。其实在具体鉴赏时很多技巧是综合运用的,这更要求考生平时要系统地、熟练地掌握该知识点并做到灵活运用。
关键词: 诗歌鉴赏 表达方式 表现手法 篇章结构
鉴赏诗歌的表达技巧是高考考查的一个重要知识点,而表达技巧涉及的内容比较繁杂,让很多考生难以辨别把握。为了便于区分和理解,我们不妨把表达技巧这个范围比较广泛的概念细化为几个层次概念,以便于学生系统掌握。
我把表达技巧分为表达方式、表现手法、篇章结构三个大的方面。表达方式又分为记叙、描写、议论、抒情。表
现手法是最重要的知识点,可分为抒情类、描写类、修辞类。篇章结构是从结构作用方面划分的。下面分别举例
说明。
一、表达方式
诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中重点是抒情和描写。
(一)记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达。如:“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。”(王昌龄《闺怨》)
(二)描写
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如:“野旷天低树,江清月近人。”(孟浩然《宿建德江》)
(三)议论
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。如:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”(元稹《菊花》)
(四)抒情
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。如:“呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦
足。”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
二、表现手法
表现手法是鉴赏中最重要的知识点,基于对高考题的分析,我认为应将表现手法的范围划大些,避免狭隘的理解。为便于理解表现手法,可从三个方面归类:(一)抒情类,(二)描写类,(三)修辞类。
(一)抒情类
分直接抒情和间接抒情。在此重点分析间接抒情。
间接抒情包括五类:
1.借景抒情。是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中。如:“留连戏蝶时时舞,自在娇莺处处啼。”(杜甫《江畔独步寻花七绝句》)。作者通过描写恋花飞舞的蝴蝶,自由歌唱的娇莺抒发了对大好春光的喜爱之情。
2.借事抒情。如杜甫《兵车行》、白居易的《卖炭翁》。
3.托物言志。常常借助于所咏事物的一些特性,来寄托、传达作者的志向、抱负和操守等。如:“垂绥饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”(虞世南《蝉》)
【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受,道出了蕴含的真理,也就是立身品格高洁的人,不需要某种外在的凭借,自能声名远播,从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
4.借古讽今(喻今、伤今)。它是咏史诗中常见的表现手法,借历史上的事件来讽喻当朝。如:“台城六代竟奢华,结绮临春事最奢。”
5.用典抒情。如:“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”
用典的作用:能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典可以拓展意境,使诗词情意显得含蓄,达到字少意丰的效果。
(二)描写类。
描写手法又可分为:1.衬托:正衬/烘托、反衬(以动衬静、以声衬寂、以明衬暗、以乐景衬哀情);2.对比;3.虚实结合;4.白描;5.细节描写;6.正面描写与侧面描写等。
1.衬托。利用事物的近似条件来衬托一事物,称正衬;利用事物的对立条件来衬托一事物,称反衬。常见的反衬有以动衬静、以乐景衬哀情。如:
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。
以动写静,用花落、月出、鸟鸣的动,反衬出了春涧的幽静。
2.对比。对比是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面并举出来加以对照比较,以便说明一定的道理。如:
观祈雨 李约(唐)
桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。
【析】此诗写观看祈雨的感慨。通过大旱之日两种场面、不同思想感情的对比,深刻地揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾。
3.白描。其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面,赋形写意,不事烘托,不施色彩。如:“父耕原上田,子斫山下荒。六月禾未秀,官家已修仓。”
【析】全诗运用白描手法,寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。
4.虚实结合。在中国古代诗歌中“虚”和“实”结合的表现手法运用比较多。重点理解“虚”,“虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。如想象、回忆、设想等。如:“今夜鄜中月,闺中只独看,遥怜小儿女,未解忆长安。”
5.细节描写。细节,就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻或写人物的一句话,一个动作,一颦一笑;或写平常生活场景中的一瞬。成功的细节描写,对于渲染气氛,烘托人物,抒发感情,充实作品内容,表现主题,都有很重要的作用。
例如:
秋思 张籍
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
诗中作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又觉得有话要说,故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起,从而引起对家乡亲人无限的深切思念,所以又打开信封补写。
6.正面描写与侧面描写。两种方法结合运用,可以使事物的特点更加鲜明、更加突出。如王昌龄的《从军行》:“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”第二句侧面描写战况,通过写风势很大,卷起红旗便于急行军来写战争的惨烈。
(三)修辞类
比喻、双关、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问等都属于常见的手法,便于识别掌握。如“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。”运用了拟人手法。“东边日出西边雨,道是无情却有情。”运用了双关修辞。09高考重庆卷[折桂令]问秦淮(1)“当年粉黛,何处笙箫?”用了借代、反问修辞手法。
三、篇章结构
诗歌的篇章结构可从承上启下、照应、悬念、铺垫、卒章显志等几个方面理解。如:(2009山东卷)
寄远 杜牧
南陵水面慢悠悠,风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼?
首句中“悠悠”在诗中为第三句的“客心孤迥”作了准备,打下了铺垫。
以上对诗歌的表达技巧进行了简单归类介绍。其实在具体鉴赏时很多技巧是综合运用的,这更要求考生平时要系统地、熟练地掌握该知识点并做到灵活运用。