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摘要:本文通过我院多年的校企合作教育的实践，探索在校企合作教育中，如何建立相应的管理方法和管理制度，真正意義上做到校企双赢，进一步促进校企合作教育良性发展。并通过校企合作教育方式,稳定毕业生就业市场。
关键词:校企合作教育；职业能力；管理方法；管理制度
The cooperative education explorationXing HuiyiAbstract: in this paper, for many years in our hospital cooperative education practice, exploring the school-enterprise cooperation in education, how to establish corresponding management methods and management system, the real sense to school-enterprise win-win situation, to further promote the benign development of school-enterprise cooperation in education. And through the cooperative education mode, stability of employment market for graduates.Key words: cooperative education; occupation ability; management; management system
我院依据建筑业实际，几年来，进行人才培养模式的改革与创新，构建和实施了“工学结合校企合作教育2+1人才培养模式”，就是把高中起点入学的三年制学生的学习过程，按照知识分类和知识转移的规律分成两个阶段。第一个阶段在校内学习，时间为两年，学生在校内学习实施工学结合，使学生通过职业训练，掌握专业技术并形成职业岗位基本能力和基本素质；第二个阶段到企业生产一线，采用师傅带徒弟的方式，进行“综合实践”和“顶岗实习”，时间为一年，以全面提高综合职业技术应用能力和职业综合素质。
“工学结合校企合作教育2+1人才培养模式”，保持教学过程的实践性、开放性和职业性，有利于学生在“顶岗实习”的实际工作中获得真实的职业训练和工作体验，促进职业能力和职业素质提高，同时增加对社会的了解，增强就业能力和社会适应能力，实现“毕业即就业，就业即上岗，上岗即顶岗”的零距离培养目标。
一、建立校企合作教育指导委员会
对企业岗位需求的了解是有效开展学生职业实践能力教学的前提，只有充分了解企业对职业岗位能力的需求，才能制定科学的人才培养方案、合理设置的课程体系，进一步提高职业实践能力培养的针对性和系统性。其最好的途径与方式是和企业合作，企业对高职教育教学的全程参与监控。为此，我院建立院、系两级校企合作教育指导委员会。校企合作教育指导委员会人员由合作企业或行业负责人或专家和学院或系教学负责人及教学骨干共同组成 , 每个校企合作教育指导委员会的人数 7-11 人，其中来自企业或行业的成员比例不能低50% 。校企合作教育指导委员会负责专业设置、人才培养方案的编制、论证或审定 , 并指导各专业教学工作，尤其是指导实践教学工作。
由于有校企合作教育指导委员会的参与，我校高职教育专业的设置紧紧瞄准市场的需求 , 真正做到专业设置与市场需求的零距离接轨，开设出许多新的专业，为社会经济建设培养急需人才。
二、校企合作制订以职业能力培养为主线的人才培养方案和教学标准
人才培养方案是学院人才培养工作的总体设计和实施蓝图，是我们组织教学活动和进行教学管理过程的主要依据。在对黑龙江省建设企业人才需求调研的基础上，在校企合作教育委员会指导下，制定了专业人才培养方案。1）确定“以社会需求为目的，培养适应市政行业生产、建设、服务等一线需要的施工与管理技术人员为根本任务”的专业定位，并以此正确确定专业人才培养目标和职业岗位（群）；2）开发以职业能力标准为核心、以实践教学为主体的课程体系；3）以企业岗位职业能力标准为核心，构建以实践教学为主体的新课程体系；
三、构建多层次、多类型实训基地，实现校企深度融合
实训基地是培养职业岗位能力的核心条件。为此，我们通过整合校企合作双方的资源 ，大力发展实训基地 ，构建出一个多层次、多类型的实训基地网。以市政工程技术专业为例，建设校内实训基地和稳定的校外实训基地
1、校内实验实训基地建设，为满足市政工程技术职业岗位能力训练要求，达到熟练掌握职业岗位能力的目标，改扩建工种操作技能实训车间、工程测量实训室、工程材料检测实训中心3个；新建校内专业实验实训室7个。
2、校外实训基地建设，依托行业企业，大力推进校外实训基地建设，进一步完善校企合作教育双赢机制。以市政工程技术专业为例，目前建有50多家紧密型实训基地，并签订校企合作协议。选择技术装备水平高、信誉好、技术力量强、经营管理效益好的国内大中型知名企业，建立生产性实习基地。满足学生顶岗实习与就业需要。例如：中建一局、中建二局、中建六局、龙建路桥三公司、龙建路桥六公司、哈尔滨市政一公司、哈尔滨市政二公司、中铁十七局、龙建路桥四公司、上海市政总公司、大庆城建集团、中国铁路十三工程局、大庆供水公司等。以满足每年300名学生顶岗实习和就业要求。另外，每年依据市政行业的情况，适当扩大非紧密型的实训基地。
四、建立与完善校企合作教育双赢机制和管理制度
在互惠互利的基础上 ，促使合作企业积极参与实践教学环节。
1、为充分发挥校企合作办学的资源优势，院系分别采取召开专业设置论证、研讨会和校企联谊会，有目的、有系统地引导和协调各系紧紧依托合作企业或行业 , 做好专业设置工作 , 使每个系都能构建与自己所在合作办学企业或行业相一致的专业培养体系，形成鲜明的校企合作办学特色。
2、吸引和促使合作企业人员自觉全程参与人才培养工作，保证学生有充足的实训岗位和合理的实习时间，培养学生的职业岗位能力和综合素质，企业为自己的发展做好人才储备。
3、建立完善的校企合作教育管理机构，成立专门的校企合作教育管理机构指导学生实习工作，企业指派专人负责（项目经理）和院系指派专人（指导教师）成立实习管理机构。
4、建立了完善三个制度、二个检查和一个考评即：实习动员制度、实习安全管理制度、人身保险制度、毕业生跟踪制度；学校检查、企业检查；综合考评制度等。
五、校企合作教育，人才培养成效显著
通过实施校企合作教育，我校人才培养质量和毕业生就业率逐年提高。以市政工程技术专业、给水排水工程技术专业为例，连续三年双证通过率100%，一次就业率100%，依据毕业生跟踪结果显示，企业满意度90%以上。
回顾实施校企合作教育的这几年，我们目睹它不仅明显有利于高职人才培养质量的提升，还增强了学院的社会服务功能。在实践中尝到了甜头，值得同行借鉴。
关键词:校企合作教育；职业能力；管理方法；管理制度
The cooperative education explorationXing HuiyiAbstract: in this paper, for many years in our hospital cooperative education practice, exploring the school-enterprise cooperation in education, how to establish corresponding management methods and management system, the real sense to school-enterprise win-win situation, to further promote the benign development of school-enterprise cooperation in education. And through the cooperative education mode, stability of employment market for graduates.Key words: cooperative education; occupation ability; management; management system
我院依据建筑业实际，几年来，进行人才培养模式的改革与创新，构建和实施了“工学结合校企合作教育2+1人才培养模式”，就是把高中起点入学的三年制学生的学习过程，按照知识分类和知识转移的规律分成两个阶段。第一个阶段在校内学习，时间为两年，学生在校内学习实施工学结合，使学生通过职业训练，掌握专业技术并形成职业岗位基本能力和基本素质；第二个阶段到企业生产一线，采用师傅带徒弟的方式，进行“综合实践”和“顶岗实习”，时间为一年，以全面提高综合职业技术应用能力和职业综合素质。
“工学结合校企合作教育2+1人才培养模式”，保持教学过程的实践性、开放性和职业性，有利于学生在“顶岗实习”的实际工作中获得真实的职业训练和工作体验，促进职业能力和职业素质提高，同时增加对社会的了解，增强就业能力和社会适应能力，实现“毕业即就业，就业即上岗，上岗即顶岗”的零距离培养目标。
一、建立校企合作教育指导委员会
对企业岗位需求的了解是有效开展学生职业实践能力教学的前提，只有充分了解企业对职业岗位能力的需求，才能制定科学的人才培养方案、合理设置的课程体系，进一步提高职业实践能力培养的针对性和系统性。其最好的途径与方式是和企业合作，企业对高职教育教学的全程参与监控。为此，我院建立院、系两级校企合作教育指导委员会。校企合作教育指导委员会人员由合作企业或行业负责人或专家和学院或系教学负责人及教学骨干共同组成 , 每个校企合作教育指导委员会的人数 7-11 人，其中来自企业或行业的成员比例不能低50% 。校企合作教育指导委员会负责专业设置、人才培养方案的编制、论证或审定 , 并指导各专业教学工作，尤其是指导实践教学工作。
由于有校企合作教育指导委员会的参与，我校高职教育专业的设置紧紧瞄准市场的需求 , 真正做到专业设置与市场需求的零距离接轨，开设出许多新的专业，为社会经济建设培养急需人才。
二、校企合作制订以职业能力培养为主线的人才培养方案和教学标准
人才培养方案是学院人才培养工作的总体设计和实施蓝图，是我们组织教学活动和进行教学管理过程的主要依据。在对黑龙江省建设企业人才需求调研的基础上，在校企合作教育委员会指导下，制定了专业人才培养方案。1）确定“以社会需求为目的，培养适应市政行业生产、建设、服务等一线需要的施工与管理技术人员为根本任务”的专业定位，并以此正确确定专业人才培养目标和职业岗位（群）；2）开发以职业能力标准为核心、以实践教学为主体的课程体系；3）以企业岗位职业能力标准为核心，构建以实践教学为主体的新课程体系；
三、构建多层次、多类型实训基地，实现校企深度融合
实训基地是培养职业岗位能力的核心条件。为此，我们通过整合校企合作双方的资源 ，大力发展实训基地 ，构建出一个多层次、多类型的实训基地网。以市政工程技术专业为例，建设校内实训基地和稳定的校外实训基地
1、校内实验实训基地建设，为满足市政工程技术职业岗位能力训练要求，达到熟练掌握职业岗位能力的目标，改扩建工种操作技能实训车间、工程测量实训室、工程材料检测实训中心3个；新建校内专业实验实训室7个。
2、校外实训基地建设，依托行业企业，大力推进校外实训基地建设，进一步完善校企合作教育双赢机制。以市政工程技术专业为例，目前建有50多家紧密型实训基地，并签订校企合作协议。选择技术装备水平高、信誉好、技术力量强、经营管理效益好的国内大中型知名企业，建立生产性实习基地。满足学生顶岗实习与就业需要。例如：中建一局、中建二局、中建六局、龙建路桥三公司、龙建路桥六公司、哈尔滨市政一公司、哈尔滨市政二公司、中铁十七局、龙建路桥四公司、上海市政总公司、大庆城建集团、中国铁路十三工程局、大庆供水公司等。以满足每年300名学生顶岗实习和就业要求。另外，每年依据市政行业的情况，适当扩大非紧密型的实训基地。
四、建立与完善校企合作教育双赢机制和管理制度
在互惠互利的基础上 ，促使合作企业积极参与实践教学环节。
1、为充分发挥校企合作办学的资源优势，院系分别采取召开专业设置论证、研讨会和校企联谊会，有目的、有系统地引导和协调各系紧紧依托合作企业或行业 , 做好专业设置工作 , 使每个系都能构建与自己所在合作办学企业或行业相一致的专业培养体系，形成鲜明的校企合作办学特色。
2、吸引和促使合作企业人员自觉全程参与人才培养工作，保证学生有充足的实训岗位和合理的实习时间，培养学生的职业岗位能力和综合素质，企业为自己的发展做好人才储备。
3、建立完善的校企合作教育管理机构，成立专门的校企合作教育管理机构指导学生实习工作，企业指派专人负责（项目经理）和院系指派专人（指导教师）成立实习管理机构。
4、建立了完善三个制度、二个检查和一个考评即：实习动员制度、实习安全管理制度、人身保险制度、毕业生跟踪制度；学校检查、企业检查；综合考评制度等。
五、校企合作教育，人才培养成效显著
通过实施校企合作教育，我校人才培养质量和毕业生就业率逐年提高。以市政工程技术专业、给水排水工程技术专业为例，连续三年双证通过率100%，一次就业率100%，依据毕业生跟踪结果显示，企业满意度90%以上。
回顾实施校企合作教育的这几年，我们目睹它不仅明显有利于高职人才培养质量的提升，还增强了学院的社会服务功能。在实践中尝到了甜头，值得同行借鉴。