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摘要：随着近年来我国科学技术的不断发展，我国高等职业院校的数字媒体艺术专业人才培养模式有了极大的转变，目前相关工作人员需要了解数字媒体的特征，并对艺术专业的人才培养特点进行分析，了解人才培养的具体路径，借此使我国未来高职院校的数字媒体艺术专业，能够为社会提供更多的优秀艺术人才。
关键词：数字媒体;职业教育;人才培养;校企融合;培养思路
中图分类号：G4 文献标识码：A
影视广告设计与创作时，需要与现代化的数字媒体艺术进行融合，合理的发挥数字媒体艺术的优势。数字媒体的出现在一定程度上对我国的传统影视广告设计产生了一定的冲击。而在进行人才的培养时，艺术人才的培养对于我国的现代化高职院校数字媒体艺术专业的发展以及建设来说至关重要，相关工作人员需要了解高职院校数字媒体艺术专业在教学过程中存在的问题，并对其进行进一步的教学优化，就这样才能够保证我国未来的数字媒体艺术专业人才。
1 数字媒体的艺术特征
数字媒体的发展与信息科技有着极为密切的关联，所以其中的基本特征是信息化的相关内容在目前的科学信息中的设备来进行信息的加工和处理，而其中涉及到的无论是图像信息还是艺术，视频，信息都需要备转换为计算机可以识别的信息，也就是计算机的二进制数字0和1。相较于传统的艺术信息来说，数字媒体艺术是具有极大的差别的，传统的艺术创造可以是采用画笔在画板上进行的，也可以是直接采用原材料进行雕刻的，但数字媒体脱离了这些基本平台的限制，直接利用电脑或者数字软件，在电脑上对需要创作的内容进行数字化的语言编程。而选择的创作手段也不仅仅是传统的手工创造，整个创造过程都是利用计算机来对相应的内容进行处理的，其中最典型的例子就是在数字媒体中利用绘画软件进行绘画创作出来的作品，相较于传统的手绘来说更加具有特色，由于计算机具有所有画笔和所有的颜料，甚至还能模拟出不同颜料和材质的质感。所以艺术家在进行数字媒体的创作，实艺术的创作更加不受限制，更加天马行空，这也是数字媒体的一个十分重要的优势。
2 高职院校数字媒体艺术专业人才培养的具体策略
1.积极借鉴国内外职业教育实务的先进教育理念，建立自成一派的教育实践模式
高职院校想要在现代教育背景下提高自身的人才培养质量和培养水平，需要了解目前市场环境内的劳务需求，在这一环境内建立专业型的人才，而根据我国媒体产业领域组织提出的人才培养方案，以及课程安排体系，工作人员需要对教学环境进行针对性的调节和改革，教育人员需要了解，在这一教学环境下存在的问题，在课堂教育中，将知识型与技能型的课程进行有效的解构和重组，重点关注职业化技能和综合素质的培养。除此之外，教育人员需要了解国内外的先进教育理念，积极借鉴成功的教学经验和教学方式，针对高职院校数字媒体艺术专业的教学方法和教学体系做好有效的课程设置。并且在进行教学活动的开展前，工作人员需要鼓励专业教师积极走入企业，听取企业相关工作人员对于学生实习工作的表现和反馈状况，真正建立产学一体化的教学环境，在此基础上尽量获得足够的人才培养反馈信息，随后将反馈信息作为后续工作的基本点，有针对性的调节数字媒体的课程教学体系，借此保障人才教育与企业需求之间的吻合度。
2.结合具体化的专业教学内容，合理选择教学方案
2.1 基于成果的教学理念
与传统的教学理念不同，基于以成果为导向理念的教学活动，会站在学生综合能力评估的角度，来对教师的教学质量进行考核，学生的理论知识和实践操作等多个方面都将对最终的评价结果产生影响，而教师也可以通过这些指标量化的了解自己在教育活动中存在的问题，教师需要根据这些教学内容进行相应的优化，这样能够保障教学质量。在这样的评价体系的支持下，教师可以明确的看到每一个学生的进步。项目教学理念是一个动态化的发展过程，教师在进行教学是不会在教学的开始阶段直接对学生进行评价，同样也不会以结果为评价学生的全部内容，教师的评价基于学生所完成的教学质量，并且教师在进行评价时，会根据不同学生对于项目的贡献度进行评价，所以最终的结果并非是对学生进行评价的全部内容，在这样的教学背景下，学生也能够更加积极的参与到不同项目的活动中，有助于使学生的教学质量得到提升。
2.2 应用新媒体教学开展教学活动
在进行教学时良好的师生关系永远是保证教学质量的一个基础，教师在进行教学时一定要重视学生的个人艺术素质，尽可能建立和谐的师生关系，使学生在数字媒体艺术专业过程中能够获得良好的深部安排，使学生意识到自己在数字媒体艺术专业中的重要性。在进入了高等院校以后，不同专业的学生的艺术基本素养是有一定的差异的，学生的整体差异较大，而在进行数字媒体艺术专业教学时，不仅需要追求整体的协调性，也需要重视学生的个人能力展示，在掌握了学生的个体状况后，教师需要根据数字媒体艺术专业的需求作出相应的妥善安排，对数字媒体艺术专业中的特殊部分作出进一步的妥善处理，为取得良好的艺术数字媒体艺术专业教学，打下坚实的基础。除此之外，在与学生进行交流沟通时，教师可以将现代化的各种网课平台融入到教学中，例如钉钉平台或者是QQ平台等，但一般情况下并不建议选择微信平台来进行交流。
总结
在高校数字媒体艺术专业教学过程中，对高校生的数字媒体艺术专业素质进行培养，十分符合现代社会发展的特征，并且也与我国新课改的要求完全相府，所以在未来的数字媒体艺术教学中，教师应当尽可能了解数字媒体艺术教学存在的问题，并对教学方案进行优化，只有这样才能使教学质量得到提升，对我国现代化的素质教学提供有效的发展促进。
参考文献
[1]乐彬. 互联网+背景下，艺术表演专业化高职高校“双创”教育的现状与对策研究[J]. 科技经济市场，2019，（07）：143-145.
[2]吕平，汪莉. “互联网+”背景下艺术表演专业化高职高校校企合作人才培养模式[J]. 现代职业教育，2018，（31）：49.
[3]刘君. “互联网+”背景下艺术表演专业化高职高校校企合作人才培养模式[J]. 实验技术与管理，2017，34（06）：172-176.
[4]张晴. “互联网+”时代艺术表演专业化高职高校新型外贸人才培养的SWOT分析[J]. 榆林學院学报，2017，27（02）：107-109.
关键词：数字媒体;职业教育;人才培养;校企融合;培养思路
中图分类号：G4 文献标识码：A
影视广告设计与创作时，需要与现代化的数字媒体艺术进行融合，合理的发挥数字媒体艺术的优势。数字媒体的出现在一定程度上对我国的传统影视广告设计产生了一定的冲击。而在进行人才的培养时，艺术人才的培养对于我国的现代化高职院校数字媒体艺术专业的发展以及建设来说至关重要，相关工作人员需要了解高职院校数字媒体艺术专业在教学过程中存在的问题，并对其进行进一步的教学优化，就这样才能够保证我国未来的数字媒体艺术专业人才。
1 数字媒体的艺术特征
数字媒体的发展与信息科技有着极为密切的关联，所以其中的基本特征是信息化的相关内容在目前的科学信息中的设备来进行信息的加工和处理，而其中涉及到的无论是图像信息还是艺术，视频，信息都需要备转换为计算机可以识别的信息，也就是计算机的二进制数字0和1。相较于传统的艺术信息来说，数字媒体艺术是具有极大的差别的，传统的艺术创造可以是采用画笔在画板上进行的，也可以是直接采用原材料进行雕刻的，但数字媒体脱离了这些基本平台的限制，直接利用电脑或者数字软件，在电脑上对需要创作的内容进行数字化的语言编程。而选择的创作手段也不仅仅是传统的手工创造，整个创造过程都是利用计算机来对相应的内容进行处理的，其中最典型的例子就是在数字媒体中利用绘画软件进行绘画创作出来的作品，相较于传统的手绘来说更加具有特色，由于计算机具有所有画笔和所有的颜料，甚至还能模拟出不同颜料和材质的质感。所以艺术家在进行数字媒体的创作，实艺术的创作更加不受限制，更加天马行空，这也是数字媒体的一个十分重要的优势。
2 高职院校数字媒体艺术专业人才培养的具体策略
1.积极借鉴国内外职业教育实务的先进教育理念，建立自成一派的教育实践模式
高职院校想要在现代教育背景下提高自身的人才培养质量和培养水平，需要了解目前市场环境内的劳务需求，在这一环境内建立专业型的人才，而根据我国媒体产业领域组织提出的人才培养方案，以及课程安排体系，工作人员需要对教学环境进行针对性的调节和改革，教育人员需要了解，在这一教学环境下存在的问题，在课堂教育中，将知识型与技能型的课程进行有效的解构和重组，重点关注职业化技能和综合素质的培养。除此之外，教育人员需要了解国内外的先进教育理念，积极借鉴成功的教学经验和教学方式，针对高职院校数字媒体艺术专业的教学方法和教学体系做好有效的课程设置。并且在进行教学活动的开展前，工作人员需要鼓励专业教师积极走入企业，听取企业相关工作人员对于学生实习工作的表现和反馈状况，真正建立产学一体化的教学环境，在此基础上尽量获得足够的人才培养反馈信息，随后将反馈信息作为后续工作的基本点，有针对性的调节数字媒体的课程教学体系，借此保障人才教育与企业需求之间的吻合度。
2.结合具体化的专业教学内容，合理选择教学方案
2.1 基于成果的教学理念
与传统的教学理念不同，基于以成果为导向理念的教学活动，会站在学生综合能力评估的角度，来对教师的教学质量进行考核，学生的理论知识和实践操作等多个方面都将对最终的评价结果产生影响，而教师也可以通过这些指标量化的了解自己在教育活动中存在的问题，教师需要根据这些教学内容进行相应的优化，这样能够保障教学质量。在这样的评价体系的支持下，教师可以明确的看到每一个学生的进步。项目教学理念是一个动态化的发展过程，教师在进行教学是不会在教学的开始阶段直接对学生进行评价，同样也不会以结果为评价学生的全部内容，教师的评价基于学生所完成的教学质量，并且教师在进行评价时，会根据不同学生对于项目的贡献度进行评价，所以最终的结果并非是对学生进行评价的全部内容，在这样的教学背景下，学生也能够更加积极的参与到不同项目的活动中，有助于使学生的教学质量得到提升。
2.2 应用新媒体教学开展教学活动
在进行教学时良好的师生关系永远是保证教学质量的一个基础，教师在进行教学时一定要重视学生的个人艺术素质，尽可能建立和谐的师生关系，使学生在数字媒体艺术专业过程中能够获得良好的深部安排，使学生意识到自己在数字媒体艺术专业中的重要性。在进入了高等院校以后，不同专业的学生的艺术基本素养是有一定的差异的，学生的整体差异较大，而在进行数字媒体艺术专业教学时，不仅需要追求整体的协调性，也需要重视学生的个人能力展示，在掌握了学生的个体状况后，教师需要根据数字媒体艺术专业的需求作出相应的妥善安排，对数字媒体艺术专业中的特殊部分作出进一步的妥善处理，为取得良好的艺术数字媒体艺术专业教学，打下坚实的基础。除此之外，在与学生进行交流沟通时，教师可以将现代化的各种网课平台融入到教学中，例如钉钉平台或者是QQ平台等，但一般情况下并不建议选择微信平台来进行交流。
总结
在高校数字媒体艺术专业教学过程中，对高校生的数字媒体艺术专业素质进行培养，十分符合现代社会发展的特征，并且也与我国新课改的要求完全相府，所以在未来的数字媒体艺术教学中，教师应当尽可能了解数字媒体艺术教学存在的问题，并对教学方案进行优化，只有这样才能使教学质量得到提升，对我国现代化的素质教学提供有效的发展促进。
参考文献
[1]乐彬. 互联网+背景下，艺术表演专业化高职高校“双创”教育的现状与对策研究[J]. 科技经济市场，2019，（07）：143-145.
[2]吕平，汪莉. “互联网+”背景下艺术表演专业化高职高校校企合作人才培养模式[J]. 现代职业教育，2018，（31）：49.
[3]刘君. “互联网+”背景下艺术表演专业化高职高校校企合作人才培养模式[J]. 实验技术与管理，2017，34（06）：172-176.
[4]张晴. “互联网+”时代艺术表演专业化高职高校新型外贸人才培养的SWOT分析[J]. 榆林學院学报，2017，27（02）：107-109.