论文部分内容阅读
摘要：在当前教学体制改革不断深化的过程中，幼儿教育模式已经发生了很大的变化，游戏作为其中的重要教学模式，为幼儿综合能力的培养提供了可靠保障。对于幼儿来说，其天性好玩，表现出强烈的好奇心，关于游戏乐此不疲，这就需要教师在开展幼儿教育的过程中，必须要提升对游戏的重视程度，实现幼儿学习兴趣与积极性的提升。因此，有必要强化幼儿教育中游戏重要性的研究，并采取有效的应用措施，发挥出游戏的教学价值，促进幼儿身心全面发展。
关键词：游戏;幼儿教育;重要性;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着人们生活水平的不断提升，对于幼儿的教育有了全新的认知，这就需要开展更为科学的幼儿教育工作，以满足幼儿的成长需求。在传统幼儿教育工作中，部分教师在面对游戏的时候存在一些错误的认知，认为游戏会影响幼儿的学习，对于游戏教学的重要性缺乏正确的认知，经常会对游戏活动进行限制[1]。所以在当前新课程改革的推动下，幼儿教师必须要转变自身的传统观念，提升对游戏教学的认知水平，实现游戏与教学的完美结合，从幼儿的天性出发，实现幼儿综合能力的提升。
一、游戏教学在幼儿教育中的重要性
（一）提升幼儿语言表达能力
对于幼儿来说，游戏作为日常活动中的重要内容，为幼儿的成长提供了良好的学习课堂。在游戏活动当中，幼儿之间能够开展积极的沟通，在相互协作下完成游戏活动的目标，进而实现幼儿语言表达能力的提升[2]。对于幼儿阶段的孩子来说，正处于语言表达能力培养的关键阶段，在游戏教学的作用下，可以为幼儿提供更多的机会，刺激语言思维能力的发育。
（二）有利于培养幼儿规则意识
在幼儿教育中开展的游戏教学活动，需要建立在一定规则之上，教师需要为幼儿讲解游戏的具体规则，同时明确相应的要求，让幼儿在一定的规则框架之内开展游戏活动，如果出现不遵守规则的情况，则会被淘汰，这样就可以更好的激发幼儿的规则意识，让幼儿主动地了解规则[3]。在这种情况下，可以在潜移默化中對幼儿产生影响，增强其自身的规则意识，为以后的学习与生活提供可靠保障。
（三）促进幼儿创造性思维的发展
在幼儿教育当中，游戏形式多种多样，教师在开展游戏教学中，可以为幼儿提供大量的留白，让幼儿能够自由的创作，充分激发幼儿的想象力，促进创造性思维的发展。在这一过程中，可以为幼儿提供更为多样的游戏形式与内容，从而创造各种新鲜的玩法，让幼儿体验到游戏乐趣的同时，更好的提升自身的创造性思维。
（四）有利于优化师幼关系
在目前的幼儿教育中，幼儿教师作为游戏活动的引导者与组织者，需要在开展游戏活动的过程中，积极的参与到其中，营造良好的师幼关系，在一种民主平等的环境下，拉近彼此之间的距离。只有保证师幼关系的和谐，才能让幼儿更好的参与到游戏活动中，增强对教师的信任感，为幼儿以后的学习与生活奠定良好的基础。
二、幼儿教育中游戏的应用策略
（一）营造良好游戏氛围
在幼儿教育过程中，必须要营造良好的游戏氛围，为游戏教学的开展提供可靠保障。在传统的幼儿游戏当中，教师的关注度相对较低，更多的放任幼儿自己开展游戏活动，这就造成游戏教学中缺乏引导，出现盲目性，影响了幼儿综合能力的提升。这就需要教师从幼儿的实际情况出发，营造良好有序的氛围，将幼儿的好奇心发挥出来，积极主动的参与到游戏教学中，对外界事物形成更为深刻的认知与理解。特别是在轻松的游戏氛围下，幼儿能够畅所欲言，将自己内心的想法表达出来，形成良好的师幼关系，在游戏教学中感受到其中的乐趣，满足教学工作的目标。
（二）加强与幼儿生活的结合
在幼儿教育中，游戏教学的内容需要与幼儿生活相结合，保证所开展的游戏活动能够满足幼儿的发展特点，起到良好的教学效果。比如说在游戏活动设计中，教师可以设计“购买商品”的游戏活动，让幼儿自主的开展游戏，在幼儿出现混乱局面以后，应该进行引导，提醒幼儿形成良好的秩序，增强幼儿的规则意识，这样既可以实现游戏教学的高效进行，又可以实现幼儿生活经验的丰富。由此可见，在开展游戏教学的过程中，幼儿教师必须要加强对幼儿自身发展规律的分析，从幼儿的生活现状出发，融入丰富多彩的生活元素，激发幼儿的参与感，将游戏教学的优势充分发挥出来。
（三）合理把握游戏教学的难易程度
在游戏教学过程中，幼儿教学需要对游戏的难易程度进行合理的控制，保证其能够满足幼儿的身心发展要求，在游戏中锻炼幼儿的综合能力。针对不同年龄段的幼儿来说，教师需要设计一些具有梯度的游戏，由简到难，增强幼儿的游戏理解，重视幼儿逻辑思维能力的培养。比如教师可以为小班幼儿提供一些认知类的游戏，提升幼儿对各种物体的认知水平，然后利用这些物体来开展更高层面的游戏活动。针对中班幼儿来说，需要重视智力开发类的游戏，重视幼儿观察能力的提升，增加一些基本技能的传授。针对大班幼儿，则需要增加一些情感体验内容，促进幼儿自主探究能力的培养，实现幼儿合作能力与意识的培养，更好的促进幼儿综合能力的提升。
结束语：在当前幼儿教育阶段，必须要提升对游戏教学的重视程度，真正发挥出游戏教学的积极作用，为幼儿的健康成长提供可靠保障。在这一过程中，幼儿教师需要强化对幼儿的引导，从幼儿自身的心理特点出发，营造良好的游戏环境，对游戏内容与方式进行合理控制，提供难易适度的游戏项目，保障幼儿身心健康发展。
参考文献
[1]石新淼. 幼儿游戏在学前教育中的重要作用和应用策略[J]. 中学生作文指导， 2019（4）：153-153.
[2]白雨寒. 儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义探讨[J]. 科技资讯， 2020， v.18;No.578（05）：174+176.
[3]陈婉芳. 游戏化模式在幼儿美术教学中的应用探讨[J]. 新一代：理论版， 2020（6）：208-208.
关键词：游戏;幼儿教育;重要性;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着人们生活水平的不断提升，对于幼儿的教育有了全新的认知，这就需要开展更为科学的幼儿教育工作，以满足幼儿的成长需求。在传统幼儿教育工作中，部分教师在面对游戏的时候存在一些错误的认知，认为游戏会影响幼儿的学习，对于游戏教学的重要性缺乏正确的认知，经常会对游戏活动进行限制[1]。所以在当前新课程改革的推动下，幼儿教师必须要转变自身的传统观念，提升对游戏教学的认知水平，实现游戏与教学的完美结合，从幼儿的天性出发，实现幼儿综合能力的提升。
一、游戏教学在幼儿教育中的重要性
（一）提升幼儿语言表达能力
对于幼儿来说，游戏作为日常活动中的重要内容，为幼儿的成长提供了良好的学习课堂。在游戏活动当中，幼儿之间能够开展积极的沟通，在相互协作下完成游戏活动的目标，进而实现幼儿语言表达能力的提升[2]。对于幼儿阶段的孩子来说，正处于语言表达能力培养的关键阶段，在游戏教学的作用下，可以为幼儿提供更多的机会，刺激语言思维能力的发育。
（二）有利于培养幼儿规则意识
在幼儿教育中开展的游戏教学活动，需要建立在一定规则之上，教师需要为幼儿讲解游戏的具体规则，同时明确相应的要求，让幼儿在一定的规则框架之内开展游戏活动，如果出现不遵守规则的情况，则会被淘汰，这样就可以更好的激发幼儿的规则意识，让幼儿主动地了解规则[3]。在这种情况下，可以在潜移默化中對幼儿产生影响，增强其自身的规则意识，为以后的学习与生活提供可靠保障。
（三）促进幼儿创造性思维的发展
在幼儿教育当中，游戏形式多种多样，教师在开展游戏教学中，可以为幼儿提供大量的留白，让幼儿能够自由的创作，充分激发幼儿的想象力，促进创造性思维的发展。在这一过程中，可以为幼儿提供更为多样的游戏形式与内容，从而创造各种新鲜的玩法，让幼儿体验到游戏乐趣的同时，更好的提升自身的创造性思维。
（四）有利于优化师幼关系
在目前的幼儿教育中，幼儿教师作为游戏活动的引导者与组织者，需要在开展游戏活动的过程中，积极的参与到其中，营造良好的师幼关系，在一种民主平等的环境下，拉近彼此之间的距离。只有保证师幼关系的和谐，才能让幼儿更好的参与到游戏活动中，增强对教师的信任感，为幼儿以后的学习与生活奠定良好的基础。
二、幼儿教育中游戏的应用策略
（一）营造良好游戏氛围
在幼儿教育过程中，必须要营造良好的游戏氛围，为游戏教学的开展提供可靠保障。在传统的幼儿游戏当中，教师的关注度相对较低，更多的放任幼儿自己开展游戏活动，这就造成游戏教学中缺乏引导，出现盲目性，影响了幼儿综合能力的提升。这就需要教师从幼儿的实际情况出发，营造良好有序的氛围，将幼儿的好奇心发挥出来，积极主动的参与到游戏教学中，对外界事物形成更为深刻的认知与理解。特别是在轻松的游戏氛围下，幼儿能够畅所欲言，将自己内心的想法表达出来，形成良好的师幼关系，在游戏教学中感受到其中的乐趣，满足教学工作的目标。
（二）加强与幼儿生活的结合
在幼儿教育中，游戏教学的内容需要与幼儿生活相结合，保证所开展的游戏活动能够满足幼儿的发展特点，起到良好的教学效果。比如说在游戏活动设计中，教师可以设计“购买商品”的游戏活动，让幼儿自主的开展游戏，在幼儿出现混乱局面以后，应该进行引导，提醒幼儿形成良好的秩序，增强幼儿的规则意识，这样既可以实现游戏教学的高效进行，又可以实现幼儿生活经验的丰富。由此可见，在开展游戏教学的过程中，幼儿教师必须要加强对幼儿自身发展规律的分析，从幼儿的生活现状出发，融入丰富多彩的生活元素，激发幼儿的参与感，将游戏教学的优势充分发挥出来。
（三）合理把握游戏教学的难易程度
在游戏教学过程中，幼儿教学需要对游戏的难易程度进行合理的控制，保证其能够满足幼儿的身心发展要求，在游戏中锻炼幼儿的综合能力。针对不同年龄段的幼儿来说，教师需要设计一些具有梯度的游戏，由简到难，增强幼儿的游戏理解，重视幼儿逻辑思维能力的培养。比如教师可以为小班幼儿提供一些认知类的游戏，提升幼儿对各种物体的认知水平，然后利用这些物体来开展更高层面的游戏活动。针对中班幼儿来说，需要重视智力开发类的游戏，重视幼儿观察能力的提升，增加一些基本技能的传授。针对大班幼儿，则需要增加一些情感体验内容，促进幼儿自主探究能力的培养，实现幼儿合作能力与意识的培养，更好的促进幼儿综合能力的提升。
结束语：在当前幼儿教育阶段，必须要提升对游戏教学的重视程度，真正发挥出游戏教学的积极作用，为幼儿的健康成长提供可靠保障。在这一过程中，幼儿教师需要强化对幼儿的引导，从幼儿自身的心理特点出发，营造良好的游戏环境，对游戏内容与方式进行合理控制，提供难易适度的游戏项目，保障幼儿身心健康发展。
参考文献
[1]石新淼. 幼儿游戏在学前教育中的重要作用和应用策略[J]. 中学生作文指导， 2019（4）：153-153.
[2]白雨寒. 儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义探讨[J]. 科技资讯， 2020， v.18;No.578（05）：174+176.
[3]陈婉芳. 游戏化模式在幼儿美术教学中的应用探讨[J]. 新一代：理论版， 2020（6）：208-208.