【摘 要】
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近年来,为全面贯彻素质教育,我校开展了生本教育,强调教学是学生在老师组织引导下的自主学习,在教学组织上,鼓励先学,以学定教,少教多学,甚至不教而学。采用个人、小组和班级
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近年来,为全面贯彻素质教育,我校开展了生本教育,强调教学是学生在老师组织引导下的自主学习,在教学组织上,鼓励先学,以学定教,少教多学,甚至不教而学。采用个人、小组和班级等多种方式的自主学习。通过生本教育的学习和实践,笔者改变了原来的看法,有了新的领悟：在传统的教学中,教是中心,教师处于主要地位,学什么,怎么学,
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经常有学生问我：老师，数学中都是一些枯燥的数字和公式，我们学数学究竟是为了什么？每每问这样问题的学生都是对数学缺乏兴趣，而又在数学学习过程中遇到了困难，产生了想要放弃数学的念头。此时如果我们还大讲数学对人类进步的价值和意义学生就会觉得过于晦涩、抽象，自然也就难以接受教师的观点。我觉得人教版高中数学A版中《主编寄语》中说得很是精妙：我们现在的数学课就应该重视数学的趣味性，让学生多参与，让课堂更生动，
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