内容摘要：本文针对教育信息化过程当中高等院校外语教学中信息资源利用状况不理想的现状，依据当前可利用的文献进行梳理，在此基础上对前人的研究成果进行分析探讨，并结合笔者在高等院校工作的实际经验，有效的探讨在当前教育信息化的前提下高等院校的外语教学如何对其进行有效的融合利用。本文从软硬件设施、高校教师队伍建设以及信息化系统平台的搭建等方面阐释高校外语教育信息化建设的策略以及思路。
　　关键词：高等院校 外语教育 信息化 建设
　　信息媒体的介入教学使得在创设以学生为主体，教师为主导的双边教学的课堂环境当中有利于教学模式的不断优化、改进，起到改进外语教育教学的目的。
　　一、关于教育信息化的概念以及其特征
　　（一）教育信息化的概念
　　教育信息化指的是通过应用现代的互联网信息技术，对当前的教育教学系统进行全方位的优化改进，从而提高当前教育教学的效率和质量。当前，我国对教育信息化发展高度重视，高等院校作为我国教育发展的中坚力量，在教育信息化建设方面已经有了巨大的发展以及改善，但是，同时也存在着一些的问题及不足。
　　（二）教育信息化的特征
　　教育信息化的特征主要有两个方面：教育层面和技术层面。
　　从教育层面来讲，教育信息化的基本特征是资源的优化、共享、交互以及写作。教育资源的优化、共享可以使教育资源丰富并不至于浪费，丰富的教育资源可以形成一个高度整合的资源系统，使得高等院校无论是教师还是学生都可以在任何时间、任何地点以任何形式访问、利用教育资源。交互性也是其基本属性。教育资源最终是应用于教学当中的，交互性使得学习者可以在任何时间、地点与同时访问该资源的学习者进行讨论、交流。协作性使教育者可以扩大其资源的利用空间，与各个学习者相互协调合作。
　　从技术层面来看，教育信息化的基本特征是多媒体化、网络化、数字化。多媒体使得其设备能够多远的应用；网络化使其能够减少和降低时间、空间的冲突；数字化使其拥有完整、统一的一套标准，从而降低资源的浪费，有利于资源的优化整合，提高利用率。
　　二、高校外语教育信息化的建设当中存在的问题
　　（一）信息资源建设滞后
　　作为教育信息化的核心，教学信息化的基石主要是信息资源的建设。但是从目前笔者收集到的资料来看，目前高等院校在信息资源建设方面存在着资源建设的严重滞后。从高等院校外语学科方面来看，我国的高等院校计算机硬件设施、网络资源等的投入占总投入资金的90%以上，而其专业软件的开发、程序员的培训投入以及软件的应用投入仅占5%左右，究其原因，首先是缺乏一个相对统一的标准，每个学校都针对自己的学校建设一套系统，相互之间的资源不能够进行共享利用，并且在兼容上都存在着各自的问题，造成了资源的浪费，不利于资源的优化配置。
　　（二）教师专业化队伍的建设不到位
　　一方面高等院校的教师队伍在现代信息技术的条件下培训、培养不到位，一些经验丰富的资深教授在新生事物的接受程度方面比较滞后，受到其传统的教育教学思想的影响很深，有的院校即使在每个教师都配备了信息化媒体，但是这些老教师受到无论是资深教育思想的阻碍还是其在应用方面的困难，基本上还是采用其传统的讲授方式。另一方面，年轻教师虽然对信息技术的接受程度比较高，但是受到其学科专业方面的制约性，教师对专业的软件的研究、利用不深，很懂功能不能或者不会使用，造成信息资源的浪费。
　　（三）教育信息化经费配置不足
　　毋庸置疑，高等院校的教育信息化是一套系统完善的工程，它既包括硬件设施的投入也包含软件、网络、人员的培训。教育信息化在其建设的初期，无论是在人力、物力的方面的投入都是比较大的，这就需要我国的教育经费给予一定的保障。但从目前笔者所得到的情况来看，我国大部分高等院校在经费方面的投入都不足，主要经费的支出都在基本的硬件设施配置方面，而在软件开发以及人员的培育培训方面的投入都是极其不足的。
　　三、高校外语教育信息化的建设的策略以及思路
　　首先要加强师资力量的建设。高等院校教育信息化的重中之重是对外语教师队伍的建设，良好的教师队伍的建设是对教育信息化建设的基本保障。建设强化高校的师资队伍首先就是要提高外语教师的信息化水平，使无论是参与教育教学还是管理的教师都能够掌握一定程度的信息技术，保证信息化建设以及信息化资源的正常运行以及优化配置。
　　其次要做好对信息资源的投入。对信息资源的投入主要在对信息资源的开放上面，据此，要统一软件的开发标准，使其能够规范、一致的进行开发利用，以达到资源的合理有效的利用。使得开发出来的资源在高等院校当中都能够利用以及共享。
　　（作者单位：陕西交通职业技术学院）