1.教师的自身形象
　　
　　教师是学生的教育者、组织者、领导者，也是学生的良师益友，教师对学生是否向德、智、体、美、劳全面发展，负有一定的责任。一个班级学生的面貌很大程度上取决于任教教师的工作态度、教育艺术水平及其自身的品德修养。
　　学生只有对教师所上的课有兴趣，才会在课堂上全身投入，从而达到对该科产生浓厚的兴趣。教师应保持的状态是：
　　1.1用渊博的知识、扎实的专业水平去吸引学生。作为一位教师，有渊博的知识，才能在课堂上发挥的淋漓尽致。社会不断发展变化，要适应这个变化，教师只有不断吸收人类的精华来充实自己，武装自己，才能满足学生的求知欲望和适应他们身心的变化。教师用自己渊博的知识去取得学生对自己的信赖和敬佩，从而就对该科产生浓厚的兴趣。
　　1.2常保持健康、爽朗的笑容去感染学生。微笑何以能产生如此神奇的魅力？因为微笑可以美化人的容貌，改变人的形象，和有效地改善人际关系，增进友谊。可见，微笑是理解、友谊、赞美、成功。因此，希望教师们能好好地利用微笑，与学生架起友谊的桥梁。这样，你会有意想不到的收获。
　　1.3用优美的教学语言、形体语言去陶冶学生。教师不但要有广博的知识、良好的思想道德修养，还要求会使用优美的教学语言和态势语言。教师的内在意向和广博的知识，是通过语言呈现给学生的。学生只有理解了教师的语言，才能领会教师所讲授的内容，并在思想、情感上受到感染。使学生印象更加深刻，收到事半功倍的效果。为了使学生能全面发展，这就要求教师在自身形象的刻画上多作努力。
　　
　　2.要求初中数学教师应具有的能力
　　
　　2.1整体把握新课标的教学能力:作为初中教师必须认真学习，深刻认识、整体把握新课标，以新课标为指导，着力构建以人为本的数学课程体系，自觉遵循学生学习数学的心理规律，积极引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。只有教师尽快适应新课标，并将新课标贯穿于实际教学中，才能为学生的学习和终身发展奠定坚实的基础。
　　2.2灵活运用教材的开发能力:数学教材是实现课程目标的体现，是学生学习新知识的基本线索和教师赖以实施教学的重要资源。新课程为教材的多样化和呈现形式的多样化提供了良好的契机。人教版教材从学生熟悉的情境入手，展开最基本的、丰富多彩的数学内容。更多的是强调学生实际操作，以试一试、做一做、讨论的形式编写。相当一部分的例题、习题较旧教材更贴近实际生活，更注重培养学生观察、分析、解决实际生活中的一些问题。由于初中数学课程内容的重大调整和变化，要求教师必须具有很强的开发能力。要深刻领会新教材的意图，全面地熟悉新旧教材的变动情况，根据教材改革的要求及时更新数学教学理念和教学方法，灵活运用好新教材。要善于以教材为基础，继承与创新并重，可对教材适当补充和删减，或调整教学顺序，搜索有关资料并进行归纳整理，不断积累课程资源，使教师在教学过程中，更好地带领学生分析新教材，用好新教材，培养学生对教材的知识发现、探索和运用的能力，进而具有自学能力。讲授中，不能照本宣科，不能固守传统的灌输式教学模式，而要用通俗易懂的语言、现代化手段、几何图形等，带领学生走向教材，用好教材，掌握好课程标准加强的内容和新增内容的概念的内涵和外延，和学生共同探讨和解决问题。新教材的灵活性，给予一个好的教师得以充分展示自己个性的空间，老师课前的准备过程与课上施教过程都是教师对教材开发的过程。教师不再是教教材，而是灵活的运用教材。一种先进的教学思想，一种先进的教学方法，是教师选用教材、资料，特别是分析运用教材的开发能力的体现。
　　2.3对教学行为的反思能力:反思实际上是一种研究活动，教学反思，就是教师将自己的教学活动和课堂情境作为研究对象，对教学行为和教学过程进行有意识的分析与总结，认识和找到自身教学的不足，适时积累经验，不断提高教学质量。反思内容应包括，是否完成教学目标，每个学生是否真正掌握了教学内容，哪个环节还有问题，课堂上随机出现了什么新情况，是否有遗留问题等。研究记录成功之处和需要改进的地方，梳理学生出现的主要问题和产生的原因，特别是对课堂上随机出现的灵感，学生好的思维方式及时回忆、整理、归纳，不断积累教学体会和经验。还要注意了解和分析自己在同行中同一领域里处于什么水平，有哪些不足。通过观摩课向别人学习，对比反思，取长补短；通过看资料，看案例等，充实提高自己。
　　总之，教师的自身形象以及数学教师应具有的能力是新课程初中教师适应数学教学的综合要求，更好的完成新课标教学目标的基础。
　　收稿日期：2008－08－28