多读书，读好书，会读书是语文改革的重要内容，是传承民族文化的基础工程，也是人类文明发展进步的根本要求。近年来，我们在语文教学改革中全面落实《语文课程标准》中“以读为本”、“在生活中学习语文”的理念，坚持以“培养民族精神，提高语文素养”为目标，以“建设书香校园”为载体，引导学生与书为友，悟读书之法，品读书之趣，在书的世界里遨游，有效促进了学生语文素养的提高，推进了未成年人思想道德建设。
　　一、全员参与读书活动，让校园里人人成为快乐读者
　　向书本学习，在书海中探求知识是学习提高、丰富自己的重要途径和有效方式。我们要坚持从培养学生的读书兴趣入手，倡导三个“共读”（同伴共读，开展同学阅读经验交流活动；師生共读，教师人人都是学生读书的指导者；亲子共读，积极倡导父母与孩子一起读书，与孩子交流读书心得，与孩子一起玩读书游戏），引导教师、学生、家长走进书海，尽情遨游。
　　一是教师引领。学校要以教师的专业化发展为本，深入实施教师读书“121”工程：每天花一小时读书，每学期读二本理论书籍，每个月写一篇读书体会或教学随笔，开展“创建学习型教研组、争做创新型园丁”活动，引导教师以实际行动践行读书学习、终身学习理念，为学生树立榜样。教师要以读书为荣，以学习为本，在自己勤于读书的同时，探索引领学生读书的方法，形成师生共读书、同成长的局面。
　　二是家庭熏陶。结合“市民素质提高工程”，开展“学习型家庭”创建活动，使广大家长成为学校读书活动的倡导者、参与者、建设者。我们可以开展“小手拉大手，同读一本书”活动，引导家长参与“亲子共读”，建书香家庭。
　　三是学生实践。通过多方努力，学校、教师、家长形成共识---“爱读书、会读书、多读书”是好孩子的重要标准，“读书乐、读书荣”蔚然成风。
　　二、大力优化校园环境，让校园里处处可品翰墨书香
　　培养学生的读书兴趣是建书香校园关键，为学生提供丰富的书籍是教育部门的重要职责。我们要加大投入，优化资源，配齐配足丰富的图书，努力让每一名学生有喜欢的书，多读好书。
　　一是校园里建书籍“超市”。良好而又丰富的书源是师生获取精神食粮的基础，是建设书香校园的必要条件。为了把师生的目光吸引到图书馆来，按照省一类标准为各学校配置开放式图书阅览室，为师生阅读提供广阔空间，学校要拥有各类图书，可以涉及社会知识、科学知识、人文知识、地理知识、自然知识各个方面，做到应有尽有。
　　二是楼道图书台考验诚信。为促进学生图书的流动，在楼道处设立了诚信图书台，各教室门口设立图书台，可随时驻步阅读，可随时将书带到任何一个图书台（形成流动图书台），可自己办理借阅，自觉维护读书秩序。在建设诚信读书台工作中，学校要求学生为自己的书籍创作一张图书卡，填写好爱书格言等，并开展图书开评选活动，开启学生的智慧。
　　三是班级图书角每周一换。学校每个班级都建立了图书角，设立了图书管理员。图书角的图书每周一换，管理员轮流值日，保证图书角管理规范，书源不断。图书角的建立，为学生的互学交流发挥了积极作用。
　　四是校园文化丰富多彩。学校可从建设校园读书大环境入手，设计制作催人奋进的读书名言、赏心悦目的书画作品、诗情画意的校园文化，引导学生走进读书殿堂。
　　三、精心设计读书活动，让校园里时时充满朗朗书声
　　“书声朗朗、文墨溢香”是校园文化建设的一条主线，如何让读书贯穿学校教育教学全过程，让学生拥有广阔的自主学习空间成为研究的重要课题。我们要抓住课改契机，精心设计读书活动，努力构建校内外结合、课内外沟通的大读书格局。
　　一是读书时间校园立法。充裕的读书时间是学生在书山学海励志启智的重要保证，我们可以将学生的读书时间安排纳入课程设置，设立“三读”时间（晨间交流读，学校积极倡导学生在晨间上课之前相互交流读书体会，畅谈读书感受；午间休闲读，午间休闲时间，学校将所有的读书阵地全都向学生开放；睡前放松读，建议每个孩子都在家中的床头放一本自己喜爱的书，每晚睡觉之前读一会儿书，让书香伴着入眠），以学校文件的形式固定下来，任何人不得占用、更改。
　　二是读书实践走向开放。加强课外校外延伸，让学生到社会和大自然中去阅读，学会观察、实践、手机、调查、整理、汇总。围绕课题研究，组织学生走向大自然、社会，考察“社会用字不规范现象”，探究“小学生迷恋洋快餐的原因”，引导学生把从书本中探求到的知识与社会实践中观察到的实际问题相结合，学会思考。结合绿色学校创建和“手拉手地球村”，组织成立环保读书小记者团，积极开展“废旧电池与环境保护”等探究活动，师生一起读书查阅资料，搜集素材，观察研究，使读书与生活紧密结合起来。
　　建设书香校园，是培养师生文化素养、打好人生底色的一条务实创新之路，我们要坚持把创建“书香校园”和德育工作有机结合，有力提升教师的师德水平，丰富学生的精神世界，促进学校各项工作的持续发展。这也是母语教育的一条特色之路，对于促进学生语文综合素养的提高很有实际意义。